新课标论坛发言稿
没有遗憾的课堂不是好课堂，我不知道是哪位教育名家说的。王老师的这节课如果舍得拿出几分钟的时间重视一下写字教学，那就没得说了。
重视写字是我国传统语文教学的宝贵经验。明代教育家吕坤把写字与“正心”“有益于性灵”联系在一起，反映出古人对写字教学功能的深刻认识。新中国成立以来尽管历次语文教学大纲或课程标准都对小学生写字提出了目标要求，但由于写字在语文评价中所占比重小，未能引起教师的重视，特别是现代信息技术飞速发展对写字教学产生严重冲击，中小学生包括大学生写字水准严重下降，屡遭社会的激烈批评。著名笑星巩汉林曾经在全国两会上建议，在国家公务员考试时，将按卷面书写工整、拙劣直接计分；分值可占考试总分数的5%或 10%之间。其实，我校近年来的调研考试中，各年级的语文试卷，书写的分数都占到 5%。这样做的目的其实很清楚，就是要加强写字教学，提高学生的写字水平，这和最新修订的语文课程标准不谋而合：本次新课标特别强调了写字教学的重要性，在教学建议部分 特别提出要“提高书写质量”；并且 强调“每个学段都要指导学生写好汉字”，是这样说的：
“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排0 10 分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果”。
从中我们不难看出新课标对于写字教
学在整个语文教学中的地位，它是 贯串整个义务教育阶段的重要教学内容 。
这十分钟到底如何安排？第一学段 完全 没问题，因为写字是他们的重点教学内容。我校一年级的练字小墨池，将写字教学贯穿于语文课堂的各个环节， 值得学习和借鉴。
到了二、三学段尤其是第三学段的语文阅读课上，写字教学在语文阅读课中就无足轻重了， ， 这和我们的语文课堂评价不无关系。就说王老师的这节课 吧：开头词语复习，改成听写，再抓住重点词语让学生回忆概括主要内容，这样写和说结合，不是更好吗？高年级阅读课中的写话，写批注都是很好的练字的机会！只有从思想上重视了才会有课堂上真正的落实！
“写字教学”是语文教学、甚至是义务教育的奠基性工程，是保底性项目。著名教育专家吴永军说过，没有写字教学的语文课不是好的语文课，没有写字教学的阅读课不是好的阅读课。
谢谢大家！