摘 要: 当好班主任是一门研究不完的艺术。本文作者结合自己的班主任工作实践,论述如何轻松有效地管理班级,提高班主任工作的幸福感。 关键词: 班主任 班级管理 轻松
作为一线的教师,我们深深体会到班主任工作繁琐,压力大,身心疲惫。我经常思索:班主任是否可以轻松有效地管理班级,提高工作的幸福感?我非常佩服、羡慕魏书生的班级管理的能力。他曾经既当书记,又当校长,还兼教两个班的语文课,还当得成两个班的班主任,把班级管理得有条不紊。他的工作方法真的值得我们学习和研究。下面我对如何轻松当班主任谈谈自己的观点与做法。
一、形成良好的班级风气,轻松管理班级。
一个班级一旦形成了良好的班级风气,班主任管理起来就轻松了。一个班级有良好的班风并不意味着这个班级的学生没有不良的行为,而是绝大多数学生对不良行为有正确的认识,自觉去抵制不良行为而不是去效仿、助长这种不良行为。有不良行为的学生也愿意改变自己,尽量做最好的自我。如果班级的某一学生犯了错误,其他同学反而觉得好玩,在旁边看热闹,起哄,就说明这个班级班风存在问题,班主任管理班级就会吃力。班主任的言行、处理班级事务的态度和方法、班主任与学生的关系好坏等会直接影响班级风气的好坏。
二、建立良好的师生关系,促班级和谐氛围。
良好的师生关系是轻松管理班级的基础。亲其师而信其道。如果许多学生对班主任有敌意,那么班主任将会很难管理这个班级。当代中国具有影响力的教育专家孙云晓指出:“好的关系胜过许多教育。”构建和谐班级,就是要把班上的每一位学生不同的声音和谐地融入到班集体的声音当中。真正的和谐就是在坚持不同的声音、不同观点的前提下,对于他人的一种宽容,一种融入。班主任的宽容有利于建立和谐的师生关系。教师对学生的宽容,从某种意义上讲,也是为自己找退路,因为只要是人,总难免有犯错的时候,教师也不能例外。学生偶有犯错,如果老师马上严加指责、处罚,那么老师犯错又该如何呢?老师如果对学生说:“你连这么简单的题目都不会,你是怎么搞的?”那必定会打自己的嘴巴,因为老师也肯定会碰到学生提出的解决不了的问题,到时候学生也可能会说:“怎么老师也不会呀?”屡教不改固然需要惩罚,但不小心犯错只需提醒即可。你宽容别人,其实是给自己留下来一片海阔天空。当你宽容别人的过错时,别人总会记得你的好。一次期末考试之前,其他班的一个学生溜进存放期末试卷的办公室想偷看试卷被我意外发现,这位学生非常惊恐,哀求我不要把这件事汇报给他的班主任和学校。我对他进行教育,要他保证做一个诚实的学生,我愿意替他保密。后来这位学生碰到我的时候,对我非常有礼貌。当学校举行篮球赛的时候,他拼命为我们班喊加油,当我们班获胜时,他非常热情地跑过来向我们祝贺。我们要教育学生与人交往时要有一颗宽容的心,尽量做到严于律己、宽以待人。在班级管理中,我们要充分信任学生,并且教育学生与人交往时要互相信任。当学生成绩不理想时,相信他会进步,相信他将来是有用的人;当学生犯错时,相信他不是故意的,相信他必定能改。我非常欣赏这句话:说你行,你就行,不行也行;说不行,就不行,行也不行。一切好的教育都是建立在信任的基础上的。信任可以促进师生关系的和谐。
三、培养全体学生的责任意识有助于班主任轻松管理班级。
要培养学生的责任意识,班主任要敢于承担责任,做学生的表率。一次,我班上音乐课,由于突发情况,音乐老师迟来几分钟,纪律委员及时向我汇报情况。我立刻赶到教室,刚到教室门口时,我发现教室里比较混杂,就站在门口观察片刻。我发现班长并没有在维持纪律,而是在教室里走动跟其他学生开玩笑。我悄悄地进入教室,全班一下子安静下来,学生似乎在等待着我的责骂。我没有批评学生,而是首先表扬了纪律委员,她能及时向老师汇报情况。然后我进行自我批评,我说我平时没有把同学们教育好以至于同学们在这样的情况下不知道该怎么做,我是第一责任人。接着,我平静地问班长他是否在教室里走动。他说自己是在走动,但是在维持纪律。我问他刚才有哪些同学违反纪律,他是怎样去维持纪律的。他支支吾吾地答不上话来。我开始严肃地批评他了,首先我指出他的不诚实,接着指出班长应该履行的职责。我说出现这种情况班长是第二责任人。最后我说其他每一位班干部及每一位同学都有责任,大家不应该等老师去管你,不要等班干部去管你,每个人都要管好自己,发现身边存在不合理的地方大家都有责任及时去处理,我希望今后不要出现类似的情况。从学生的眼神中,我可以看出他们赞赏我的做法。
四、制定科学、合理的班规,做到班级工作有章可循、有法可依。
正如有些人喜欢钻法律空子一样,许多学生也喜欢钻班规的空子。因此班主任必须细心,要及时发现班规中不合理的地方,不断地修改、完善班规。我们经常会有这样的经历:当我们自修课走进教室的时候,发现一些学生在讲话,如果我们批评他们,他们总会说出不应被批评的理由,比如说,他们会说自己在讨论某一学科的疑难问题。因此,我们可以先不要批评他们,但可以制定这样一条班规:在自修课上,要独立学习、独立思考,不许讨论问题,如确实需要讨论的,可以利用课间到教室外面的走廊上讨论。
五、重视班干部队伍建设,强化班级的规范化管理。
班主任需要调动一切积极因素,鼓励人人参加班级管理,自主管理班级。班主任要细心,班主任工作做得越细越好,但这并不意味着事无巨细,班主任都要亲自去做。众人拾柴火焰高,成功的班主任都会想办法尽量让每位学生参与班级管理,人人都是班级的管理者,人人都是“班主任”。班主任是班级管理的监督者和指导者。魏老师说:“凡是学生自己能做的事,你老师就不要去代替。如果你去替代了,你这是剥夺人家的权利,压抑人家的才能,助长人家的依赖思想。”在班级管理中,我尽量做到人人有事管,事事有人管,时时有人管,时时有事管,事事有时管。我班体育干部就有好几位,一位体育部长,三位体育委员。做广播操时,我班就有好几位学生管理。体育部长赵培坤同学负责带队、整队,全力帮同学负责清点人员,林炳宇同学负责记录男队中打闹、讲话、不认真做操的同学,金黛同学负责记录女队中打闹、讲话、不认真做操的同学;由于健康原因不能参加做操的王诗曼同学负责在阳台上远距离监控并及时向我汇报情况。做操时,我即使不过去,我班也基本上井然有序。我们班的其它事务,如课凳桌整齐、卫生洁具的摆放、黑板报、盆景养护、班级书橱、课间活动管理、课后体育锻炼管理均由专人负责。我们班设有值日班长和值周班长。值日班长是按照班级学号的顺序,每人轮流来当。值日班长代替班主任来管理班级的日常事务,班主任指导他们及时发现并处理班级里的不合理现象。值周班长是由班级里几位能力很强的班干部来担任,每人负责一周。值周班长的职责是指导、监督值日班长的工作,有时候要帮助管理能力差的值日班长共同管理当天的事务。每次班会都由值周班长负责汇报上一周的值周情况。值周班长负责推选出上一周的最佳值日班长,给予一定的奖励。每学期由全体同学评选出最佳值周班长。
当好班主任是一门研究不完的艺术,我将继续不停地思考、探索。
参考文献:
[1]魏书生.魏书生文选(第二卷).漓江出版社.
[2]于丹.于丹《论语》心得.
[3]孙云晓.好的关系胜过许多教育.新世界出版社.