独立学院思想政治理论课实践教学创新思考
摘 要 思想政治理论课的实践教学是对大学生进行思想政治教育的新渠道，在整个教学中是非常重要的。独立学院有着自身的优势和特点，不过由于办学历史短，在实践教学上存在着一些不足，因此探索独立学院思想政治理论课实践教学新形式，进一步建立和完善保障机制，是非常有必要的。
关键词 独立学院 思想政治理论课 实践教学
中图分类号：G41 文献标识码：A
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育的任务，它是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好道德品质的主要途径。①思想政治理论课实践教学是对大学生进行思想政治教育的重要形式。独立学院是随着中国高等教育快速发展而出现的，是普通本科院校按照新机制、新模式创办的一种新的高等教育形式，它既有别于一般的公办性质的普通本科院校，也有别于职业技术学院和自行举办的民办高校。因此独立学院的思想政治理论课教学也存在着不同的情况和较为突出的问题。加强独立学院思想政治理论课实践教学环节，让学生深入社会生活，成为加强和改进独立学院思想政治理论课教学的重要方面。
1 独立学院思想政治理论课实践教学存在的问题
2008年颁布的《独立学院设置与管理办法》指出：独立学院“是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。”独立学院为我国高等教育的发展做出了很大贡献，不过独立学院由于办学历史还比较短，因此在迅速发展的同时，还存在着一些问题，这些存在的问题也必然影响了思想政治理论课实践教学的发展。
1.1 重要性的认识不足
独立学院在我国发展很快，然而很多独立学院重视专业课的学习，重视大学英语四六级考试、计算机等级考试和毕业生就业率，却对思想政治理论课的学习重要性认识不足，对思想政治理论课实践教学更是缺乏必要的认识。很多学校思想政治理论课几乎没有开展实践教学，或者虽然开展了实践教学却是敷衍了事而流于形式。因此，独立学院需要转变观念，充分认识到思想政治理论课实践教学在整个教学中的重要性。
1.2 经费投入不足
经费投入不足是很多独立学院实践教学很难具体实施的主要原因。独立院校由于其教学经费来源不同， 实践教学经费投入较难得到保障。由于没有相应的经费支持，很多的实践教学形式在独立学院很难开展，同时思想政治理论课教师也很难走出校门深入到社会进行考察。教师是实践教学的主导，没有教师深入社会实践，必然会影响到实践教学的实施及效果。而且由于没有经费的支持，有些独立学院思想政治理论课教师即使开展了一定程度的实践教学活动，在工作上的付出却没有或少有相应的工作报酬，这样必然影响到教师的工作积极性。
1.3 师资队伍相对薄弱
独立学院由于办学历史还比较短，因此借助母体学校的教师队伍，聘请母体学校的教师来校上课，成为独立学院发展的一个优势和特点。不过这样的一个优势和特点也使得独立学院思想政治理论课师资队伍还相对比较薄弱，需要进一步加强。担任独立学院思想政治理论课教学，具有比较丰富的教学经验和较高的学术水平教师大多来自母体院校或者其他高校的教师，但是他们主要精力在自己的学校，流动性也比较大，不能成为独立学院的骨干教师。独立学院自己的思想政治理论课教师大多是刚毕业的硕士、博士生，还比较缺乏教学经验。因此很多独立学院思想政治理论课教师队伍缺乏高层次学科带头人，学科教学科研骨干偏少，学科建设基础还相对比较薄弱。
随着高校扩招后学生人数的急剧增加，很多独立学院思想政治理论课采用了大班方式教学，教师的授课任务大幅度增加，学习进修和科研的时间相对减少，导致缺乏时间和精力去更新知识，教学效果必然也会受到很大影响。加强教师队伍建设，是开展独立学院思想政治理论课实践教学的重要基础。
2 独立学院思想政治理论课实践教学创新探索
思想政治理论课实践教学作为教学过程中不可分割的、与课堂理论教学相互影响的有机组成部分，是课堂理论教学内容的延伸，也是巩固理论教学的重要环节。独立学院的思想政治理论课应当从独立学院大学生自身的实际情况出发，使实践教学更加贴近大学生的实际与生活。实践教学活动的开展应当根据专业岗位的核心能力与技能要求、职业素养及独立学院学生基础理论较差、动手能力较强等特点，这样才能通过实践教学巩固理论认识、提高分析问题和解决问题的能力。思想政治理论课实践教学为独立学院大学生在社会实践中了解社会、增强社会责任感、克服自卑塑造健全的人格及提高独立学院大学生的综合素质方面发挥了重要作用。加强大学生思想政治理论课实践教学环节、探索实践教学的新形式，对于提高独立学院思想政治理论课教学的实效性具有非常重要的意义。
根据思想政治理论课实践教学的概念，凡是在课堂理论教学以外由思想政治理论课教师主导的带有一定教学任务的活动都应视为思想政治理论课的实践教学形式。②思想政治理论课实践教学有不同的形式，常用的主要有基地教育、案例教学、社会调查、校园活动等类型。多样性的实践教学形式，可以充分发挥各种教学手段的互补性，从而达到更好的教育教学效果。创新思想政治理论课实践教学形式，更好地实现理论教学与实践教学的结合，为独立学院的人才培养服务。
2.1 走出校园，深入社会
思想政治理论课实践教学是根据思想政治理论课的教学任务，围绕其教学内容，紧密结合当前的社会形势和学生的思想实际，以课堂教学为基础，在教师的指导下的学生有目的、有组织的思想教育活动，它对于提高学生的思想政治素质和观察分析社会的能力具有重要的意义。实施实践教学活动可以让学生走出校園，参与社会实践，在实践中提出问题、思考问题、解决问题。
教师指导学生走出校园开展实践教学活动，主要有到革命旧址、博物馆、纪念馆进行参观，或者到农村、社区、企业了解我国现实国情。这种实践教学形式直接、生动，很受大学生喜爱。思想政治理论课老师制定实践活动实施方案，由学生利用节假日、寒暑假期分散进行，这也是独立学院最常用的方式。存在的问题是：由于思想政治理论课的各门课程大都是安排在一个学期完成教学的，因此寒暑假期分散进行的实践活动，很难结合不同课程进行课堂理论教学讨论，教师也无法对其进行分析点评。思想政治理论课共有四门不同课程，如果脱离了理论课的基础，失去与相关理论课程的内涵联系，也就没有真正体现出思想政治理论课实践教学的意义。所以这些参观活动、实践调查，很容易流于形式。因此结合不同的思想政治理论课程的理论教学内容，探索适合独立学院的走出校园的实践教学形式是非常重要的和必要的。