现代远程教育日新月异，已成为教育领域中的一朵奇葩。远程教育资源可以改变教师的教学方式和教学观念。随着新课程的实施，远程教育资源越来越被语文教师认可、重视和应用，多媒体技术在课堂教学中的运用也越来越广泛。新课标理念指出，要充分发挥现代信息在学生学习中的工具作用，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意投入到探索性的学习活动中去。通过远程教育资源的多次应用，我受益匪浅。这里我谈谈自己在语文教学中的点滴体会。
一、利用多媒体技术，调动学生的学习积极性
多媒体技术的最大特点是形声色并茂，情景意交融，能吸引学生的眼球。使学生身临其境，可以充分调动学生的积极性。教学《向往奥运》一文时，由于学生对奥运的知识比较贫乏，也体会不到奥运对中国的意义，因此，上课前，我让同学们欣赏一段奥运比赛的录像，激烈的竞赛场面可以让同学们整体感知奥运会的无穷魅力，使同学们有个整体感受。然后，我又播放了2001年7月13日晚，北京申奥成功，全国人民彻夜狂欢的视频。大屏幕上，每一个人都欢欣鼓舞，热泪盈眶，再看看同学们，有的眼睛通红，有的小声抽噎，还有的竟大声跟着喊起来：中国万岁!北京万岁!我想，这不正是我期待的结果吗?我不用千言万语给同学们解释申奥成功对中国有多大意义，学生就心领神会了。这难道不是远程教育资源带来的课堂上的改革吗?
二、利用多媒体技术。深入理解课文
在教学《向往奥运》中，课文中有几句含义深刻的句子，学生很难理解，如“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种竞争，一种理想”。“体育不仅仅是体育。它以自身特殊的魅力影响着一切”，于是。我利用远程教育资源，剪辑了刘翔110米跨栏时的赛况，用慢镜头播放来展示体育的魅力，学生通过视频短片，亲眼目睹了亚洲飞人刘翔在2004年雅典奥运会上的精彩表现，特别是最后一拦。刘翔遥遥领先，红色的刘翔，黄色的面孔，高喊着撞向胜利之线!12秒91!全场人惊呆了!刹那间，全场爆发出震耳的欢呼声……此时，我的学生们也理解了竞技体育的公平、公正、公开、客观，以及在零点零几厘米、零点零几秒中决胜负，理解了体育的魅力，理解了奥秫匹克精神的真正含义。
后来，我还出示了奥运冠军风采一，引导学生认真观看，用心体会冠军风采。学生从这些冠军身上，看到了团结、拼搏、友谊、和平、进步，也体会到了奥运精神的意义。
整节课，我让学生在欣赏中体会情感，在欣赏中感悟语言文字。让多媒体为课堂导航，给语文课堂注入生命的活力，使学生兴趣浓烈，课堂也轻松活泼，气氛热烈。
三、利用多媒体技术。突破知识重难点
在教学中，往往会遇到一些疑难问题，利用多媒体教学，这些问题都可以迎刃而解。如教学《詹天佑》一文时，学生对开凿隧道和人字形线路的走法，理解起来比较困难。这也是文章的重难点，于是我利用动画课件演示给学生看、通过多媒体课件的动态分解，使抽象的内容形象化、直观化，学生容易弄懂，教学效果也特别良好。因此。利用多媒体技术，是解决重难点的突破口。
四、利用多媒体技术，培养学生说话能力
在一次《美丽的西沙群岛》的教学中，我首先演示课件(西沙群岛美丽富饶的景色。同时播放歌曲《那美丽的地方》)，这样学生自然就被带人一个如诗如画的意境之中。课堂上巧妙的用音乐和画面引入，让学生充分感受课件意境美，然后引导学生进行说话训练。学生们的表达欲望被激发起来，各抒已见，自由畅谈，说得有条有理。学生在课堂上同时受到音乐、美术、文字语言等多种媒体的熏陶，如临其境、如见其形，如闻其声。因此整个课堂气氛活跃，学生的积极性相当高。学生的说话、写作能力都会得到一定的提高。
如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体就是一片锦上添花的绿叶，两者相得益彰、互为一体。总之，在课堂教学中，抓住最佳时机，恰如其分地运用多媒体组织教学，不仅使教学形式拓展、教学内容延伸，同时也是对教师教学实践活动的推动和促进，更是提高教学质量和效率的一种有效途径。
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语文课堂，因为有你――多媒体，而更加精彩!
责任编辑 薛小琴