中学生作文弊病有三： 1对写作有畏惧心理 根据教学大纲，初中生每学期至少作文6～8次，小的读写活动尚不在其内。有的学校还让学生坚持每天一写篇观察日记。按理说学生通过课文的学习，应该能够写出文从字顺、中心突出、层次清楚的文章来。其实不然。每当老师布置写作文时，学生总是抓耳挠腮，不知所以，畏难情绪可见一斑。即使勉强写完交上来多是语不成句，段不成意，支离破碎，不像是一篇完整的作品。会者不难，难者不会。学生之所以对作文抱有畏惧情绪，是因为学生不会写作文。
2写作态度不端正
因为害怕作文，视之为畏途，所以，学生心理上就懒于去探索、思考，使得作文如同给老师交差。只要“牙膏”挤完，就以为万事大吉，更不愿意去好好修改自己的文章，胡乱抄写交给老师。正因为写作态度不端正，所以作文中最常用的字词写错、写别就显得极为普遍。有的学生甚至写到某一个字或词时，因为不会或者粗心大意干脆空了下来，让老师填空；有的学生写日记不是去写，而是用公式去套。更有甚者是大段或者小段抄写别人的文章，也不管是否切合自己的实际。有的抄景物描写，有的抄名言俗句。种种现象，不一而足，相同点都是为了给老师交差。
3抄袭之风有抬头趋势
刚升入初中的学生，老师对他们的作文水平不是很了解。当你讲评作文，拿出学生中写得好的作文当作范文读时，许多学生表现出了极大的鄙夷之情。原来是老师念的所谓的范文乃神来之笔――系偷袭他人之伪作。当今作文指导类的书刊名目多如牛毛，老师怎能全都读遍？即使读了又怎能都留下深刻印象？所以抄袭者也不以为耻，没有抄袭者也不以为戒，甚而采取更隐蔽的办法纷纷仿效，以至于鱼目混珠，真假难辨。文坛上有名人抄袭之风――公开当文贼，每年中考作文有多少是冒牌货啊！
解决中学生写作问题的办法也有三：
1.有意识地引导学生课外大量阅读。
“读书破万卷，下笔如有神”。阅读是写作的基础，只有阅读得多了，对生活的认识深刻了，才能写出好的文章来。现在的学生由于学业负担重，没有时间去阅读大量的课外书籍，这不能不说是一种极大的损失。人民教育出版社在配备初中语文课本时，本来是同时配发两本，一本为九年义务教育教科书，一本为自读课本。由于自读课本不作为正式教材，也不作为考试内容，所以许多学校都没有征订。其实，自读课本和教科书比较起来，选文多，文后也少有思考题，学生阅读无负担，所选的文章也是包括古今中外的优秀作品。如果学生能认真阅读，这对提高他们的阅读写作能力无疑是大有帮助的。
2.引导学生学会观察、认识生活。
生活是写作的源泉，离开了生活，写作就成了无源之水，无本之木。所以老师应该引导学生学会观察认识生活，只有这样，才能使学生作文中的“空洞无物，言而无文”的弊病得到根除。常见学生写作时觉得无话可说，无内容可写，其实是不会观察和思考，作为老师一定要从多方面指导学生，养成他们观察认识生活的能力。通过指导学生观察、分析，对生活认识也有了较高的深度。这样写起作文来因为自己心里清楚了，也就容易说明白。否则，以其昏昏能使人昭昭吗？老舍经常劝勉青年人写文章要写“自己想透了的话”也即此理。
3.鼓励学生写放胆作文。
传统的教育思想总是一味地强调老师的传道，学生机械被动接受。这样做的结果有许多弊病。以作文为例，许多学生只写老师千叮咛万嘱咐的所谓的道，老师没讲的很少涉及，实际上学生写的并不是学生心中真正所想的，而是老师化或成人化的假东西，言不由衷，千篇一律，没有创造性思维。学生的作文在老师指定的圈子里打转转，想象的翅膀被绑上了沉重的十字架。文章的思想是文章的灵魂，要让学生写好文章，必须从鼓励学生写放胆作文开始。条条大路通罗马，只要学生对自己的生活有独到的认识，把这个认识通过语言文字的形式艺术地表现出来，就应该予以肯定。鼓励学生自己去观察、体验、思索、发现，放开胆子去写，不受条条框框的约束，即使写错了，也不应予以过分指责。只有这样，学生写出来的文章才是“百花齐放，百家争鸣”。学生如果意识到了作文就是实话实说，也不会产生畏惧情绪，而是积极踊跃地对人对事发表自己的见解。
责任编辑薛小琴