中小学校 0 2020 年素质教育示范校自评报告 2 2 篇
中小学校 0 2020 年素质教育示范校自评报告 1 1
根据**市人民政府教育督导委员会办公室颁发的《关于 2020 年**市中小学校素质教育示范校评选工作的通知》(_教督办[20**]_号)和**区人民政府教育督导委员会办公室关于转发《关于 2020 年**市中小学校素质教育示范学校评选工作的通知》(_教督办[20**]_号)文件，及《**市中小学校素质教育示范学校评估标准》,我校成立**市素质教育示范校申报领导小组,按文件要求,对照标准八项主要项目 43 条指标体系，逐条逐项对照,认真开展自查自评。
通过自查我们看到了自己素质教育中的优势,同时也看到了自己在素质教育中存在的不足,并在此基础上进行了认真的分析总结,明确了今后努力的方向,评估标准总分为120分,我校自查得分116分,现将自查情况汇报如下: 一、办学条件
我校招生服务辐射半径**公里，辖区内包括**个自然村和一个矿社区，常驻人口**万。学校占地面积**平方米，建筑面积**平方米，校园规划设计为综合办公区、教学区、运动区、图书阅览区、健康快乐园地。学校为九年一贯制学校，现有**个班级，在校学生总人数**
人，其中初中部**人，小学部**人。
校内建有 200 米 6 跑道塑胶田径运动场**个，篮球、足球场共**个，物理实验室**个，化学、生物、数字探究实验室、综合实践活动室、小学科学实验室各**个，计算机教室**个，德育展室**个，图书阅览室**个(藏书约**册)，音乐教室**个，美术教室**个，舞蹈房、心理咨询室、卫生室、音美、体育器材室各**个，每班均安装多媒体设备，学校教学设施、教学器材、活动实验器材齐全。不仅满足了教学活动和体育运动的需要,为进一步发展学生特长,提高综合实践能力搭建了平台。此项自评分为 9 分， 二、教师队伍
我校现有教师**人，专职教师**人，教师中研究生学历**人，本科学历人**人，专科学历**人，中师学历**人，学历达标 100%。中小学高级教师**人，中小学一级教师**人，中小学二级教师**人。
1、强师德,完善教师的人格，学校坚持把“铸师魂、扬师德、树新风”作为师德的重点和目标,,把加强师德建设同当今教学中存在的一些热点、难点问题结合起来,切实整顿教师队伍中的不良思想和作风,引导我校教师模范履行师德规范,教书育人,言传身教，教育广大教师以高尚的仪表、文明的语言、健康的思想面对学生、面对社会,自尊自律、为人师表,努力打造一支思想过硬,业务过硬的教师队伍， 2、强师能培养,提升教师业务素养，为满足课程改革的需要,补充
教师精神食粮，每学期,学校统一订购 20 余种教 3 育期刊,为教师开展打造“书香校园”工程,净化了心灵,培养了人格,提高了生命的质量，在教师的培训中,设身处地理解教师所遇到的困惑和不适,通过让教师观看名师讲堂、互听评课和组织教师参加分科培训、进行年级组教研、选派教师到外地参加学习、培训等活动,开阔了教师的眼界和思路,为教师解疑解惑,更好的服务于教学。
实施名师培养,完善教师成长机制，学校制订名师带动学校发展战略,建立教师终身学习制度,构建校本培训体系,积极开展校本研修活动,采取“请进来,走出去”的培训机制,每年都要选派业务精良的骨干教师 60 余人次外出学习先进经验与方法,积极组织参加继续教育培训、远程网络培训、一师一优课等学习提升活动，积极搞好二级培训,将先进经验与方法广泛传播,促进教师共同进步,学校每学期要举行一次优质课大赛,评选学校骨干教师,以骨干带动全体,推动教师教学能力和业务水平不断提高。此项自评分为 10 分， 三、办学思想
学校坚持“为每一个孩子的幸福人生奠基”的办学理念，以办人民满意的教育为宗旨，以立德树人为根本任务，坚持“依法治校、依法执教、科研兴校、质量立校、特色强校”办学思路,以办成“管理规范、质量优秀、特色突出、环境优美”的学校为总目标，培养“基础知识扎实、基本能力健全、实践能力出色、创新思维活跃、德艺双馨、
身心健康”的全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人，全面实施素质教育。努力实现社会主义核心价值进校园、进课堂、进头脑，并全面渗透和内化为大社学校校园文化理念，学校正确处理学生发展、教师发展、和学校发展的关系,通过书香校园、数字校园、绿色校园、和谐校园、平安校园、文明校园、活力校园、智慧科技校园的创建活动来整体提升发展学校品位，学校制定了中长期发展规划,用学校发展的理想愿景引领学校向规范化、特色化、品牌化方向发展。此项自评分为 10 分， 四、制度建设
学校建立健全了各项规章制度,在多方征求见的基础上,就学校行政管理、教育教学、政工德育、法制安全、教育科研、后勤总务等制度进行了细化，制订了《大社学校请销假制度》、《大社学校师德师风考核办法》、《大社学校绩效课时及超课时津贴核算办法》、《大社学校教师年度考核办法》、《教学成绩考核与奖惩办法》、《财务管理制度》，《校产管理制度》等等，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。课时绩效考核实行周统计、月小结、学期汇总，使教师干与不干不一样、干多干少不一样，干好干差不一样。教师综合评价实施日常考核、月度考核、年度考核联动，每月公示年终汇总，作为教师评优主要依据，教师工作成效体现在日积月累，每月看得一清二楚,让学校管理工作和各项活动有章可
依,规范了师生的教学行为和言行举止,调动了师生的积极性,使整个校园时时处于一种有序的状态。此项自评分为 15 分。
五、规范办学
严格执行教育法规政策,依法维护教学秩序和学生教育权利。几年来,我校师生无违法违纪现象发生，学校不设重点班,严格执行国家课程、地方课程和校本课程计划,不增加课时和课程难度;不组织学生节假日、双休日集体补课;不对学生考试成绩排名;不以学生成绩和升学率作为唯一依据评价教师;不违规收取各种费用,无乱收费、乱征订等三无现象;强化学校安全稳定工作,无重大安全事故发生;实行民主管理，每学期召开教职工代表大会，监督审议学校工作，提出合理化提案与建议，维护教职工合法权益，促进学校健康发展。注重加强行风建设,办好人民满意教育，此项自评分为 15 分， 六、课堂教学
1、扎实推进新课程改革，转变教育理念。
通过举办专题讲座,组织教师学习,转变观念,用课改的理念指导教学工作，严格执行课程计划和课程标准,开全课程,开足课时,保证教学进度，学校全面实施素质教育，大力推进基础教育课程改革，设置心理健康咨询室,开设心理健康教育课，执行综合实践活动课程计划,保证时间,落实内容,增强效果,发挥活动课程的育人功能，严格控制学生学习总量、活动总量,减轻学生负担,以本校实际出发,全面组织开展
学生的社会实践教育活动、科学技术活动、文学艺术活动和体育卫生活动。
2、以自主教育为契机,打造活跃课堂文化。
我们认为最好的教育是自主教育,最好的学习方式是自主学习，以学生为主体,把学习的权力还给学生,构建以生为本的自主高效课堂,让每个学生在自主课堂尝试成功、感受快乐、激活思维、释放潜能,成为学习的主人,从而促进学生健康、全面、富有个性地发展,始终是我校课堂教学改革的方向和追求目标 (1)教师教学行为转变。
教学方式的转变在我校发生的较为显着的变化,教师力图想办法、创机会让学生自主学,多给学生活动、交流、合作、探究、展示的空间和时间,把学习的时间还给了学生,以学生为本的理念,扎根于大社全体教师心中 (2)学生的学习积极性得到了普遍提高，通过调动学生积极性,学生的课堂参与欲望、表现欲望大幅度提升,差生率明显减少,小组合作学习已成常规,这是我校最大收获 (3)归纳总结教学模式 在原有的教学模式的基础上,我校在实践中,不断完善总结出课前自主学、小组互助学、班级互动学的课堂教学模式和语文、数学学科教学流程，此项自评分为 19 分，
七、办学成效
在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步改善，教育教学质量稳步提高，2007 年获省教育督导评估区级先进单位，2008-2012 年连续五年获**区教学工作先进单位，2009 年获**市图书管理先进单位，分别获河北省园林式单位、**市园林式单位，2010 年获**市现代教育技术实验学校，2011 年分别获省教育教学督导评估突出贡献奖、区“双爱好”先进学校、“阳光体育一二一”先进学校、太极拳进校园先进单位，2012 年度获**市电教工作先进单位、**市现代教育技术管理先进学校、**市“双爱好工作”先进单位;2010-2013 年连续四年获**区教师技能大赛优胜单位，2016-2019 度教育宣传先进单位，2018 年区级田径运动会乙组第一名，2018 初中男子足球乙组第一名，2018 年艺术节节目汇演一等奖，2018 初高中组课本剧表演局级一等奖，2019 年首届冰雪运动会优胜单位，2015-2019年五年中三次获中考B组第二名，两次第一名，2018 年被区委区政府授予农村学校唯一的中考先进单位，2018 年学校被授予**市德育先进单位。
校园校貌改变很大，办学条件得到改善。我校抓住农村初中危房改造的契机，积极排除危房，使校园校舍结构布局更趋合理，办学条件上了一个新的台阶。2011 年修建西教学楼 1688 平米，办公综合楼安全加固，改建运动场 8700 平方米。2012 年新建 300 平米学生食堂，加强了校园文化建设，学校的办学理念、办学思路、办学目标深入人
心，内化于心，外化于行，校园环境绿树成荫，给全校师生创造了一个舒适的校园环境，形成了浓厚的教育人氛围。此项自评分为 19 分， 八、德育与活动: :
我校以养成教育为载体,打造自主班级,自主管理文化，培养学生良好行为习惯,为学生幸福人生奠基 1、我校高度重视营造健康活泼、积极向上的校园文化氛围,使身处其中的学生自觉地接受熏陶、感染,达到“润物无声”的德育工作和谐效果，我校根据社会和学校实际情况,组织文体活动与作品展览,艺体工作持续开展。全面落实《体育工作条例》和《艺术教育规程》，认真上好音体美课;促进学生的心理健康发展，为今后的人生奠定基础。
2、依据《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的具体内容,根据学校的实际情况自行制定的《学生一日常规》的内容,优良传统(如弟子规、三字经)教育内容,礼仪教育内容等,作为学生行为养成的具体项目,规范学生行为,实实在在的培养，再把班级或学校的事从时间、空间上统筹兼顾的做好安排,做到“人人有事做,事事有人做”，从这些具体的内容着手,严格要求、严格检查评比,定期举行竞赛活动 3、实施自主管理,让学生成为教育的主人，自主管理主要是以少先队、学生会、班干部为依托，在管理中,充分调动学生的积极性,鼓励全员参与,培养自主意识,让学生以小主人的状态置身于集体中,不断地完善自己,调节自己,使学生的积极性、主动性得到最大限度的发
挥，使每个学生都能成为真正的主人。
4、积极开展体育活动,坚持认真落实“两操”，定期召开田径运动会。落实学生每天一小时锻炼时间,磨练学生的意志品质,培养良好的锻炼习惯,有效提高学生健康水平,形成坚持锻炼的习惯和终生体育意识，让大课间成为培养学生良好行为习惯的舞台，通过队列跑步、眼保健操、自编操等活动形式,将艺术、体育、特色创建,融为一体，让学生在欢快优美的乐曲声中,轻松地节拍中,自由地活动,把健身寓于快乐之中,成为一种享受，充分体现学校的亮点、看出教育的内涵、发挥强大的育人功效，组织开展丰富多彩社团活动，积极创建校园足球特色校，做到有计划，方案，记录，达到强健学生的身体素质 5、在社会实践中陶冶情操，组织学生开展“五走进”社会实践活动，走进社区、走进军营、走进大自然、走进博物院、走进光荣院等系列活动,使学生逐步了解了社会,开 10 阔了视野,增长了才干,并在社会实践活动中认清了自己的位置,发现了自己的不足,对自身价值能够进行客观评价，同时丰富了他们的实践经验,提高了团队合作能力，也是培养锻炼他们才干、树立服务社会的思想与意识的好机会;激发他们树立远大的理想,明确自己的奋斗目标,为祖国的发展贡献一份自己力量的信心，此项自评分为 19 分 以上是对我校工作的简要评估,不足与疏忽之处在所难免,敬请各级领导批评指正。
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课程改革实施以来，我校始终坚持把培训教师、落实课堂教学、创办学校特色放在教育、教学的首位；始终把教学质量作为学校的生命线，全力打造高品质的特色学校。探索出一条成功之路，取得了一定的成绩。依据《辽宁省义务教育课程改革示范学校评估细则》，对我校工作认真客观自评，现报告如下：
一、办学思想：
1.新课改提倡“以人为本”的教育理念，“一切为了学生，为了学生的一切”，关注学生身心的健康发展。我校始终秉持“人无我有，人有我优，人优我精”的办学理念。经过多年的探索，学校旗帜鲜明地提出了“以少年军校为突破口，全面推进素质教育，为学生成功人生奠基”的办学思路。我们积极推进教育教学改革，培育良好的校风教风学风，坚持以人为本，面向全体学生，以读书促进思想升华，引领全体学生与书为伴，促进学生全面发展。
2.德育为先引领教育教学工作。建立健全德育工作机制，把德育工作落实到教育教学的各个环节，不断拓展德育工作的有效途径，让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，让学生视线所及的地方，都带有教育性。经过建设文化长廊、创立“学习之星”、“文明之星”园地等措施为师生提供阵地。使师生教有其所、学有其所，在求知、求美中受到潜移默化的启迪和教育。
3.严格执行辽宁省《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》要求，按规定控制班额并实行均衡编班，严格规范考试管理，建立发展性、多元化评价制度，改革单一试卷评价模式，更加注重学生动手能力，口语表示能力等综合素质的评定。不随意增加学生在校学习时间，切实减轻学生课业负担，多留开放式的作业，积极开展“阳光体育”运动，促进学生身心健康发展。
二、课程开发建设
按照国家和省颁布的课程计划开齐开足所有课程，不随意增减课程门类、难度和课时。在认真落实国家课程和地方课程的同时，注重校本课程建设，依据学生的兴趣、特点、需求和可利用的教育资源，制定科学规范的校本课程开发、实施与管理方案，落实好校本课程。我们依据学校的军校特色，自主研发了校本教材《少年军校知识读本》获市级优秀校本课程一等奖、省级三等奖。
三、课堂教学改革
（一）落实课改理念，把课堂教学作为主阵地，全力打造金牌的教学质量新课改伊始，学校领导将工作重点放在师资培训上。在课改初期，我校按照“先培训,后上岗；不培训,不上岗”的原则,将新课改有关理念及新课标的学习内容纳入我校继续教育的核心工作，将新课程培训作为骨干教师培训的重要研修内容。采取集体与个别相结合的培训方式。集体培训中，以校为本，力求抓住教师的需求，了解老师
们的疑惑和困难,并结合其教学实际,做到有针对性、实效性；个别培训分两个层次：一是骨干教师，重点培训课改的理念认识及其应用，侧重于在实践中理论的内化。二是青年教师、新教师，重点培训对新课改的认识与理解，树立全新的教育教学观。经过分层培训，更新了教师的认识，加深对新课改理念的理解，在思想上行动上做好了充分的准备。在新课改实施过程中，我们重点抓理论与实践的结合点，力求将新课改的理念应用到我们的课堂教学实践之中。建立常规教学、科研和培训一体式的实验工作方式,在实践中研究，研究中解决，探索与实施新课程相适应的教育教学方法。积累课改实战经验,切实提高实验工作质量。
1．建立以校为本的培训、教研制度，保证新课程改革的实施 随着课程改革的不断深入，国家级、省级、市级师训部门的集中培训，远远不能解决课程改革中遇到的一系列具体问题。因此，建立和完善适合教师多种需求，适合学校发展的校本培训、教研机制，是我校新课程改革的后续动力之一。我校开展的技能型培训、实践型培训、评价型培训、理论型培训等等，都是对国家级、省级、市级教师培训的有效补充方式。我校还建立了激励机制，激发、调动教师内在的驱动力，开发教师潜力，增强教师自我发展的能力。
2．以教研课、观摩课为突破口，全面提高我校的课堂教学水平 经过一系列有效培训，我校教师很快掌握了先进的课改理念，并
将之应用到自己的课堂教学之中。我校经过校本教研创立了自主——探究——合作的学习方式，创立了情境教学模式、启发式教学模式、谈话式教学模式等。经过转变教师的教学方式，引起学生的学习方式的彻底转变，让每一名学生都成为课堂的主人。经过骨干教师观摩课、年教师观摩课以及校评优课观摩等活动，以点带面，很快地提高我校的整体课堂教学水平。我们还采取“请进来、走出去”的方式来提高教师的教学水平。请市、区教研员到校进行学科调研，有的放矢地指导课堂教学工作，取得事半功倍的效果。
（二）注重现代教育技术与学科课程的有效融合，打造高效课堂 在进行新课程改革实验的过程中，我校每个教室都配置了多媒体设备，接通了互联网，建立了校园网。使我校的每一个班级的授课教师，随时能够利用先进的信息技术进行课堂教学，为教师的授课提供了广阔的空间，教师间的合作交流经过网上的共享系统达到了和谐、统一。为新课程改革实验提供基本的物质保障。作为学校和教师，充分利用了这些资源优势，全面改革了教学手段和方法,提高课堂教学的质量。我们的课堂不再是一支粉笔、一本书、一位教师的课堂，而是多元化的信息交流的课堂。所有的教室的电脑都能够上网，都能够利用网上共享来实现资源的共享。先进的办学条件为信息化的教学方式提供了可能。充分利用网上资源来呈现我们的教材，为学生提供各种学习资料，让学生经过自主——探究来学习新课，再经过网上交流自
己的学习体会来实现生生的信息交流、师生的信息交流以及学生、教师与作者的情感交流等。我校实验课题《信息技术与小学语文学科的整合》获得省级优秀课题研究。庞柠老师执教的《图形的变换》网络课获得国家一等奖，乜永亮执教的《摸球游戏》获国家电教课一等奖。学科教师的出众表现，带动了学校的教研氛围，典型教师起到了学科辐射、引领作用。
四、校本研修
建立以“自我反思、同伴互助、专家引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。
1.集体备课：严把集体备课关，重视集体备课质量，领导包年跟踪备课，每周有主备人，统一备课进度，要有练习题的设计，有教学流程的预设。每单元有集体研训后的反思。备课注重实效性，杜绝流于形式。
2．听常态课、反思交流：每学期初教导处制定课堂执行标准，针对学生和教师提出了不同的训练标准。给一个月的训练时期，然后开始常态听课、评优，反馈。深入课堂听常态课，听课时同年教师尽量串课一同听评课，课后及时反馈，查找教学漏洞，反思不足。真正让教师课堂有所遵循，提高课堂效率。
3.主题教研：继续开展以教学中的问题或困惑为研究内容，确立
一个教研主题进行研究的教研形式。真正针对教师教学工作中存在的心理困惑开展指导性工作。大家集思广益，资源共享。
4．开展晒课活动：利用“一师一优课”活动的契机，广泛专研教材，挖掘学科典型，在磨课中重复推敲，树立典型，展示优秀课例，相互学习，促进提高。并把教学资源做好资料留存，让大家享受成果分享。全国一师一优课晒课活动，我校六节课获部级优秀课。
5.自我学习：设立行之有效的教学主题进行培训、学习，经过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。同时继续拓展教师读书交流这一渠道。鼓励大家闲余时间多读书、读好书，提升教师的业务素质。
五、课程资源建设：
1.我校配有藏书室、阅览室、音乐室、仪器室、科学室、多媒体室，微机室等功能教室，配备满足教学需要的教学设施设备，建立功能教室及体育、艺术、实验、图书、网络等设施设备的使用管理制度，提高功能教室和设施设备的使用效率，让这些功能教室在教学中充分发挥作用。
2.加强基于信息技术环境的课程资源建设，建立课程资源开发与共享机制，建立各学科教学资源库。我校充分发挥典型教师的示范引领作用，她们在学科中的有价值的经验、资源充分共享在学校资源库中，全体教师能够随时学习共享。
3.重视对家庭课程资源、社区课程资源的开发和利用，注重家校联合，共同促进学生成长。我校已经坚持 6 年时间对学生进行读书引领。多次开展家校读书联动活动，家长、教师把自己在读书过程中的心得交流分享，带动全校师生共同读书，提高素养。同时我校重视校园文化建设，让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，让学生视线所及的地方，都带有教育性。经过建设文化长廊、创立“学习之星”、“文明之星”园地等措施为师生提供阵地。使师生教有其所、学有其所，在求知、求美中受到潜移默化的启迪和教育。良好的校园文化建设，富有吸引力的专题教育活动，营造丰富多彩的校园文化氛围，促进学生个性特长发展。
六、教师队伍培养：
我校从教师专业成长入手，以课堂教学为平台，业务培训早入手为原则，为教师创立研讨、交流的契机，切实提高教师教育教学水平。
1、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验，听课教师回来必须上模仿课、移植课。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平。聘请有资质的心理专职教师对教师进行心理学方面的辅导，指导工作中遇到的实际问题。
2、积极推进名师工程。结合校本培训做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给她们压任务，让她们挑担子，使她们在工作中得到锻
炼，提高能力。落实帮扶制度，提高新教师教学水平。在教师中开展“传帮带”结对指导工作活动，实现以“老”带“新”，帮助新教师快速掌握新教法，提升业务水平。
七、示范导向作用：
新课程改革的号角是催人奋进的。回首新课程改革实验的这些年，也是我们学校跨越式发展的几年。在新课程改革的大潮流中，教师得以洗涤、锤炼，同时收获了丰硕的成果。
我校近二十余名教师，曾为省、市、区内教师上观摩课，促进地区素质教育课堂教学模式的构建。近三年获得省、市、区级优秀课共30 多节。我校的领导教师撰写 50 余篇论文分别获得国家、省、市一等奖。曾经承办过市、区级的现场近二十余次。我校领导、教师的有关课改的论文在省、市刊物上发表的共有 20 余篇。在近几年的区级质量监测活动中我校的教学质量排在前列。我校的国防教育办学特色突出，在省内享有盛誉。学校每年都会迎接多部门、多层次的国防教育特色工作检查。多次被评为省、市国防教育先进单位。多次承办区市级现场会及教学质量的提升提高了学校的知名度，学校教育教学工作得到社会、家长的认可。7 月我校成功举办校园首届“成功之星”颁奖典礼，邀请一千余名家长与师生共享教育的成果。
我们会一如既往地扎实做好基础教育工作，认真落实课改的各项要求，不忘初心，努力工作。