小 小 6 班 班
主题活动计划表 教师：
：
张丹红
李兰馨
主题 目标 1.学用普通话说出自己的名字。
2.能关注自己与同伴的五官与四肢。
3.知道自己长大了。
4.认识自己周围的同伴。
5.喜欢和同伴一起游戏。
生活 香香的饭菜我爱吃、爱上幼儿园、宝宝会洗手、宝宝喝水本领大 运动 区域一：找妈妈（走跑区）
区域二：游乐园（大型玩具）
区域三：过独木桥（平衡区）
区域四：上幼儿园（骑车区）
区域五：小青蛙（跳跃区）
区域六：小乌龟运粮（钻爬区）
游戏 娃娃家、点心店、理发店、建筑工地、小超市、小剧场 系列 小主题 我是好宝宝
幼儿园里朋友多
学习 集体 ★我是好宝宝 ●男孩女孩排排队 我叫××× 好孩子不要妈妈抱 好闻的气味 ★我是笑娃娃 找朋友 嗨！你好呀 ●碰一碰 脸上的朋友
个别 美工区：打扮妈妈 益智区：拼拼乐 语言区：图书宝宝送回家 生活区：喂小动物吃饭 表演区：宝宝爱表演 建构区：朋友住几楼 专 用活 动室
环
境 1.欢乐一刻：幼儿照片 2.手拉手，一起走：幼儿作品连接呈现
1.宝宝笑眯眯：幼儿作品
2.好朋友公共汽车：幼儿作品在汽车背景上呈现 家 长 工 作 帮助幼儿熟悉作息时间，让幼儿喜欢幼儿园，按时来园，养成良好的习惯。
在家经常要鼓励孩子与幼儿园里同伴一起游戏。
其 他 相 关 活 动 家访了解幼儿基本情况
收集幼儿照片布置活动环境
主题 名称 高高兴兴上幼儿园 活动时间 2016/9/1——2016/9/20
环境 与 材料 1．创设温馨、安全、宽松的心理环境，稳定幼儿情绪，引导幼儿尽快与教师建立依恋关系，鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园。
2．在区域中多提供一些娃娃，营造家庭般的氛围。
3．在墙面上张贴每个幼儿或家庭的照片，营造有归属感的环境。
4．引导幼儿熟悉每个区域的名称和内容，鼓励幼儿进行区域游戏。
主题大活动：
1． 开展“我是好宝宝”“幼儿园里朋友多”系列活动。
2． 混龄大活动：好吃的月饼 家园共育：
：
1. 帮助幼儿熟悉作息时间，让幼儿喜欢幼儿园，按时来园，养成良好的习惯。
2. 收集幼儿照片丰富环境。
3. 在家经常鼓励孩子与幼儿园里同伴一起游戏。
反思和建议：
：
孩子们对于幼儿园的午睡等作息时间开始慢慢熟悉。点心牌上增设宝宝的大头贴后，孩子们更加有兴趣在吃完点心以后插牌子，但是有个别孩子会把所有的牌子都卖力地插好。孩子们还没有初步的规则意识，需要我们在平时的活动中给其建立相应的规则。一日活动中的游戏、运动、生活和学习让幼儿逐渐开始适应幼儿园的集体生活，孩子们乐意一起参加游戏，与老师互动，师生之间逐渐建立起了亲密的关系。娃娃家中的玩具今后要逐渐增加，让幼儿充分利用各种材料进行游戏，在游戏中体验快乐。
小 小 6 班 主题活动计划表（运动）
区域 观察与指导 场景创设 辅助材料 备注 小骑手 1、 引导幼儿尝试骑着小车向前走。
2、 观察幼儿的安全 骑车按照路标（箭头）向幼儿园（图片）前进。
各种玩具、幼儿园图片
蹦蹦跳跳 1、 鼓励幼儿能初步尝试双脚一起跳。
2、 观察小朋友的出汗情况。
环境与材料：
小青蛙（戴着小青蛙头饰的幼儿）双脚跳过池塘（圆圈），来到小山（跨栏）边，双脚跳过小山，或者单脚跨过小山，到达终点站，重新来过。
观察与指导: 圆圈、跨栏、小青蛙头饰
勇敢者道路 1、 鼓励幼儿能够穿越障碍物到达终点。
2、 及时提醒小朋友休息。
1、小动物（幼儿前进）跑过小路（两根绳子中间）、走过石子路（纸板脚印），到达妈妈（动物图片）前。
2．幼儿也可以学小猫（走着前进）、鸭子（摇摆着前进）等。
绳子、纸板脚印、动物图片等。
地道小勇士 1、 鼓励幼儿手脚并用向前爬。
2、 注意幼儿前后的安全。
创设出“送饮料”的情境 将垫子排成两条直排，在起点处坊饮料瓶，在终点处放上篮子。
饮料瓶子
攀山越岭 1、 引导幼儿慢慢走过平衡桥。
2、 鼓励个别胆小的幼儿大胆尝试。
请幼儿一个接一个、平衡木当成“独木桥”，走到终点。
小沙包、平衡木、垫子等
小 小 6 班 主题活动计划表（角色游戏）
游戏主题 环境与材料 备注 瑞比家 环境：娃娃家厨房；自制的小床；娃娃；小推车；组成一个干净的家。
材料：衣架、小衣物、袜子、手套等 珠子、绳子 折叠衣物的步骤图
锅子、小碗、勺子等娃娃家玩具
跳跳虎家 环境：娃娃家厨房；自制的小床；娃娃；小推车；微波炉、冰箱组成一个干净的家。
材料：书籍、水彩笔、认图卡片等
锅子、小碗、勺子等娃娃家玩具
皮杰家 环境：创设成娃娃家的氛围 材料：锅子、小碗、勺子等娃娃家玩具
玩具电话、电视机等
维尼家 环境：创设成甜品店的环境 材料：蛋糕、点心（手工制作）
Kt 板制作：棒棒糖
包装纸、糖果纸、橡皮泥等
咦唷家 环境：比比谁最高的版面 材料：各种各样的建筑做成的背景图、垫子。
泡沫彩色积木、无色积木、插片玩具若干。
自制盒子和罐子。
嘟嘟家 环境：布置成超市的氛围 材料：一个三层货架、品种丰富的水果、收银窗口设置。
薯片盒、购物篮、小推车等。
篮子上的标记。
小 小 6 班
主题活动计划表（周计划）
第 第
一
周 周
9 月 月 1 日 日— —9 月 月 2 日 日
重点工作：
1．开展开心一周系列活动 2．做好新生的情绪安抚工作。
活动内容 周一 周二 周三 周四 周五 环境与材料
反思 与调整
生活 内容
爱上幼儿园
1. 创设温馨、安全、宽松的心理环境，稳定幼儿情绪。
2.与家长做好沟通工作，帮助幼儿适应新环境。
3.粘纸奖励。
刚开学孩子们的哭闹情况比较严重，容易出现一个孩子哭了其他孩子跟着哭的情况，教师可将哭闹孩子与其他孩子暂作隔离。
观察 与指导 1.观察幼儿是否乐意来幼儿园。
2.通过榜样作用鼓励其他爱哭的幼儿。
3.利用一些玩具、图书等分散幼儿注意力。
运动 上午 集体游戏
孩子们对于运动的活动非常感兴趣，都很乐意去动一动、玩一玩，孩子们的情绪也有所好转。
小孩小孩真爱玩 小动物变变 上幼儿园：
1、情景设置：用树和隔断布置成马路。
材料：各种自行车 2、辅助材料：毛绒的玩具等 和小动物握握手：
情境创设：创设和小动物握手的情景。
材料：各种投掷材料、呼啦圈等。
孩子们对于运动的活动非常感兴趣，都很乐意去动一动、玩一玩，孩子们的情绪也有所好转。
分散活动
上幼儿园 和小动物握握手 观察 与 与 指导 1． 观察幼儿是否能听指令运动。
2．提醒幼儿及时的擦汗，休息。
下午 内容
小火车轰隆隆 幼儿园里欢乐多 游戏 内容
角色游戏 角色游戏 环境创设：小床；娃刚开学，孩子们还是更多的沉浸在
观察重点 2． 观察幼儿是否能听指令运动。
2．提醒幼儿及时的擦汗，休息。
娃；各类餐具。
材料提供：各种开口的动物头像：狮子、兔子、狗、猫、猪；塑胶彩色纸自制的食物：骨头、胡萝卜、肉、鱼；调羹、筷子若干。
自己的世界里，多数孩子都是自己玩，教师可以引导孩子关注材料的使用及同伴间的交往。
学习 集体学习活动
开火车咯 欢乐舞台
孩子们刚开学对于材料的使用等方面都存在一定的问题，教师一定要注意介绍材料的使用以及注重整理习惯的培养。
个别化学习 习 活动 内容
个别化学习
观察 与 与 指导 甜甜的棒棒糖：
1．鼓励幼儿用涂染的方法将棒棒糖涂抹上自己喜欢的颜色。
2．请幼儿尝试说一说棒棒糖的口味。
袜子找朋友：
1．引导幼儿喜欢颜色鲜艳的袜子。
2．引导幼儿按照袜子的颜色和样式进行简单的配对。
各室活动
家园 共育 1．和家长做好沟通工作。
2．关注幼儿的情绪，安抚部分幼儿。
调整
小 小 6 班 班
主题活动计划表（集体学习活动）
第 第 一
周 周
内容 准备 过 过 程 生成/ / 反思
开火车喽 儿歌、咔擦声等。
1、介绍小火车：车厢是一节一节的；声音是什么样的？中间不能断开。
2、一起开火车：提醒幼儿一个跟着一个。
孩子们对于开小火车的情境还是比较喜欢的，但是孩子们的注意力容易分散，很多孩子都会被别的事物吸引，导致小火车断了，教师可以用有趣的故事情节、生动的语音语调来抓住孩子们的注意力。
欢乐舞台 设置一个舞台、话筒、背景音乐等。
1、简单的介绍小舞台是表演节目的时候用的。
2、请幼儿来表演自己拿手的节目。
3、先请胆子大一些的幼儿表演。
4、关注不愿意表现的幼儿。
刚开学，孩子们处于陌生的环境，还是比较害羞不愿意上来表演，教师可以带着孩子们一起动一动，跳一跳，让孩子们先熟悉环境。
小 小 6 班
主题活动计划表（周计划）
第 第
二
周 周
9 月 月 5 日 日— —9 月 月 9 日 日
重点工作：
1． 继续开展“小宝宝”的主题工作。
2．做好新生的情绪安抚工作。
3．家长会工作。
活动内容 周一 周二 周三 周四 周五 环境与材料
反思 与调整
生活 内容
香香的饭菜我爱吃
1.创设自主、安全、卫生的餐饮环境。
2.结合儿歌鼓励幼儿自己吃饭。
反思：多数幼儿在贴纸的奖励下能够尝试自己拿调羹吃饭。
观察 与指导 1.观察幼儿使用调羹吃饭的方法，帮助其掌握拿调羹的手势。
2.指导幼儿自己吃饭菜。
运动 上午 集体游戏 123 小袋鼠 钻钻爬爬真有趣 小螃蟹 迷迷转 小袋鼠：
1.情景设置：小袋鼠 2.辅助材料：呼啦圈 钻钻爬爬真有趣：
情景设置：爱上幼儿园 辅助材料：小书包
反思：多数孩子能根据教师的口令进行活动，个别幼儿注意力难以集中，容易分散到其他地方活动。
分散活动 快乐宝贝 我爱幼儿园 好朋友 勇敢者道路 小动物找朋友 观察 与 与 指导 1.观察幼儿是否能够听懂老师的口令做相应的动作。
2.注意不推挤同伴，注意安全。
下午 内容 看谁爬得快（地垫）
小火车（拱门）
顶沙包（沙包）
爱上幼儿园（小书包）
抓尾巴（绳子）
游戏 内容 角色游戏 角色游戏 沙水游戏 建构游戏 角色游戏 环境创设：自制小床； 娃娃家厨房；小推车； 材料提供：各种餐具；各种做了标记的书。
反思：幼儿在娃娃家活动中逐渐和同伴出现交往行为，相互之间出现友好的言语交流。
观察重点 1.观察幼儿在娃娃家中出现的模仿行为。
2.观察同伴之间是否有初步的交往。
学习 集体学习活动 我叫***（语言）
我是好宝宝（美术）
好孩子不要妈妈抱（音乐）
男孩女孩排排队（数学）
找朋友（科常）
反思：孩子们能根据小动物皮肤的颜色以及嘴巴的形状喂动物吃饭。但个别幼儿对系那个形状和颜色的分类不是特别清晰。
个别化学习 习 活动 内容 个别化学习 个别化学习 美术 特色活动 个别化学习 个别化学习 观察 与 与 指导 喂小动物吃饼干：
1.乐意参加游戏，喂小动物吃饼干。
2.能根据图形选择相应的饼干游戏。
拼拼乐：
1.幼儿尝试根据图形进行配对。
2.喜欢玩具的图形，并乐意根据底板配对。
各室活动
家园 共育
1.每天可让幼儿带一种玩具来幼儿园。
2.为了能让幼儿逐渐适应集体生活，在家请多让宝宝尝试自己穿鞋子，吃饭，上厕所提裤子，做到自己的事情自己做。
调整
小 小 6 班 班
主题活动计划表（集体学习活动）
第 第 二
周 周
内容 目标 准备 过 过 程 生成/ / 反思
我叫***（语言）
1.大胆地在小朋友和老师面前说出自己的名字。
2.积极地参与游戏活动。
布娃娃一个、点名册，卡纸做 的 门 若 干扇 一.让幼儿说说自己的名字。（意图：激发幼儿的学习兴趣。）
T：今天，老师请来了布娃娃，布娃娃要对小朋友们打招呼了，（布娃娃）说：小朋友们好，我的名字叫甜甜，你的名字叫什么呀？（引导幼儿说：我的名字叫××ׄ„）
小结：原来你们都有一个好听的名字，那下面老师来考考你们，好不好？ 二.教师点名。（意图：激发幼儿的学习兴趣。）
T：小朋友们，老师现在要开始点名了，如果老师喊到你的名字，你就把小手举起来，并且嘴里要喊“到”，好不好？（教师点名）
小结：你们真棒你们的小耳朵真灵，都能清清楚楚的知道老师叫的是谁，这也说明你们听的非常仔细，非常认真。
三.分组游戏：我叫×××。（意图：鼓励幼儿大胆地在小朋友和老师面前说出自己的名字。）
T：我们现在要开始做游戏了，老师会请一个小朋友到另一个小朋友“家”里去玩，敲门的时候呀，一个小朋友要说“请问你是谁呀？”，去玩的那个宝宝要说“我叫×××”。老师现在先来做一遍给小朋友看：“叮咚，叮咚”，“请问你是谁呀？”，“我是王老师。”你们想不想玩这个游戏呢？好，现在小朋友们开始做游戏吧！（分组游戏）
小结：你们真是一群聪明的好宝宝，能大声的告诉自己的好朋友自己的名字，向好朋友介绍了自己，那你们愿意回去和爸爸妈妈玩这个游戏吗？ 有些孩子能够大胆的用响亮的声音来介绍自己的名字，但有些孩子胆子比较小，教师可以通过树立榜样、鼓励等方式，鼓励孩子们自己介绍。通过游戏活动，孩子们对于班里的其他朋友有了更多的认识，很多孩子能够回家说一说自己好朋友的名字。
我是好宝宝（美术）
1.喜欢与老师同伴交谈，有做好宝宝的愿望。
2.乐意在画画上任意涂抹，体验绘画的快乐。
1. 大 班 小 朋友 制 作 的 大饼干娃娃：男孩和女孩共 6个。
2. 每 位 幼 儿一 个 咖 啡 色卡 纸 大 饼 娃娃，每人一支水彩笔。
一．看看说说好宝宝。（意图：愿意和老师同伴交谈。）
T：我想找个好朋友，谁愿意做我的好朋友？ T：做我的好朋友先要告诉我你的名字，你叫什么名字？（和说出自己名字的孩子抱一抱亲一亲。）
T：这里还有一个朋友想和我们一起玩，看看他是弟弟还是妹妹。
小结：这里有很多宝宝，有弟弟有妹妹，都是好宝宝。
二．我是好宝宝。（意图：愿意在画面上任意涂抹，体验绘画的快乐。）
T：看看这里的小宝宝缺了什么？给你的饼干娃娃穿上漂亮的花衣服。（引导幼儿调换水笔，把娃娃打扮得五彩缤纷。）
小结：我们有自己的饼干宝宝喽！
三．说说我的姓名。（意图：喜欢与老师同伴交谈，爱做好宝宝。）
T：现在每个小朋友都有自己的饼干娃娃了，说说你的饼干娃娃叫什么名字？ 小结：我们认识了很多好朋友，要记住他们的名字哦！
孩子们对于美术活动还是很感兴趣的，都乐意在画上图一图摸一摸，但是小班刚开学，孩子们对于画笔的使用还不太熟练，教师可以指导孩子如何握笔，怎样避免将画笔摸到衣服上等。
好孩子不要妈妈抱（音乐）
1、能够跟唱歌曲，边唱边做动作。
2、知道自己慢慢长大了，自己能做的事情要自己做。
歌曲《好孩子不要妈妈抱》 1、说一说：我们都是好孩子。（意图：激发幼儿知道做好孩子的方法。）
（1）幼儿欣赏歌曲《好孩子不要妈妈抱》。
（2）听一听：歌曲里有谁？都在做什么？ （3）说一说：小鸟、小猫、小宝宝是不是好孩子？为什么？怎样做个好孩子？ 想一想：好孩子还会自己做什么事？ 教师小结：原来我们有这么多的好方法可以让自己做一个好孩子。
2、学唱歌曲《好孩子不要妈妈抱》。（意图：知道自己慢慢长大了，愿意跟着集体一起唱歌。）
（1）再听歌曲一至两遍。
（2）边跟读歌词边学小鸟飞、小猫叫的动作。
（3）边演唱歌曲边随歌曲内容自行表演动作。
教师小结：小朋友们可真棒，都是妈妈和老师喜欢的好宝宝。）
音乐对于孩子们的吸引力还是非常大的，孩子们听到音乐能够集中注意力，但是孩子们注意力维持的时间较短，教师应该尝试寻找其他方法抓住孩子们的注意力。
男孩女孩排排队（数学）
1.区分男女，知道自己是男孩或女孩。
1.红绿两色的木珠及穿一．比较两个一样大的男、女玩具娃娃。（意图：能区分男女。）
T：找找他两什么地方不同？（幼儿按性别分别站在娃娃的一边）
孩子们对于按照大小排队基本没有什么问题，但是在在 AB
2.尝试用一一间隔方式进行排序，积累 AB 模式排序经验。
珠绳、大小各异同色木珠及穿珠绳、两种颜色的塑料 C 字环、易连接的两种颜色的玩具（如花片、插塑小棒、小人）各若干份。
2.男、女玩具娃娃各 4 个。
3.操作材料包“男孩女孩排排队”。
小结：你们都能帮娃娃分清弟弟妹妹，本领真大。
二．尝试按男女一一间隔排序。（意图：能根据性别 ABAB 的排列。）
T：看看这些“娃娃”，他们是怎么排队的？（尝试按男女一一间隔排队）
小结：很多朋友都能一个男孩一个女孩来排队，真厉害。
三．尝试操作 AB 模式排列。（意图：尝试用一一间隔方式进行排序，积累 AB 模式排序经验。）
T：那除了娃娃会排队，这里还有很多东西，你也让它们排排队吧！
小结：原来有规律的排列，看上去会更加漂亮、整齐。
模式排列时，孩子们还存在一定的困惑。
小 小 6 班
主题活动计划表（周计划）
第 第
三
周 周
9 月 月 12 日 日— —9 月 月 16 日 日
重点工作：
1.开展小宝宝小主题：幼儿园里朋友多 2.资料收集：全家福 活动内容 周一 周二 周三 周四 周五 环境与材料
反思 与调整
生活 内容
小手甩一甩 1．在孩子洗手的区域 孩子们在老师们
观察 与指导 1.观察孩子在洗手后是否有甩水的动作。
2.引导孩子了解洗手后要用“一二三，甩一甩”的方法把手上的水轻轻洒入水池中，保持地面干净。
中放置洗手的照片，引导孩子依照顺序进行洗手。
2．对有洒水动作的孩子进行及时表扬和强化。
的引导下愿意用正确的方法吸收，但是很多孩子还需要老师的提醒和帮助，个别孩子会玩水，需要老师的特别观察。
运动 上午 集体游戏 小青蛙 拉个圈儿走走 抓小鱼
你好 1．情景设置：用呼啦圈、荷叶等布置两条路。
2．辅助材料：小球 小乌龟 1．情景创设：用垫子、动物门等材料创设小路，鼓励小乌龟爬。
2．材料：沙包。
孩子们在运动中积极性比较高，能在老师的引导下认真做律动
分散活动 小乌龟 小桥走走 骑车真开心
观察 与 与 指导 1． 引导幼儿积极参加各个区域活动，感受运动快乐。
2． 观察幼儿能否及时休息。
下午 内容 带宝宝玩（海绵宝宝）
跳一跳（呼啦圈）
我能这样玩（沙包）
游戏 内容 角色游戏 角色游戏 沙水游戏
反思：幼儿在活动中的角色意识不是特别明确，同伴之间的交往行为出现。在长颈鹿工地，孩子们能够尝试搭建小动物的家等建筑物。
观察重点 皮杰家 观察重点：
1.观察幼儿能否有初步的角色意识。
2.重点观察幼儿能否和同伴一起玩。
咦唷家 观察重点：
1.观察幼儿能否尝试搭建小动物的家。
2.重点观察幼儿能否尝试整理物品。
学习 集体学习活动 嗨，你好呀（语言）
我是笑娃娃（美术）
碰一碰（音乐）
反思：幼儿乐意选择自己喜欢的图
个别化学习 习 活动 内容 个别化学习 个别化学习 美术 特色活动
书并进行安静地阅读，但是阅读的时间都比较短。以后在阅读的时候可以适当的提要求。
观察 与 与 指导 语言区：看一看，说一说。
1． 观察幼儿能否选择自己喜欢的图书进行翻阅。
2． 引导幼儿翻阅画面，并能用简单的话说一说。
建构区：堆一堆 1． 观察幼儿是否能用同一种积木进行垒高。
2．引导幼儿有目的的进行堆高，数一数积木的数量。
各室活动
家园 共育 1． 请家长带一张全家福来布置教室环境。
2． 请家长配合带一些绿植和小动物布置班级的种植角。
调整
小 小 2
班
主题活动计划表（集体学习活动）
第 第 三 周 内容 目标 准备 过 过 程 生成/ / 反思
嗨，你好呀（语言）
1.欣赏故事，学习跟他人打招呼说“嗨，你好呀”。
2.感受上幼儿园的快乐。
一．导入。（意图：激发幼儿兴趣。）
T：小朋友，今天老师请来了三个上幼儿园的动物小宝宝，让我们一起看看，是谁呀？ T：（出示长毛绒玩具即三只小猪，教师学小猪的语气）嗨，你们好呀，亲爱的小朋友们。我们是三只快乐的小猪。我们和你们一样，也上幼儿园了，幼儿园里可开心了，所以感觉很快乐。
小结：原来是三只要上幼儿园的快乐小猪。
二．欣赏故事。（意图：欣赏故事，学习跟他人打招呼说“嗨，你好呀”。）
T：今天老师就要给小朋友讲这三只小猪的故事，小朋友们可要听好了，看看小猪们是怎么和幼儿园的老师和小朋友们打招呼的呀？ 幼儿对于三只小猪的故事十分感兴趣，在学习打招呼的时候有些孩子能够有礼貌的、大方的模仿，个别孩子则显得比较害羞，在鼓励之后也能学习有礼貌的打招呼。
T：你们看，小猪宝宝们都是有礼貌的好孩子，让我们一起学小猪宝宝打招呼好吗？来，我们一起说：嗨，你好呀！
T：那让我们跟着这个好听的故事，一起来说一说。
小结：小猪们真是有礼貌的好孩子。
三．互打招呼。（意图：感受上幼儿园的快乐。）
T：让我们学小猪，也做个有礼貌的好孩子，和身边的小朋友打招呼“嗨，你好呀，×××”。（引导幼儿互相打招呼）你和几位朋友打了招呼？ 小结：幼儿园里的朋友真多，大家一起游戏，是个快乐的大家庭。
我是笑娃娃（美术）
1.有意识地圈画线条,体验做笑娃娃的乐趣。
2.喜欢上幼儿园。
娃娃脸，水彩笔，范例 一．快乐的我。（意图：感受自己的快乐。）
T：今天，老师给你们带来了一个朋友，看一看是谁？ 小结：笑娃娃眼睛咪咪的，嘴巴翘翘的，我们大家都喜欢笑娃娃。
二．我是笑娃娃。（意图：有意识地圈画线条,体验做笑娃娃的乐趣。）
T：快乐的样子时怎样的？让我们一起画一画，眼睛笑一笑（画两条下弯的弧线），嘴巴笑一笑（画一条上扬的弧线）。
T：看！笑娃娃还少了什么？让我们给她画上漂亮的头发，从头顶开始往外长，一圈又一圈（由里往外或由外往里反复地圈画线条）。
T：你们也把自己快乐的样子画下来吧！（幼儿绘画，教师指导）
小结：一个个都是漂亮的笑娃娃。那要每天笑嘻嘻的来幼儿园哦！
孩子们很喜欢可爱的笑娃娃，在欣赏的过程中都了解了笑娃娃的一些明显特征。在表现的过程中大家都很积极，很多孩子在表现中感受到了成功。
碰一碰（。音乐）
1.认识身体部位。
2.学唱歌曲《碰一碰》，体验音乐游戏的快乐。
课件《碰一碰》 一．我们的身体。（意图：激发幼儿参与音乐游戏的兴趣。）
T：这是我们身体的哪个部位？（逐一认识）
小结：我们身体上有不同的部位，有手，有肩膀„„ 二．音乐游戏：找个朋友碰一碰。（意图：学唱歌曲《碰一碰》，体验音乐游戏的快乐。）
T：让我们听听，这些部位都会跳舞哦！
T：真是一首好听的歌，身体哪些地方碰一碰？让我们一起唱一唱。
T：你们想不想也来碰一碰？（教师说游戏规则：幼儿围成两个圆圈。1-2 小节，外圈（或内圈）幼儿原地拍手，内圈（或外圈）幼儿顺时针方向拍手跑跳，最后一拍找一个外圈幼儿面对面。3 小节：内外圈反思：幼儿对于身体的各个部位都有基本的前期经验，以音乐的方式给鼓励孩子做动作，找好朋友碰一碰较好地调动了幼儿参与活动的兴趣。但是由于孩子们的规则意识还未形成，因此在排队形方面存在困难，需要将难度降低。
的幼儿相互指着欲碰的地方，如脸颊、肩膀等，幼儿自由决定。4 小节：幼儿相互轻轻碰触。在音乐声中，幼儿自己选择同伴，教师引导幼儿边互相碰一碰，边念“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？**碰一碰”，体验身体接触的快乐。提醒幼儿与同伴要轻轻碰一碰，避免挤伤。音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。）
T：想想身体还有什么地方也能碰一碰？让我们把这些地方也唱进歌里，也来碰一碰。（继续反复游戏）
小结：原来我们身体的每个部位都能跳起舞来，而且和好朋友碰一碰，真开心。