做有信仰的教育 ——山大附中关怀生命成长的探索
山东大学附属中学
一、信仰是教育的灵魂 （一）信仰是价值观念的一种基本形式 （二）教育是一项需要信仰的事业 1.信仰是学校教育工作的价值标杆 2.信仰是学校教育教学工作的一面旗帜 3.信仰能够为教育者提供工作的动力 （三）教育工作者必须自觉建构并积极践行教育信仰 1.教育工作者的首要责任在于建构自己的教育信仰 2.教育工作者必须积极践行教育信仰 3.教育工作者必须在实践中不断完善教育信仰体系 二、我的教育信仰－关怀生命成长 （一）我的教育信条 1.我心目中的教育 2.我心目中的学校 3.我心目中的学生 4.我心目中的课程与教学 5.我心目中的教育方法 6.我心目中的教师 7.我心目中的校长 8.我心目中的家长 （二）以关怀为核心的教育信仰的思考和感悟 1.基于时代背景和学校教育使命的思考 2.基于教育实践的思考 （三）“关怀教育”的理论意蕴 1.“关怀”是一种存在方式 2. “关怀”注重和谐关系的营建和维持 3. “关怀”提倡人的生存回归本真 4.教育的目的是培养具有关怀能力的人
三、关怀教育－把信仰付诸行动 （一）关怀学生：致力于完整人的教育 1.打造有生命活力的课堂 2.开发适应学生的课程 3.开展磨炼心性的活动 （二）关怀教师：促进教师的精神成长 1.支持是一种态度——致力于教师生命质量的提升 2.评价是一种引领——致力于教师多元发展的公正评价 3. 底线管理是一种智慧——致力于宽松和谐氛围的形成 （三）关怀家长：让家校携手同行 1.多元参与中认同并践行学校理念 2.特设的课程中认同并践行学校理念 3.多维互动中认同并践行学校理念