试述隐性教育在学校思想政治教育中的作用
摘要：思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容。也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。思想政治教育既十分重要，又相当难做。在长期的学生思想政治教育过程中体会到要想使思想政治教育收到应有的效果必须不断创新方法，找准载体，以人为本，才能达到事半功倍的效果。隐性教育的特点决定了在思想政治教育中必须充分发挥隐性教育的作用。
关键词：隐性教育 思想政治教育 作用
思想政治教育是教育工作的核心，应该说随着我国经济的快速发展，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性日趋增强，思想政治教育既十分重要，又相当难做。许多国家为了使国民适应现代社会尤其是未来社会发展的要求，都非常重视思想政治教育。思想政治教育活动在世界各国普遍存在，不同国家从本国的社会历史条件和国情出发。采取了不同的思想政治教育方法，呈现出丰富多采的面貌。
思想政治教育方法是指在思想政治教育过程中，为实现教育目标、传授教育内容，教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。在世界各国普遍存在的思想政治教育活动中，创造了多种多样的思想政治教育活动的方法，归纳为：显性教育和隐性教育；正面教育和启发教育；教书育人和心理咨询；社会调查和社会服务。思想政治教育方法的多样性，充分体现了人类普遍存在的这一实践活动的特点，在其他领域像这样采取如此众多方法的实践活动是不多见的，这无疑向人们昭示着思想政治教育方法的多样性，实际上形成了一个全国从上到下的舆论环境。使人们无论处在哪个位置上，都有思想政治教育在不断向其灌输，使人们在愉悦激动的感情中，不知不觉接受它的教育。甚至让一个本来存在逆反心理的人，也会在这样的环境中受到潜移默化的影响，改变原来的观念和想法。
笔者结合长期的学生思想政治教育工作过程中的实际经验，通过显性教育和隐性教育的比较，谈谈隐性教育在学校思想政治教育中的作用及其实施隐性教育的方法途径。
一、显性教育在学校思想政治教育中的作用
显性教育和隐性教育是进行思想政治教育的方法之一，在不同国家都同时存在，并且各自发挥着不可替代的作用。显性教育是一种直接灌输、注入式的教育，这种方法带有全局性、注人性、系统性的特点，在世界各国的思想政治教育中起着主干的作用，是世界各国无不采用的方法，其具体方式有大规模的、全国性思想政治活动；在一定范围内系统传授思想政治教育方式。然而世界多极化、经济全球化、教育国际化、信息网络化对学生形成正确的世界观、人生观和价值观产生了强烈的冲击，学生的思想观念和价值判断标准日趋多元化。传统的、显性的教育难于满足新时期学生发展的需求。日渐暴露出它的局限性，存在着诸多弊端。表现在教育主体与教育客体之间缺乏有效沟通，教育方法缺乏激励性，教育过程缺乏愉悦性，教育效果缺乏持久性，这样，传统的显性教育方式难于适应人们思想观念、道德意识、价值取向等方面发生的深刻变化，特别是不能适应学生思想政治、道德价值观念的新变化，学生对思想政治教育更重务实。因此，以往思想政治教育单一说教、简单灌输的方式已不适应学生发展的现实。在对传统的思想政治教育进行反思的过程中。人们开始对隐性教育的原则和方法给予关注与重视。既然隐性教育的理念和方法与思想政治教育的规律和要求有着内在的契合，那么思想政治教育应把显性教育和隐性教育有机统一起来，从而克服传统思想政治教育中的弊端，增强思想政治教育的有效性。
二、隐性教育的特点和作用
1968年，美国学者菲利普·W·杰克逊首次提出了隐性课程，从此隐性教育作为隐性课程的一个概念出现了。隐性教育是从“隐性课程”发展而来的。所谓隐性教育。指运用多种喜闻乐见的手段，寓教于乐、寓教于文、寓教于游等，把思想政治教育贯穿于其中，使人们在潜移默化中接受教育。换言之，就是说教育者有明显的教育意图，但在教育过程中，受教育者没有明显的受教育意识，在不知不觉中悟到了某种道理。往往是意料之外的。或是教育者通过创设一种情景，使受教育者感受某种道理。或是教育者通过适当的引导，让受教育者自己去探索正确的做法。这样的思想政治教育、显性的灌输，避免了空洞的说教，启发了受教育者的自觉性和主动性。受教育者通过亲身体验。得到了对人生的真切感悟。如通过举行升旗仪式进行爱国主义教育，当国歌奏响，国旗冉冉升起时，无数人深受感染，爱国之情油然而生。
隐性教育作为一种间接的、渗透式的思想政治方法，是一个国家政府为了对人民群众在不同层面、不同单位进行多角度思想政治教育的方法，这种教育从整体看是面对全国的，从内容上看包括价值观、政治观等方面的内容。但是它与显性教育不同，不是注人式的，也不带任何强制性，而是使受教育者在情境交流中、在愉悦的气氛中，不知不觉地接受思想政治教育的影响。隐性教育是一种非课堂教学传授的教育方式，它无需在课堂中讲授，也无需集体灌输，而是蕴藏在优秀的任课教师、科学合理的课程设置、高层次的办学方向和良好的教育环境中。学生在这种良好的环境中、在潜移默化的熏陶中，领悟到道德的价值和真谛。进而端正学习态度，树立正确的人生观。在当今的思想政治教育中，隐性教育也正在被教育者日趋重视，原因在于它能引导学生在教育环境中，直接体验和潜移默化地获取有益于个体身心健康和个性全面发展的教育性经验的活动方式及过程，这种方法具有愉悦性、知识性、多样性，带有诱导性、娱乐性、潜隐性的特点，它在世界各国的思想政治教育中起着不可缺少的辅助作用。近几十年来，许多国家和地区的学校思想政治教育已逐步由显性教育转向隐性教育，即把学校思想政治教育融合在任课教师良好的言谈举止、科学合理的课程设置和催人上进的校风学风之中，使学生在无课堂讲授和无集中灌输的氛围中能轻松自在地接受教育。
三、学校隐性教育的方法途径
隐性教育的特点决定了在思想政治教育中必须充分发挥隐性教育的作用，也日益引起各国的高度重视，并积极探索学校隐性教育的途径。在长期的学生思想政治教育工作中，我深切地体会到学校的环境、学生的活动、课堂学科教学是实施隐性教育的主要方法途径。
1 构建和谐文明校园，发挥环境育人的功能。校园环境是隐性教育的重要组成部分。优美的校园环境是现代文明的标志，是陶冶学生身心、实施美育、开展创新教育的基础。学校要强化校园环境的教育功能，就要认真设计构思校园的环境，通过校园环境物化存在的形式表现主观的教育意图。使设计者的意识形态与构成具体环境的物质形态有机结合，从而对教育对象发挥有效的影响。如我校校园的绿化、美化、净化，给学生以美的享受，更让学生在优美的环境中，感受美的气氛，接受美的熏陶，引导美的行为，起到环境育人的作用。还有校园内科学家们的雕像、教学楼教室走廊布置的著名科学家的画像、师生们的美术作品、英语会话角，这些环境建设，对学生良好学习习惯的养成、品德行为的形成都能产生积极的潜移默化的影响。
2 以开展各种内容丰富、形式多样的学生活动为载体，让学校思想政治教育者把增长学生能力、提高综合素质，巧妙地隐藏在受教育者不可或缺的经济活动、日常活动和喜闻乐见的活动之中，满足学生的兴趣需要，使学生潜移默化地接受教育观念及要求的影响和塑造，利用受教育者的无意识达到教育目的。如以大学生“三下乡”活动、校园文化艺术节、大学生创业设计、到福利院献爱心等丰富多彩的活动为载体，使学生在活动中增长能力，提高综合素质，达到课堂教学无法提供的优势。充分利用和发挥这种优势就可以大大提高素质教育的实效性，培养和造就学生的人文精神。
3 充分利用课堂主阵地，将思想政治教育的内容渗透在学科教学之中。隐性教育是一种“无声”的教育方式，在教育过程尽可能不公开思想政治教育的内容，但可以通过学科教学渗透到个人的社会实践活动和生命活动之中，起着隐性导向的作用。如在思想政治教育中。学生主要是依靠理性实现对教育内容的领会和掌握，而情感是使教育内容转化为学生个人内在意识和外在条件的先决条件，有助于学生同教育者之间的情感认同。达到教育的效果。这就需要我们在各个学科教学中根据学科的特点将思想政治教育渗透在其中，既关注学生的内在需要，又真正提高思想政治教育的有效性。
总之，隐性教育是无形的、内隐式的没有明显教育痕迹的教育方式。它以无形的方式渗透于思想政治的教育过程中，以及隐含在学校各种学习环境和氛围之内。隐性教育存在于校园的每一个角落，无论你参加文体活动，还是参加演讲辩论，你都会在不知不觉中受到潜移默化的影响，改变观念，端正行为。隐性教育可以使学生在自然、和谐、愉快的氛围中感受平等、尊重和愉快，接受教育内容，从而达到春风化雨、润物无声的境界，收到显性教育所不能起到的教育效果。只要不断探索隐性教育的方法，就一定能够在构建和谐社会中提高思想政治教育的实效性。
参考文献：
[1]王瑞荪主编.比较思想政治教育学.高等教育出版社.
[2]王劲.整体构建学校德育教育模式初探.科技咨询导报，2007，(6).