集体备课活动记录小结位置与方向集体备课活动记录高二地理备课组由陈胜荣和潘貌貌两位老师组成，担任高二文科地理教学任务。在工作过程中我们取长补短、配合默契、追求下面是小编为大家整理的集体备课活动记录小结位置与方向集体备课活动记录14篇,供大家参考。
集体备课活动记录小结位置与方向集体备课活动记录篇1
高二地理备课组由陈胜荣和潘貌貌两位老师组成，担任高二文科地理教学任务。在工作过程中我们取长补短、配合默契、追求创新，使高二地理教学工作在原有基础上推陈出新，有了更大的进步。总结一学期所做所想，有以下心得和经验：
一、本学期所做的工作
1、积极完成校、组任务。
刚过去的本学期，高二地理备课组圆满地完成了各项预定任务。积极支持学校工作，群策群力制定教学计划;认真按时按质进行集体备课;积极落实大组和备课组教学研究活动，积极开设公开课，并取得了较好的效果，得到同仁的肯定。
2、集体备课、钻研教学。
我们做到认真钻研大纲和教材，吃透课标，精心备课，备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学计划。坚持按时集体备课，讨论授课的方法，做到目标、进度、作业、测试的统一，在个人备课的基础上写出讲稿，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课，相互取长补短，自身的教学水平得到不断提高。
3、注重相互交流探讨。
做到资源共享，共同提高备课效率。为推动课堂教学改革，坚持相互听课，进行有针对性地交流意见，提出改进教学的建议，探讨更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。平时利用课余时间一起讨论教学问题，研讨教法，互相切磋，共同提高。使许多模糊的问题得到很好认识与理解。
4、积极培养学生能力。
投入了大量的时间和心血，利用课余时间，积极引导学生自主学习，增强学生兴趣，变学生“要我学”为“我要学”，让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。
二、存在问题
1、学生学习的积极性不高，班级两极分化现象严重。
2、学生答题规范性不够、能力欠缺，自觉性有待提高。
3、学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力有待提高。
三、今后努力的.方向
1.继续抓好备课组建设，要不满足于现状，改进地理课教学。
2.学习课改精神，掌握更多的信息，为今后的教学工作做准备。
3.通过讨论、教研、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。
4.为全面提高学生素质再作不懈的努力。
集体备课活动记录小结位置与方向集体备课活动记录篇2
教学重点:
1、会认“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”7个生字.读准后鼻音“庆”,翘舌音“帜”,平舌音“奏”,认识“曲”是多音字.
2、会写“欢、庆、两个生字.
教学难点:有感情地朗读,读出喜庆、欢乐的气氛、背诵课文.
教学准备:多媒体课件
共同商榷教学过程
一、激趣导入:
1、我们每个人都有生日,就连我们的祖国也有,你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（板书:十月一日） 是的.后天就是祖国妈妈的第六十一个生日.
2、同学们,1949年十月一日^v^站在天安门城楼上宣布了“^v^成立”,从此,十一就成了我国的建国日.每年的这一天,全国人民都会共同庆祝这个美好的日子,让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧.
3、回忆这庄严的场面,真是今人激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,（课件出示:欢庆）
4、这两个字你用什么好方法现记住这个字.板书课题:欢庆 （田字格）
5、我们除了说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？（如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等
6、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题:欢庆
二、读文识字.
1、师:小朋友,你们想读这首诗歌吗？要求:把每一句读正确流利,有生字的地方读准生字的音.
2、刚才小朋友都读得很认真,现在老师就把生字宝宝请出来了.
3、看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗？
4、小朋友读得这好,你能说一说用什么好方法记住哪个字吗？
三、初读课文
过渡:你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝,下面我请一个小朋友读一读课文,其他的小朋友想想:这首小诗共有几句话？这首诗写了什么？
1、学生自读课文.（共有2句话,写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）
过渡:是呀！新中国成立后,每年的10月1日这一天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,你们看（多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）同学们,观看了这令人激动的场面,你们心情怎样呢？好,那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受.（生齐读）
四、美读感悟
1、读完后问:
看同学们读得这么投入,老师也忍不住想来读一读,同学们边听边想,你的眼前仿佛看到什么？听到什么？我先读第一句.（课件出示:第一句）
好听吗？小朋友老师读书有一个秘诀,当我读到第一行----时我的眼前仿佛看见了田野里满是丰收的景象！只要眼中有物,心中有情就能读得好.
2、你们也来试一试好吗？（自由读）
3、谁来来读第一句.
4、为了庆贺祖国妈妈的生日,田野带来了一份丰厚的礼物,你们看----（课件出示
梨树——（生齐:挂起金黄的灯笼）苹果——（生齐:露出红红的脸颊）稻海——（生齐:翻起金色的波浪）高粱——（生齐:举起燃烧的火把）是呀！秋天来了,景色多美呀！在这金秋时节,大自然把最美的景色献给了祖国母亲,现在就让我们用最美的朗诵向祖国妈妈献礼,好吗？（齐读）（课件--图句）
5、谁来来读第二句.（课件—句子）
师:前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗？（霜叶红于二月花）今天读了这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象,就是像红火的旗帜.你们想看看吗？
6、小朋友枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？（秋天枫叶红了）
7、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）.
8、此时的大海也为祖国母亲奏想一曲欢乐的乐曲.课件大海.你们听？小朋友大海还会对我们的祖国妈妈高唱一首什么歌曲？
9、小结:同学们,课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海、白鸽,你们能不能把他们连起来读一读好吗？
10、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们合作读一下,可以吗？（师生对读第一句）
11、小朋友们读的都很不错,只要我们用心去读,去体会,就一定可以读得更好.
五、学习后一句
1、师:你看,从田野到枫林,从蓝天到海角,到处都沉浸在欢乐之中,这一切,都是因为什么？
师:是的,十月一日,这是一个特殊的日子,这是一个美好的日子,这是一个闪闪发光的日子.每年的这一天,十三亿孩子,都要欢庆这美好日子.让我们一起来看看这些热闹的场面.（多媒体展示各个地方庆祝的场面）
师:这一天,不管是老人,还是小孩,不管是城市,还是乡村,都洋溢欢乐和喜悦,此时此刻,老师想对祖国妈送上祝福:祖国妈妈,祝你生日快乐！我会培养出更多更好的孩子,把你建设的更加富强.那么,此时的你想对祖国妈妈说什么呢？
2、你觉得还会有哪些人来祝福祖国妈妈呢？
3、是呀,这一天会有很多很多的人,也就是全中国的人,也就是————
新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么！（出示课件）
过渡:看到祖国大地美如画,我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？
六、指导背诵课文
师:是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中.这么美的诗句,如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背,看看谁背得最有感情.（生自由背诵）
七、书写指导 欢 庆
板书设计:
9、欢庆
十月一日——祖国妈妈的生日
集体备课活动记录小结位置与方向集体备课活动记录篇3
集体备课的目的是让我们一线教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。通过相互借鉴，相互启发，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。教师集体备课，是指教师在课堂讲授之前，由相同或相关学科教师集体研究、讨论该教师讲课内容，帮助该教师提高备课质量，进而提高教学质量。集体备课是常规的富有实效的教研活动。通过集体备课来集中教师课堂教学智慧，提升教师群体课堂教学能力和水平，从而达到大面积提高教学质量。
本学期我们开展了多次集体备课活动，在每一次的活动中，我都积极参与学习，思想认识到了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。在数学集体备课中，我是一个组织者，又是一个参与者。现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。
1、教师的集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，通过研讨，确立课文的重难点，并对具体内容进行了讨论，解决一些教学中的疑惑。集体利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。
2、教师的集体备课，促进了教师从意识间的合作走向了行为上的合作，从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶，形成了教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚，为教师培养。
3、教师的集体备课，发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行集体备课，又要有自己的独特见解，做到资源共享、优势互补。同时，集体备课的开展，可以促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。我会继续坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。
4、教师的集体备课重视理论联系实际，备课为课堂服务，提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自己的得意片段教学，在集体备课中展现自己的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了四年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。
5、在集体备课中老师成长了，通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自己先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自己再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。
这个学期快结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自己的案例与反思，写出了这个学期来自己集体备课中的困惑，还认真写出了自己的体会和总结。
总之，这个学期通过备课的组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。
集体备课活动记录小结位置与方向集体备课活动记录篇4
集体备课不是漫无边际的讨论，也不是随心所欲的设计，而是以团队研讨为主体，以教学设计为重点，着眼于解决问题和提高课堂效率的教学研究的过程。它的核心是问题意识和研究视角。每次集体备课，都要事先确立一个研究的主题，来揭示这次集体备课的目标、重点和方向。这个主题就是整个集体备课的灵魂，犹如“航标灯”，指引着整个研究的方向。如这次备课以“怎样有效提问？”为研讨主题，下次备课以“如何优化小组合作？”为研究专题等。这样，每次集体备课都能解决一个急需解决的实际问题，形成一套有操作价值的教学策略。这样的集体备课成为校本教研的重要平台，更富有科研的含量和蓬勃的生机。
备课组的教师围绕确定的主题，对教学设计进行有针对性的思考。李开复说过：“思考比传道重要；观点比解惑重要。”教师只有先认真解读，独立思考，形成自己的观点和见解，构建自己的思路和模式，才能为接下来的集体交流奠定基础。
备课组的教师坐下来面对面的交流和研讨，大家要畅所欲言、各抒己见，表达自己独特的想法，形成思维的.交锋、观点的碰撞。要坚决杜绝“一言堂”和话语霸权，反对“求同”型的思维模式，倡导求异思维。防止一人备课、大家共用的“复制型”现象。鼓励教师根据自己的思考设计多条路径，提出不同方案。既要发挥集体的优势，又要彰显教师的个性和特点，从而形成个性化、多样化的教学方式。
在研究主题的引导下，教师根据自己的思路和集体的研讨，各自执教公开课，其他教师参与听评。教师不要拘泥于集体研讨的框框，而要根据班级实际、学生情况和自身的特长，进行创造性的教学，上出自己的风格和特点，展示个性化的教学艺术。
苏格拉底说：“未经思考的生活，是不值得过的生活。”未经反思的教学，是没有生命力的教学。反思虽然着眼当下，但却是为了赢在未来。在同课异构之后，教师要坐下来总结和反思，反思的重点是看本次集体备课的主题在课堂教学中的贯彻落实情况，尽可能地诉说困惑，寻找缺点，发掘亮点，提出问题，探寻改进的策略。每一次反思，都会有灵感迸发；每一次反思，都伴随着思想的升华。
设计一份教案并不是集体备课的终极目标，重要的是在这个研究过程中获得教学的智慧。集体备课是主题引领下的智慧实践，让它透过表象回归本质，走向教学研究的更高境界。
集体备课活动记录小结位置与方向集体备课活动记录篇5
20xx至20xx学年度第二学期即将结束，在这个学期中，我们初一数学备课组，在各部和数学组的领导下，开展有计划、有步骤的工作，取得了一定的成绩。总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何在新课程教学中体现新理念，注重情感、态度、价值观的培养;如何激发学生学数学用数学的兴趣;如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证;如何既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习;如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等等来开展工作。我们发挥集体智慧，群策群力，积极探索。较好地完成了初一级的数学教学任务。现将一学期的工作简单回顾如下
一、深入学习新课程标准，钻研新教材
每周三下午第一节是我们备课组的集体活动，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会;发辉集体的智慧，进行集体备课;统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。
二、积极开展教研活动
我们结合学习新课程标准，积极开展课堂教学的研讨工作。安照我们备课组的工作计划，本学期除了参加校数学科组的公开课研讨外，我们备课组也开展了一次教改试验课，课是备课组集体备课、拟定导学案，再分别由每一位老师上，课后进行了分析总结，总体情况基本达到目的。除了开展试验课外，平时备课组老师之间也开展互相学习、取长补短的听课活动，本学期每人听课都不少于8节。
三、做好单元过关测验
每周做好周练卷，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析，写出总结分析报告交级部。周练卷命题由备课组长总负责，大家轮流出，最后备课组长审核，周练卷的总结分析报告由试卷命题教师负责，报告主要包括：
(1)各班和全级的平均分、及格率、优秀率。
(2)哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在什么问题。
(3)提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。
四、做好差生的辅导补救
本届初一新生数学基础参差不齐，为了使后进生提高数学成绩，我们制订了补救措施，一是在课堂教学中要以差生是否过关为标准，由任课老师个别辅导，经过一个学期的努力，这些后进生都有了一定的提高。这些都是老师们尽职尽责、不怕辛苦、不计报酬表现。
2022教师集体备课工作总结优秀范文热门5
本学期我校开展了集体备课活动，在这一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。在数学集体备课中，我是一个组织者，又是一个参与者。现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。
一、制定制度，进行操作
1、固定时间、地点、人员：以年级组为单位，每月一次组织，在办公室进行集体备课。
2、安排人员整理，确定了每位老师备课的内容，以及上交时间。
3、固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，数学组就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，确定备课内容、人员安排。
4、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。
二、重视理论联系实际，备课为课堂服务
提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，在集体备课中展现自已的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了四年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。
三、在集体备课中老师成长了
通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。
四、及时总结反思，得到提升
这个学期快结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自已的体会和总结。
总之，这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。
集体备课活动记录小结位置与方向集体备课活动记录篇6
xxx、xxx……
无
本次备课包括部分内容：第一章有理数、第二章整式的加减、第三章一元一次方程、第四章几何图形初步。这些内容是学习数学的基础，对于帮助学生理解数与代数、建立空间观念，提高学生的数学能力起着重要的作用。
（1）xxx第一章有理数
（2）xxx第二章：正式的加减
（3）xxx：第三章一元一次方程（）；xxx：第三章一元一次方程（）
（4）xxx：第四章几何图形初步
（1）各学校要严格按照基地的要求，认真研读《课标》，通读教材，了解教材的编写体例和意图，完成备课和导学案的编写；导学案要突出重点、难点，讲究实用性，其实体现学生的主体性，适合学生的年龄特点。
（2）导学案的个案务于7月14日前完成，以供14日全体教师研究讨论，形成共案。
五中基地初一数学集体备课组
20xx年x月x日
集体备课活动记录小结位置与方向集体备课活动记录篇7
集体备课有利于教师教学技能的提高，有利于教师养成良好的集体合作意思，有利于教师准确把握教材，整合优质资源。促进理论与实践的共同探讨，提升教师的专业化成长，从而来提高教学质量。本学期我园集体备课实施方案如下。
一、指导思想
1.集体备课是提升教育理论，优化教学方案，提高教学质量的有效途径。
2.集体备课必须在充分研究教材的前提下，选择最科学的教学法和程序，在个案的基础上，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。
二、基本原则
集体备课的开展要遵循以下基本原则：
1.合作性：同年级同学科教师要加强合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。
2.实效性：备课力求从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为教育教学活动服务。
3.创新性：要解放思想，用《纲要》《指南》精神来指导备课，摒弃落后的教学思想、方法、手段，探索既符合教改精神又适应本班幼儿实际的教学模式。
4.研究性：参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究幼儿的研究性学习活动，积极参与、主动研究，在研究中发现问题，解决问题。每位教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究型教师群体。
5.针对性：每次集体备课都要确定主题内容，作针对性的研讨，以免流于形式。
三、流程与方法
集体备课的流程为“三段五环”。三个阶段：即准备阶段、实施阶段、总结提升阶段。五个环节分别为：
1.个人初备。新学期初，由各个备课组长制订集体备课计划(包括“五定”，即定地点、定时间、定主备人员、定记录人员、定内容)。组内成员明确内容后，即开展个人初备：研读教材，明确重难点，考虑教学法，安排活动过程，设计活动延伸等。初备要做到每一环节安排都有理论依据，并形成书面资料，以便集体备课议课时发言。主备人员要撰写完整的教学活动预案并打印，做到备课组人手一份，制作的教具或课件要共享。
2.集体议课。主备人在集体备课之前形成书面备课提纲，在个人充分备课的基础上召开集体议课。集体备课时主备者发言后，组内人员根据主备人的发言情况，结合自己的备课提出意见或者教学中的盲点，全组讨论统一认识后，由主备人修改教学活动提纲。教学活动预案把握好“四个度”：选择好角度、控制好难度、安排好密度、处理好引申度。
3.操作实践。教师拿到集体备课的教案后，每位教师可根据自己的教学实际和经验对教案再作深入细致的推敲、斟酌、研究，对教案还可随时进行调整，可以是知识点的拓展，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删，也可以是教学环节的替换，鼓励教师大胆删改、创新运用，形成个性化的教案。这一方面减轻了老师的抄写负担，最关键的是老师们能够在上课前已经走进了文本，真正了解了教材，并能在省时、省力的情况下抓住了教学活动的重难点，达成了预定的教学活动目标。摒弃了盲目组织教学的现象，久而久之就会形成良好的上课习惯。
4.教后反思。备课组的每位教师在教学结束后，在休息闲暇之余可以不刻意的交流教学情况。并把猛然间产生的教学感悟、反思记录下来，哪怕是一句话，或几个字，只要真实、针对性强，都是非常有价值。
5.检查评价。年级组、保教处要对集体备课的全程进行监控，明确主备人职责，特别关注“个人初备”的反馈信息以及“集体研讨”的积极程度和热烈气氛。主备人每一次对于每一个教师的发言都要做好详细记录，特别是比较有价值的发言要做好标记。
四、管理措施
1.加强领导。年级组、保教处要做好集体备课的组织领导，统筹安排，灵活组织，确保活动有序、高效地进行，包年级领导要按时督导。
2.健全组织。以各备课组为单位，备课组长负责组织本组成员开展好集体备课活动，做好相关资料的记录、收集、整理和上传。
3.完善制度。具体活动时间为每周三下午放学，每次活动要有具体的过程性资料。
4.落实考评。为了使集体备课活动开展的扎实有效，幼儿园每学期将开展相关评比活动，如：优秀教学设计评比、教学案例评比、优质课评比、优秀备课组评比等活动，对优秀者给予表彰奖励。
集体备课活动记录小结位置与方向集体备课活动记录篇8
集体备课的目的是让我们一线教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。通过相互借鉴，相互启发，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。教师集体备课，是指教师在课堂讲授之前，由相同或相关学科教师集体研究、讨论该教师讲课内容，帮助该教师提高备课质量，进而提高教学质量。集体备课是常规的富有实效的教研活动。通过集体备课来集中教师课堂教学智慧，提升教师群体课堂教学能力和水平，从而达到大面积提高教学质量。
本学期我们开展了多次集体备课活动，在每一次的活动中，我都积极参与学习，思想认识到了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。在数学集体备课中，我是一个组织者，又是一个参与者。现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。
1、教师的集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，通过研讨，确立课文的重难点，并对具体内容进行了讨论，解决一些教学中的疑惑。集体利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。
2、教师的集体备课，促进了教师从意识间的合作走向了行为上的合作，从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶，形成了教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚，为教师培养。
3、教师的集体备课，发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行集体备课，又要有自己的独特见解，做到资源共享、优势互补。同时，集体备课的开展，可以促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。我会继续坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。
4、教师的集体备课重视理论联系实际，备课为课堂服务，提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自己的得意片段教学，在集体备课中展现自己的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了四年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。
5、在集体备课中老师成长了，通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自己先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自己再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。
这个学期快结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自己的案例与反思，写出了这个学期来自己集体备课中的困惑，还认真写出了自己的体会和总结。
总之，这个学期通过备课的组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。
集体备课活动记录小结位置与方向集体备课活动记录篇9
xxx、xxx……
无
本次备课包括部分内容：第一章有理数、第二章整式的加减、第三章一元一次方程、第四章几何图形初步。这些内容是学习数学的基础，对于帮助学生理解数与代数、建立空间观念，提高学生的数学能力起着重要的作用。
（1）xxx第一章有理数
（2）xxx第二章：正式的加减
（3）xxx：第三章一元一次方程（）；xxx：第三章一元一次方程（）
（4）xxx：第四章几何图形初步
（1）各学校要严格按照基地的要求，认真研读《课标》，通读教材，了解教材的编写体例和意图，完成备课和导学案的编写；导学案要突出重点、难点，讲究实用性，其实体现学生的主体性，适合学生的年龄特点。
（2）导学案的个案务于7月14日前完成，以供14日全体教师研究讨论，形成共案。
五中基地初一数学集体备课组
20xx年x月x日
集体备课活动记录小结位置与方向集体备课活动记录篇10
高二地理备课组由陈胜荣和潘貌貌两位老师组成，担任高二文科地理教学任务。在工作过程中我们取长补短、配合默契、追求创新，使高二地理教学工作在原有基础上推陈出新，有了更大的进步。总结一学期所做所想，有以下心得和经验：
一、本学期所做的工作
1、积极完成校、组任务。
刚过去的本学期，高二地理备课组圆满地完成了各项预定任务。积极支持学校工作，群策群力制定教学计划;认真按时按质进行集体备课;积极落实大组和备课组教学研究活动，积极开设公开课，并取得了较好的效果，得到同仁的肯定。
2、集体备课、钻研教学。
我们做到认真钻研大纲和教材，吃透课标，精心备课，备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学计划。坚持按时集体备课，讨论授课的方法，做到目标、进度、作业、测试的统一，在个人备课的基础上写出讲稿，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课，相互取长补短，自身的教学水平得到不断提高。
3、注重相互交流探讨。
做到资源共享，共同提高备课效率。为推动课堂教学改革，坚持相互听课，进行有针对性地交流意见，提出改进教学的建议，探讨更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。平时利用课余时间一起讨论教学问题，研讨教法，互相切磋，共同提高。使许多模糊的问题得到很好认识与理解。
4、积极培养学生能力。
投入了大量的时间和心血，利用课余时间，积极引导学生自主学习，增强学生兴趣，变学生“要我学”为“我要学”，让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。
二、存在问题
1、学生学习的积极性不高，班级两极分化现象严重。
2、学生答题规范性不够、能力欠缺，自觉性有待提高。
3、学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力有待提高。
三、今后努力的.方向
1.继续抓好备课组建设，要不满足于现状，改进地理课教学。
2.学习课改精神，掌握更多的信息，为今后的教学工作做准备。
3.通过讨论、教研、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。
4.为全面提高学生素质再作不懈的努力。
集体备课活动记录小结位置与方向集体备课活动记录篇11
夯实集体备课，优化小组合作，实现课堂教学效益最大化 各位领导，各位老师大家好！
非常感谢上级领导给了我们红沙沟中学一个与各位老师交流的机会，今天，我向大家汇报的题目是：夯实集体备课，优化小组合作，实现课堂教学效益最大化。
去年中考，我校各科中考成绩突出，其中，生物获得全市第六名的好成绩，我获得生物教研成果奖，生物组被市教育局评为优秀教研组，这些成绩的取得，当然离不开我校领导对我们的鼓励和大力支持。
通过对这几年生物中考试卷的分析，我们不难发现，对学生的实验探究能力，利用生物知识分析和解决实际问题的能力，知识灵活运用能力的要求越来越高，针对这种情况，我们初二生物备课组积极应对，以保证我们生物总复习紧张有序的进行。
下面，我从4个方面汇报一下我们的具体做法：
现将我校生物组集体备课活动的开展情况向各位领导和老师们做简单汇报，恳请专家、同行批评、指导。
我校生物备课组是每周二下午第八节开展的一项定时、定点活动。 集体备课的实施过程：
①自研教材：备课组的每位老师事先对相关章节、单元的全部内容认真钻研，然后根据分工对主备内容重点思考，拟订发言稿；
②集体研讨：各人作重点发言，大家补充、讨论、修正，在教研组组长、骨干的点拨下，形成最佳课时方案；
初二下学期主要完成的教学任务是复习学过的知识，因此测试是经常的。我校每次测试的试题都经过我们生物组集体研究、搜索、筛选，最后成题。这样做，虽然老师们耗费的精力多，但学生却在每一次测试中有更大的收获，极大地提高了教学效率。
③分工主备：在形成共识方案的基础上，各人就自己主备的单元内容写出详细教案(但教案上留有空白栏——教师自主创意活动)，分发给大家；使每人持有一套单元教案；
④修改施教：执教者根据自身的教学特点、风格以及本班学生的情况，在空白处对统一教案作一定修改，成为自己的课时教案，然后施教；
⑤二次备课：施教后写下教后反思，教研组适当安排时间进行反思，对教学中出现的问题作进一步的讨论，寻找解决办法，为提高下一次集体备课质量以及各人的教学水平打下基础。
另外，我们还将集体备课与听课评课相结合与教学录像观摩相结合与命题研究相结合。
积极在组内开展教研课，教师之间互相听课，取长补短。并利用集体备课时间组织观看优秀教学录像，总结经验，力求体现在平时自己的实际教学中，取人之长，补己之短。
我们这项工作是在摸索中前行，还有不尽如人意的地方，但我们力求不断提高集体备课的质量，为稳步提高教学质量打下坚实的基础。
我校改变以往的“帮带式”小组组合为灵活的“平等式”组合，依照小组合作学习的不同内容采用灵活的组合方式，既可以是优中差生的等级组合，也可以是全优、全中、全差平级组合，还可以是全男、全女的性别组合，可以是老师的指令组合，还可以是学生的自由式组合。实际上每一次新的组合，学生都在扮演着不同的角色，不管是扮演哪一种角色，学生都是在尽力谋求参与、发展的机会，这样可以充分发挥学生学习的主动性，达到人人参与、人人发展的目的。
如果单纯从学习的角度来讲，课堂教学的所有内容都可通过小组学习来完成，但从效率的角度来讲，就必须对小组学习的内容进行优化。
例如分工完成某些练习等。这些内容一般都是量大、面广，因时空局限靠单个人的力量难以完成。这样做就能各个击破，能有效节省时间，提高效率。
小组学习要根据不同的内容采取不同的方式，才可以获得最佳效果。
即小组内分工合作，发挥集体智慧的优势，共同完成某项任务。
针对课内出现的一两个矛盾焦点，全班性争辩，学生参与的机会很有限，如果及时把这些能激活学生内部语言的话题放到小组内展开，就能有效扩大学生的参与面。
一般安排在学生自学之后，组织学生小组交流自学信息。
可以是小组与小组之间的竞争，也可以是小组内个人之间的竞争。
小组学习的时机安排是否适宜，对小组学习的效果会产生直接的影响，准确把握小组学习的时机，我们做到了以下3点：
教学的重点，往往是学生学习的难点，学生只有发挥自己的潜能才可以完成。对重、难点问题，学生独立学习时常常会出现这种现象：相当数量的中上程度学生对问题的理解往往半信半疑，没有十分把握，中下程度学生大多是一知半解，甚至无从下手。学生独立学习完成后，转入小组合作，你一言，我一语，茅塞顿开，解题的思路和问题的答案就渐渐明朗开来，学生从中体验到成功的喜悦。
这时教师要从学生提出的一系列问题中筛选出具有代表性的几道题，交付小组讨论，把学习的主动权还给学生，这种学生自读自悟，教师穿针引线的教学形式大大发挥了学生的主体精神和协作精神，正符合当前教育教学的指导思想。
许多问题的答案会有不确定性，多解性，教学中出现这类题时，更确切地说有意识地提出这些问题，发动学生展开争论，训练他们多向思维、求异思维的能力，培养创新精神。
作业在课堂教学和课后复习是必不可少的，我们在课堂作业的布置中形式比较随意，这是我们做的两次作业：
这一次是让学生自己总结显微镜这一节的重难点（图片展示）
另外还有有必做题和选做题（图片展示）
再累也要批改，再忙也要反馈，批改的形式多种多样：全批、面批、集体批等；批语的形式多样：有赞扬性、鼓励性、希望性的，启发性的。这些评语让学生在老师的“话语”中阔步前进。批改过程中学生出现的问题错误，我都及时总结反馈，对知识性的错误我都及时反馈到学生，课堂上重点讲解，进行巩固。比如说刚才的一次作业，这个学生做错了选做题，其实这个题有一半以上学生的都做错了，我在课堂上让学生展开了激烈的讨论， 下列哪一种情况下，叶片表皮上的气孔会关闭？（）
a、雨天过后b、浇水以后c、叶面喷水后d夏季晴天午后
学生讨论的结果是：夏季晴天午后，气温很高，气孔受光照强度、温度等因素的影响而关闭，可以减少水分的蒸腾，从而保证植物不因过分失水而死亡；我又让学生联想到了植物的光合作用和呼吸作用，在这个时间段里，是不是这两个生理过程也受影响了呢？针对气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，证明光合作用和呼吸作用也会减弱。通过学生讨论，拓宽了学生的知识面，增强了知识之间的链接，真正达到了举一反
我校在中考中之所以取得了优异的成绩，与我校对优秀学生的大力培养是分不开的。在这一方面，我觉得我校“以情育人，以自身的言行去感化优生”的做法充分调动了学生学习的积极性。做法如下：
在此过程中让优生们多表达自己的审题与解题方法，从中体会到主人翁的感觉。
为了更好培养优生的奉献意识，可以利用闲暇时间组织他们评讲作业、为其他学生答疑、一帮一辅导等，有利于优生得到他人的认可，产生成就感和幸福感。
因此在平时教育教学中，应多善待学生、宽容学生的无知，我充分利用表扬的武器，放大学生的优点，给学生积极的评价。这样增强了学生的自信心，激发出了学生内心上进的原动力，学习的积极性和学习效率得到显著提高，培养了更多的优秀学生。
以上是我们在生物中考复习方面的一些粗浅做法，肯定还有许多不成熟的地方，请专家老师们批评指正。
谢谢大家！
集体备课活动记录小结位置与方向集体备课活动记录篇12
三年级语文备课组的工作在校领导的支持下，在本组全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的具体工作总结如下：
本学期，备课组利用隔周的集体备课时间，结合业务学习，组织语文老师认真学习语文新课程标准及观看最新教学碟片，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。
1、抓好本组语文教学研究课。执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。本组语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思。这种听课、评课活动，对本组教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我组语文教师队伍的水平和语文教学质量起到了推动作用。
2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。本学期，在语文教研组的领导下，我组教师积极学习教研组对备课制度进行改革的相关精神，认真备课，取得较好效果。
在鼓励本组语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，本组积极配合语文和教导处进行了教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。
为提高全体教师的素质，有效地推进课程改革，提高课堂效率，我组教师认真学习了信息技术在小学语文阅读教学中的运用，并加强理论认识，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。尤其是学校开展的信息技术说课竞赛，让本组教师对于信息技术又有了新的体会与认识。
走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，闪烁着的是本组全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中，本语文备课组将继续关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。相信我们会做得更好。
集体备课活动记录小结位置与方向集体备课活动记录篇13
三年级语文备课组的工作在校领导的支持下，在本组全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的具体工作总结如下：
本学期，备课组利用隔周的集体备课时间，结合业务学习，组织语文老师认真学习语文新课程标准及观看最新教学碟片，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。
1、抓好本组语文教学研究课。执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。本组语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思。这种听课、评课活动，对本组教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我组语文教师队伍的水平和语文教学质量起到了推动作用。
2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。本学期，在语文教研组的领导下，我组教师积极学习教研组对备课制度进行改革的相关精神，认真备课，取得较好效果。
在鼓励本组语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，本组积极配合语文和教导处进行了教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。
为提高全体教师的素质，有效地推进课程改革，提高课堂效率，我组教师认真学习了信息技术在小学语文阅读教学中的运用，并加强理论认识，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。尤其是学校开展的信息技术说课竞赛，让本组教师对于信息技术又有了新的体会与认识。
走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，闪烁着的是本组全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中，本语文备课组将继续关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。相信我们会做得更好。
集体备课活动记录小结位置与方向集体备课活动记录篇14
集体备课不是漫无边际的讨论，也不是随心所欲的设计，而是以团队研讨为主体，以教学设计为重点，着眼于解决问题和提高课堂效率的教学研究的过程。它的核心是问题意识和研究视角。每次集体备课，都要事先确立一个研究的主题，来揭示这次集体备课的目标、重点和方向。这个主题就是整个集体备课的灵魂，犹如“航标灯”，指引着整个研究的方向。如这次备课以“怎样有效提问？”为研讨主题，下次备课以“如何优化小组合作？”为研究专题等。这样，每次集体备课都能解决一个急需解决的实际问题，形成一套有操作价值的教学策略。这样的集体备课成为校本教研的重要平台，更富有科研的含量和蓬勃的生机。
备课组的教师围绕确定的主题，对教学设计进行有针对性的思考。李开复说过：“思考比传道重要；观点比解惑重要。”教师只有先认真解读，独立思考，形成自己的观点和见解，构建自己的思路和模式，才能为接下来的集体交流奠定基础。
备课组的教师坐下来面对面的交流和研讨，大家要畅所欲言、各抒己见，表达自己独特的想法，形成思维的.交锋、观点的碰撞。要坚决杜绝“一言堂”和话语霸权，反对“求同”型的思维模式，倡导求异思维。防止一人备课、大家共用的“复制型”现象。鼓励教师根据自己的思考设计多条路径，提出不同方案。既要发挥集体的优势，又要彰显教师的个性和特点，从而形成个性化、多样化的教学方式。
在研究主题的引导下，教师根据自己的思路和集体的研讨，各自执教公开课，其他教师参与听评。教师不要拘泥于集体研讨的框框，而要根据班级实际、学生情况和自身的特长，进行创造性的教学，上出自己的风格和特点，展示个性化的教学艺术。
苏格拉底说：“未经思考的生活，是不值得过的生活。”未经反思的教学，是没有生命力的教学。反思虽然着眼当下，但却是为了赢在未来。在同课异构之后，教师要坐下来总结和反思，反思的重点是看本次集体备课的主题在课堂教学中的贯彻落实情况，尽可能地诉说困惑，寻找缺点，发掘亮点，提出问题，探寻改进的策略。每一次反思，都会有灵感迸发；每一次反思，都伴随着思想的升华。
设计一份教案并不是集体备课的终极目标，重要的是在这个研究过程中获得教学的智慧。集体备课是主题引领下的智慧实践，让它透过表象回归本质，走向教学研究的更高境界。
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