我国的职当前业教育面临着前所未有的发展机遇：国民经济保持平稳较快发展，产业结构调整和优化升级中对技工的需要日益增大；国家把发展职业教育放在了更加重要、更加突出的位置上来抓，采取了切实有效的政策措施；读大学不再是唯一的出路，读技校学到一种本领、掌握一种技能，同样可以改变命运，已成为许多家长和学生的共识。
机遇在前，使命在肩，如何成为一名合格的技校教师？我认为要做好以下几个方面：
一、师德教育
师德：一个教师道德修养和日常德行，这些都能够在教学过程中影响到学生，是他们在学习过程中的榜样。“教书育人”决定了教师不仅要对学生进行知识的传授，能力的培养，还要对学生进行思想品德的教育，通过潜移默化引导学生去探索去追寻目标。爱岗敬业，为人师表，热爱学生，团结协作，这是作为教师必须具备的，而且必须教书育人并重，根据学生的特点，把思想品德教育融于学生的日常生活之中。这一点在班主任工作中体现得特别明显。
二、热爱教师事业
兴趣是最好的老师，只有热爱教育事业，才有可能搞好教育工作。教书育人不是说起来那么简单的，它要求教师要有强烈的事业心，责任感，一般职业热情是远远不够的。教育事业需要的是教师的忠诚和无私奉献精神，充分发挥主观能动性指导教育工作。教师并非一个拥有美好理想的职业，相等待遇情况下，它比一般的行业要更累。因此就要求教师热爱教育事业，对教育事业抱有执着的追求，坚定自己的选择，在当前“追求经济利益最大化”的环境中保持一颗平常心，甘于寂寞，才能在平凡而伟大的教书育人中寻找到人生的价值?。
三、以身作则，为人师表
我在实习中，每天出发前都要先检查一下自身的衣着打扮，在教学过程中，教师的一言一行，一举一动，都对朝夕相处的学生起着示范榜样的作用，学生也从教师的言谈举止来待人接物。所以，要求我们必须严于律己，以身作则，为学生作出表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己首先不做。这是最基本的，也是最难做的，孔子一日三省终为人师，教师更应该如此。
五、理论教学与实际问题应用要求
注重理论知识，是为了打好实践基础，对于理工科专业来说，对现有知识的掌握应用和扩展至关重要；我深深地体会到教学相长的深刻内涵。作为教师要有精深的学科专业知识和广博的科学文化知识，丰富的教育和心理科学知识。以前学的知识是远远不够的，所以要使自己的知识全面起来。这是在实习中体会很深的一点。理论知识的应用和要求，体现在以下教学过程中的每一个环节：
1、课堂教学
技工学校是以学习操作动手能力为主的学校，不单单是以教学为主，更要有较强的动手实操能力。合理的分析和处理教材，掌握各个教学环节，运用不同的教学方法，了解学生个性特点，指导学生学习，培养学生学习的兴趣、爱好，激发他们对知识的求知欲望、想象力、创造力。在上讲台给他们讲课之前，一定要充分准备好。在讲课之前，大部分的时间都花在查资料，写教案上面，试讲之后还要再修改，经指导老师提出意见并修改后，才能把教案写完整，而且课前还在考虑各种细节问题。在上课的时候，根据学生和情境的变化，通过一定的过渡，把学生的思路引到本节课的教程中来。创造一个轻松愉快的教育环境和和谐融洽的心理氛围，这是在教学中要求得比较多的，只有通过这样的环境，才能够做到在快乐中学习，同时也不能孤立地营造活跃的课堂气氛，要从教学内容中找到学生的兴奋点来引导他们。
2、语言沟通表达能力
语言是教师传播知识和与同学交流的主要手段，所以对教师的语言表达能力的要求在和其他行业来比，要求相对比较高。口头语言表达能力要富有逻辑性，感染力和说服力；书面语言表达观点正确，内容充实，书写工整。除了与学生很好交流之外，对其他老师，领导也要做到尊敬,有礼貌,然后很好地沟通,能够表现自己的能力。
3、学科教学和信息技术的整合
现代信息技术在教育教学活动中发挥越来越重要的作用。这就对教师运用现代技术的能力提出了更高的要求，必须掌握多媒体计算机技术和网络教学媒体的表现形式及构成形式，学会各种课件的制作，把信息技术和学科教学进行合理的整合，从而满足整个教学过程的需要。
4、组织管理班级
教学过程中一个重要的环节就是做班主任工作，这项工作面向的对象是班级集体，在集体中进行共同的活动，所以要制定教育教学计划，组织课堂教学和课外的文体活动；把不同个性的同学组成一个良好的班级体，特别是我们技工学校，本身来说就是比较难管教，相对而言以自我为中心的学生比较多，而且性格方面也比较独特，还有一些身体有缺陷和像单身家庭或贫困学生，这些人都存在在某一方面的比较独特的心理特征，如何同他们处理好关系，是非常困难的一件事，他们之间有些缺少与同学相处的能力；如何协调好他们和任课老师，实践操作老师之间的关系，是班主任工作这个一个环节中的重中之重，因此，要把学校学生、团队组织以及学生家长、社会力量调动起来，协调一致地教育学生。
5、课堂和平时特殊事件的处理与应用
在整个教学过程中，肯定会遇到某些突发的事件，如何学会应变能力是教师教学中的另一个难题。通过实习，了解学生的特点，在教堂中面临学生不一样的问题，如何应答，这个需要在实践中去摸索。