(山东省菏泽市鄄城县凤凰乡大户完小 山东 菏泽 274614) 有人常把老师比作“母亲”，这句话是有些道理的。的确，孩子的成长更需要疼爱和关心，只有爱学生和学生建立起爱的情感才能教育好学生，情感是师生交流的纽带，是促进学生身心健康发展的源泉，也是学生奋发向上的动力。�
以爱去关照学生。爱学生是教育学生的根本，没有对学生真挚的爱和充满希望的爱，就没有做老师的起码条件。所有的学生无论是先进还是后进的，能否健康成长与教师对自己的情感有密切关系，教师对学生的爱和暗含的期待可以产生工巨大的感召力、推动力。它不仅激发学生积极向上，而且影响着学生的智力、情感、个性的发展。我经常深入班级与学生谈心，帮助学生解决学习、生活等方面的困难，还做些有意义的活动，在课堂上我们是师生关系，在课下以朋友相处，久而久之，学生认为老师是体贴学生的好老师，自然有了良好的师生关系。�
尊重和信任学生。尊重学生就是要老师有民主作风，允许学生提出不同意见，不能站在学生头上发号施令。学生有了过失，不能采取强制手段施加压力，更不能体罚或变相体罚。否则给学生造成对立面。要尊重学生人格，坦诚相待。我在任六年级班主任时，有一个成绩一般的学生因有一次作业没完成，受到老师的批评，由于这个学生性格内向，她就不到学校上课了。我就主动去她家，结果这个学生蒙头睡觉，我对她说：“老师来看你，咱们师生感情一直不错，起来上学去吧？”那个学生随即起来，抓住了我的手，当天就去学校上课，主动向任课老师承认了错误。�
教育就是信任，老师要信任学生，要善于发现学生的优点和长处，特别是差生，发现其闪光点要及时表扬，对学生的点滴进步要鼓励，激发他们上进，一点小错要对他们理解。只有信任学生，学生才能信任老师，师生关系才能和谐。�
以严管理，疏导学生。对学生的管理要爱而有度，严而有格。出了格，过了度，会导致教育失败。因此，教育学生要用科学的方法进行疏导，如班上有个女生性格耿直，脾气急躁，在上自习课时与一名男生发生口角，她大吵大闹，影响了同学们的学习，我知道后没有训斥她，而是问她：“你知道公路上奔驰的汽车吗？为什么它们互不相撞呢？如果大家都不会克制自己，世界会安宁吗？”她低下头说：“老师，我明白了，于是向同学们道了歉，一场风波就这样平息了。�
对学生要平等对待。教师对学生要一视同仁，对优生不坦护，对差生不歧视，只有这样才能让学生信服。从而激发起他们奋发向上的愿望。记得暑假后铲锄操场上的杂草。天气非常热，有两个差生干的非常下劲，热得满头大汗还不休息，优生怕热怕脏，不够迈力。劳动结束后，我实事求是地表扬了这两位同学，并号召全班学生学习他们这种精神，批评了干活不迈力的同学，这时，全班响起了热烈的掌声。�
教学工作的实践使我深深认识到情感在教育中的魅力，它似绵绵的细雨滋润着学生的心田，它似一团热火融化了学生心灵的坚冰，它似一把万能的金钥匙，能开启每个学生的心扉。�