摘要：书法是我国传统文化，在我国继续教育领域中几乎冷落了书法教育。致使我国国民书写水平较差，书法素养极低，很难适应我国物质文明和精神文明的高度发展。继续教育要开展好书法教育，应从四个方面做好工作：转变观念，端正对书法教育的思想认识；建立相关考核评价制度：加强师资培训；建立健全书法研讨团体，培养一批书法测试员。
关键词：继续教育；书法教育；现状；意义；策略
书法是我国传统文化，中华民族之瑰宝，世人为之震撼，为之仰摹。书法教育是汉字书写方法的教育，使受教育者能较好地接受汉字书写方法与技巧的训练，从而有效地提高汉字的实用功能和艺术价值。而当下，继续教育中很少甚至没有挺及书法教育，不能不说这是一件遗憾的事。
一、令人忧虑的现状
作为欣赏的书法艺术，已有一支专业队伍和不少场外人士将她玩得沸沸扬扬，倒有青出于蓝而胜于蓝的大好局面。而作为实用的、文化行为的、全民的书法(实为书写)，已是一代不如一代。可叹的是当代大学生、研究生的书写水平与他们的学历极不相称，与中华民族的书写传统相距甚远。他们的书写水平还比不上原来的中师生水平，也比不上50年代以前的小学生水平和解放前的半文盲水平。这是一个严重的、不可回避的社会问题。问题的根源主要有：一是写字教育不正规，没有形成规范的教学体系，大多数处于放任自流或顺其自然的状态。先天营养不良，后天补充不足，以致造成学生书写基础普遍薄弱的状况。二是书法师资短缺，开课困难。写字课教师兼职多，专职少，水平不高，用心不专，教学质量难以保证；三是对写字教学思想上不够重视。字写得好与坏并不影响学生评优，也不影响升学。没有压力，也就没有动力。四是现代信息技术的冲击，有人认为科技的进步，电脑的发达，汉字输入技术的成热，告别纸和笔的时代已经到来。因此大量酬伺都花费在点击电脑键盘上，哪还顾得上练字。
长期以来我主要从事大学书法教学。据对学生的抽样摸底，约80％的学生基本没有学过书法，大部分学生没有拿过毛笔，更没有用过宜纸，什么叫楷书、行书、隶书也搞不清。硬笔字也是敷衍了事，不成体统。由于学生起点低，基础差，给大学书法教学带来许多困难和障碍。从学生方面讲，因专业课学习任务重，时间紧，他们不愿意也不能拿出太多时间来练习书法。练字时间不充分，又没气氛，很难提高书写水平。从教师方面讲，因为学生水平参差不齐，既然要面对大多数，教课只能就低不就高，因此，美其名曰“大学书法”，实为小学内容。短期内不容易立竿见影。教学双方的积极性都会受到影响。
因为中小学基础教育忽略了书法教育，大学教学又不重视书法教学，放大学毕业分留到社会上哪会有较好的书法水平呢?特别是走上教育战线的大学生又怎能承担起教育下代的重任呢?
二、书法教育的意义
在继续教育中开展书法教育意义十分重大。
(一)提高综合素质。事实上任何一个国家的人民都离开不自己国家和民族的历史和文化的熏陶。每一个国家的政治家、军事家、文学家、艺术家和科学家的产生，都必须从祖国和民族的优秀传统文化中汲取营养，悠久的历史，优秀的文化，优良的传统，塑造了中华民族的性格和灵魂，造就了一代又一代中华英杰，每一代民族英杰又不断地丰富和发扬优秀的中华文化。中国书法浓缩了中华民族古代的优秀历史文化，也记载了我国古代文明的伟大发明和业绩。通过书法教育，能丰富在职人员的文化素养，提高他们的审美情趣，鉴赏水平，综合素质和艺术水准，增强他们爱岗敬业、热爱祖国和人民的高尚情操。
(二)提高知识技能。不少在职人员在大中小学时代很少受过书法教育，因此，有必要在工作期间进行书法补课与充电。书法课程是一门知识与技能相结合的课程。继续教育中开展书法教育，应使学员了解和掌握不同书写工具、书写姿势、书写技巧、书法创作、书法欣赏和书法简史等多方面的知识，但所学知识不及书法专业那么深广，也不像全日制普通学生一样进行纯书写方法与技巧，以胜任日常生活和工作中的书写。从事任何职业的中国人，都希望能写一手正确、流畅、美观的中国字。他们办展览、搞活动、写标语、布置会场等离不开毛笔字，起草文稿、作笔记、写书信、签名留言，教师备课、批改作业等离不开钢笔字，写通知、商品报道、办黑板报、教师课堂教学等离不开写粉笔字。因此，在继续教育中开展书法教育是丰富学员书写知识、提高学员书写技能，以更好地适应本质工作的需要。
(三)培养合格师资。目前我国书法教育的滑坡，主要是书法教育不够系统化，书法师资严重缺乏。因此，继续教育必须承担培训专职或兼职书法师资的重任。只有培养了合格的书法教师，才能全面实施书法教育，才能扭转当前不利局面使书法教育良性循环。从而为培养有素质的合格人才打好基础，使我国传统文化得以弘扬，世代相传。
三、书法教育的策略
(一)转变观念，端正对书法教育的思想认识。正确的思想是完成各项工作的重要保障。各级领导及相关部门要特别关注我国国民书写素质低下的实情，要深入基层调查、了解书法教育的状况，要迅速打开继续教育中书法教育这张冷门，要高度重视书法教育，并将其纳入议事日程，要有计划、有目标地制定一系列相关措施，并投入适当的财力、物力和人力，使书法教育在继续教育中有一席之地。
(二)建立相关考核评价制度。英语要过级，普通话要获证，计算机要过关等，这都是国家对某些部门人员和学生诸方面要求达到某一水准所采取的强制性措施和手段，即评估机制。中国人会写中国字，这不仅是人们日常生活和工作的需要，也是一个中国人文化素质高低的体现。特别是教师，不但自己的书写要给学生表率作用，还要肩负向学生传授书写方法与技巧的重任。因此，对相关在职人员进行书写考核评价很有必要，特别是对教师来说，一定要会写毛笔字、钢笔字和粉笔字。教育行政主管部门和各级语言文字工作委员会应制定书法定级达标考核办法与标准，像抓普通话过级一样使所有教师获得书法等级证书，对未达到起码标准的教师，应采取待岗或下岗措施。
(三)加强师资培训，逐步造就一支训练有素、相对稳定、结构合理、分布均匀的书法教师队伍。这是从根本上扭转目前书法师资人员缺质低、结构失调、教学质量难以保证这一恶性循环局面的关键。鉴于目前专业书法教师短缺的情况，可从大专院校或书法团体中聘请一些既有教学经验，又有书法技巧的行家担当导师，以点带面，以面带块，逐步普及，不到三年五载，我国书法教育的师资一定会基本满足繁重的书法教育任务。
(四)建立健全书法研讨团体，培养一批书法澜试员。要抓好继续教育的书法教育工作，待时期成熟，必须分片分地域组建好书法研讨团体。在新的世纪里，教育要适应经济、科技和社会协调发展的需要，接受时代的挑战，他们除了具备专业水平外，还应形成有时代特色的综合素质。因此，必须把书法骨干分子组织起来，经常开展一些教学观摩、学术研讨和笔会甚至竞赛等活动，使他们互相交流、取长补短、努力营造一个良好的学术氛围。另外、教育行政部门和培训单位还应有目的地培养少数精明能干的书法骨干、选拔他们承担新的学员的辅导老师或测试员。
我们相信，只要转变观念、端正认识，切实重视书法教育，使书法教育尽快走上系统化、规范化的轨道，一定能够营造全社会爱书法、学书法、比书法的良好风气。从而使我国传统文化永葆青春，世代相传。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文