【课前板书课题】
一、揭题 1. 点题。
同学们，今天戚老师要和大家一起来读一个编在外国教材中的寓言故事，题目就叫做—— 2. 理解“忠告” 这个忠告啊，在词典中有两种解释，一个解释是诚恳的劝告，还有一个解释是诚恳劝告的话，那在这个课题中，咱们选择哪个解释啊？ 那如果题目是三次忠告呢? 你看，中国语言文字有意思吧?同一个词语，在不同的语言环境当中，它的意思就不一样了，是吧？
二、读 1.板书“读” 好，接下来，就让我们赶紧来读一读这个故事吧【板书“读”】
2.提出读的要求 古人有句话叫做“书读百遍，其义自现”，读书啊，要给自己提一些由易到难的要求。拿到一篇文章啊，先要把它读正确，读通顺，读流利是不是？然后再慢慢地走进故事里面去，把它慢慢地读懂。
接下来，我们完成第一个任务好吧？拿出教材，我们放声朗读，争取在最短的时间里把故事读正确，读流利。
3. 抽生读 老师找位同学读第 6 自然段，【生读】能达到她这样的请举手
三、听 1. 三个忠告 这个故事的大概意思你能读懂吗？ 那我能不能请教大家几个问题？ 课文当中三个忠告到底指的是哪三个忠告？比较简单【生读】这个答案书中都有，是吧，大家一起来读一下吧。【？课件出示三个忠告吗？】
2.国王听懂了吗？ 第二个问题，稍稍有点难了。你说，课文中的国王，起先他有没有真正听懂八哥的三个忠告？有没有？你从哪看出来？这个问题啊别忙着回答，我建议大家再读读书，你可以把国王后来的行为跟事先这三个忠告联系起来，想一想，再说一说。你可以动动笔，想一想，写一写，读读书，准备准备。
把国王后来的行为和八哥的三个忠告联系起来。【生准备】
【屏幕一】：读一读
起先，国王有没有真正听懂八哥的三个忠告？从哪儿可以看出？ 【屏幕二】：
正如同学们所说，这个国王啊，不会听【板书“听“】
四、说
八哥给我们的感觉呀，特别会说【板书“说“】请你品一品八哥的话，从哪能看出来它特别会说。
A “求陛下恕罪，小人的巢里有一颗鹅卵般大小的宝石，是祖上吩咐小人交给陛下的。小人已经在此恭候多时了。” 他为什么这样说呢? 关注“鹅卵般”“祖上”——传家宝。国王宝库里宝石无数，小宝石会感兴趣吗？ 关注“小人”——
八哥是在怎样的情况下说的？跌进国王怀里，小命已经在国王手里了。
朗读指导：
我就是国王，你跌进我怀里，危在旦夕，看你怎么说这段话。
评：自称小人，小人，感觉像国王似的。联系宫女仆人，怎么说，让国王心动，让国王喜欢？ 评：够谦卑的，我听了心里很不舒服。鹅卵般太夸张，有点不相信 评：纠正“祖上”，你太紧张，我不相信 评：鹅卵般大小的宝石，还是祖上传下来的，我的王宫宝库里还真没有诶，我有点心动了。咱们一起试试啊。
齐读 小结：你看，八哥这么会说话，用课文中的一个词来形容，那叫说得——头头是道。【板书】
在这样的情况下，八哥还能说得头头是道，它可真能说。
再看看别的几处话，还从哪看出它很能说？ B “是真的。先父咽下最后一口气前，还叫小人给陛下三个忠告。” 为什么要说是先父咽下最后一口气前？——临死前的话叫做“遗言”，重要不重要啊？
C “是的，”八哥说，“第一，不要随便相信别人的话；第二，不要为过去的事情而后悔；第三，不要设法取回失去的东西。” 你从这个“第一第二第三”感觉到它说话怎么样啊？——有条理。那么有条理，让人觉得它说话是头头是道。
D “陛下随便相信小人的话，又后悔放走了小人，现在还要把小人捉回去，是多么不明智啊！可见三个忠告对陛下是很有用的啊！” 你觉得这个话它说得好吗？好在哪？ 它在给国王讲道理，你看，它说，这三个忠告对陛下是很有用的，理由是什么？——引生齐读。
在八哥说的理由当中，它指出了国王连续犯下的三个错误。第一个错误是——，说明他没有照哪个忠告去做？第二个错误是——，没有照哪个忠告？紧接着，国王又犯了第三个错误——现在又要把小人捉回去，那是没有遵照哪个忠告去做？所以八哥得出结论，你这样做是多么——可见三个忠告对陛下是—— 你看，在说这些道理的时候，八哥还用两个连接词把这些话连起来，一个是“又”，一个是“还”，让我们感觉到八哥说话是——有条理。
八哥说话那么有条理，理由又讲得那么充分，这就是说得——头头是
道。
谁能头头是道地说一说。
评：我觉得你说这话的时候少了八哥的味儿。那个味儿在哪呢？诺，在这两个“啊”上。戚老师把这两句话抽出来，请你读一读，品一品，有这两个啊，跟没这两个啊，有什么不一样。
交流不同。
学生说不出，师示范读。
评：有不同意见吗？你觉得呢？你说呢？ 评：说得比较软，说得比较柔，那就是委婉。八哥就是这样说的。谁再来说说。
评：你说得那么柔，说得那么软，说得那么委婉，但是我们还是听出了八哥话中对国王的一种——（嘲笑，劝告）
评：劝告，一点点的批评，一点点的嘲讽，一点点的指责，能听出来吗？
小结：八哥会说话吧？说得委婉，说得艺术，说得得体。
同学们，八哥跌进国王的怀里，眼看就要成为盘中餐、林中鸟的时候，它临危不惧，灵机一动想出了办法，头头是道地对国王说——国王不相信，八哥又头头是道地抛出了三个忠告——后来，国王发现自己上当了，想要后悔，这时候，八哥又头头是道地说了这么一段话—— 你看，八哥真是太会说话了，只说得国王心服口服，你看——国王听了，羞愧得说不出话来。
五、写
什么叫羞愧？——（惭愧，有点后悔，有点愧疚，有点难为情的感觉，是吧）
同学们，国王羞愧得说不出话来，但是他的心里面啊，却又许多许多话要说，你们能代他写出来吗？
【板书写】
把此时国王所想的写出来。
评：看来还是一个明理的国王 评：深刻地体悟到了轻信给他带来的伤害了 评：哦，还要重用八哥， 评：嗯，他在反思 评：重复——那是他得出来的教训 刚才你们写得很精彩，通过同学们的写，【点板书】，这个故事中的国王形象就更丰满了，是这样吗？
六、 说（学生会说）
同学吗你，这个故事啊，很有意思，我们不同的人去读他，会读出不同的意思和想法。比如说吧，对八哥这一形象，你是怎么看的呢？我估计，每个人看法都是不一样的。
接下来请你用一个词来评价一下八哥。
机智。
临危不惧。
评：理由说得很充分 评：这句话送给国王正合适。
辩一辩，可以发表自己的看法，也可以反驳别人的观点。
我只想问一下，经过同学们刚才这样的争辩，谁改变了自己原先对八哥的看法? 看来，语言的力量还真大啊，刚才有些同学说得头头是道，硬是把别人原先的观点给改变了。同学们真了不起。你们不仅读出了自己心目中的八哥形象，更可贵的是你们还能把这种观点头头是道地表达出来，你们也会说话。
七、 结课 1.寓言
最后，还有一个问题，课文中说三个忠告，对国王是很有用的。那你说，这三个忠告对我们是不是也有用呢？——同学们，其实啊，想想也是的，这三个忠告对我们以后的生活有警示作用，也能引起我们对以前生活的反省，是吧。想想也是的，我们在生活中，特别是我们大人，谁没有随便相信别人的经历，谁没有因为过去的事情而烦恼过。所以啊，这就是寓言故事的特点，寓言故事，读的时候，它好像是在说我们很多人的事，我们很多人身上可能或轻或重地犯国王那样
的错误。所以，这三个忠告，可以说对我们大家都有用，你们同意戚老师的看法吗？ 2. 一个忠告 故事学完了，从今天的寓言故事中，从八哥和国王身上，我们感受到了听话和说话的重要性，在这堂课上，同学们充分展示了自己听说读写的能力。最后，戚老师留给大家一个忠告【改板书】，猜一下，我会留给你一个怎样的忠告？ ——四多，就能学好语文。
八、 课外作业
课外作业：把三个忠告放在中间 如果把三个忠告放在故事的前面，末尾，或每个忠告拆开放当中，又会是怎样的故事？
推荐访问:忠告