国家三类城市景泰县语言文字工作自评表 （学校）
评估指标及要素
分值
依据
得分
B 普及普通话
B B 2 2 学校
70
B 2.1 主管部门将普及普通话纳入教育教学要求，作为教育督导、检查、评估内容，措施到位，制度健全，认真检查落实 ⑴纳入教育教学要求，2分 ⑵在进行教育督导、检查、评估时，把普及普通话工作作为一项内容，4 分；在进行其中任一项工作时把普及普通话作为一项工作内容，2分 6
B 2.2 各级各类学校将普及普通话作为素质教育、学校管理的内容, 要求明确,制度健全,认真检查落实
⑴有普及普通话的要求，2分 ⑵有领导分管，有部门、人员负责，2分 ⑶有检查、改进措施，4分
8
B 2.3 普通话成为各级各类学校及幼儿园的教学语言
⑴成为幼儿园的教学语言，3 分；检查中发现1人未讲普通话，扣1分 ⑵成为小学的教学语言，3 分；检查中发现1人未讲普通话，扣1分 ⑶成为中等学校的教学语言，3 分；检查中发现1人未讲普通话，扣1分 ⑷成为高等院校的教学语言，3 分；检查中发现1人未讲普通话，扣1分
12
B 2.4 普通话成为各级各类学校及幼儿园的校园语言
⑴成为幼儿园的校园语言，3 分；检查中发现1人未讲普通话，扣1分 ⑵成为小学的校园语言，3 分；检查中发现1人未讲普通话，扣1分 ⑶成为中等学校的校园语言，3 分；检查中发现1人未讲普通话，扣1分 ⑷成为高等院校的校园语言，3 分；检查中发现1人未讲普通话，扣1 12
评估指标及要素
分值
依据
得分
B 2.5 对在职教师进行普通话培训，在职教师普通话水平达到规定等级 ⑴在职教师 80%参加过培训，4 分；每少10%扣1分 ⑵在职教师 80%参加过测试，4 分；每少10%扣1分 ⑶在职教师 80%以上达到规定等级，4分；每少10%扣1分 12
B 2.6 将普通话合格作为对教师进行业务考核和录用教师的一项条件
⑴列入教师业务考核内容并已实施，4分 ⑵作为录用教师的资格要求并已实施，4分
8
B 2.7 小学、中等学校及普通高校学生能说比较标准的普通话
⑴小学生能说比较标准的普通话，4分；根据问卷与座谈情况，每少 10%扣 0.5分 ⑵中等学校学生能说比较标准的普通话，4 分；根据问卷与座谈情况，每少10%扣0.5分 ⑶普通高校学生能说比较标准的普通话，4 分；根据问卷与座谈情况，每少10%扣0.5分
12
C C 社 会用字管理
C C 2 2 学校
50
C 2.1 主管部门把用字规范化纳入教育教学要求，作为教育督导、检查、评估的内容，制度健全，认真检查落实 ⑴纳入教育教学要求，2分 ⑵在进行教育督导、检查、评估时，把用字规范化作为一项内容，4 分；在进行其中任一项工作时把用字规范化作为一项工作内容，2分
6
评估指标及要素
分值
依据
得分
C 2.2 各级各类学校将用字规范化作为素质教育、学校管理的内容，要求明确，制度健全，严格管理 ⑴有用字规范化的要求，2分 ⑵有领导分管，有部门、人员负责，2分 ⑶有检查和改进措施，4分 8
C 2.3 名称牌、标志牌、指示牌、标语（牌）用字符合要求
⑴名称牌、标志牌用字符合要求，6分；印刷体出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.5分；手书字中出现一个错别字，扣0.5分；手书字中有繁体字、异体字、二简字又没有配放规范字副牌的，有一处扣0.5分。
⑵标语（牌）用字符合要求，2 分；印刷体出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.5分 8
C 2.4 公文、校刊（报）、讲义、试卷及其他文字材料用字规范 ⑴公文、校刊（报）、讲义用字规范，4分；公文文头，使用已有国家标准的印刷体的校刊（报）头、讲义封面，每出现一个不规范字，扣0.5分；内文出现一个不规范字，扣0.1分。
⑵试卷及其他文字材料用字规范，4分；出现一个不规范字，扣0.1分。
8
C 2.5 板报、宣传栏、公告栏、电子屏幕等用字规范 每出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.1分 4
评估指标及要素
分值
依据
得分
C 2.6 教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求 ⑴板书用字符合要求，3 分；每出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字（因教学需要除外），扣0.2分。
⑵批改作业、书写评语用字符合要求，3 分；每出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字（因教学需要除外），扣0.2分。
6
C 2.7 学生能认识并正确书写所学规范字 ⑴80%的学生能够正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字，5 分；根据问卷与座谈情况，每少10%扣1分。
⑵80%的小学生能正确书写所学汉字，字形、笔顺规范，5 分；根据问卷与座谈情况，每少10%扣1分。
10
总
计
120
得分：