教学目的： ①学会分析鉴赏小说人物形象；②培养初步的文学作品鉴赏评价能力；③祥子悲剧的多重含义以及个性解读；④认识 《骆驼祥子》的创作视点和艺术深度；⑤总结方法
教学重点：祥子悲剧的多重含义以及个性解读
教学难点：认识 《骆驼祥子》的创作视点和艺术深度
教学设想：三要素入手，整体把握；②分析形象，总结主题；③传统解读；④个性解读；⑤知人论世；⑥总结名著阅读
教法学法：启发式教学 引导法教学 探讨法 归纳法
教 具：幻灯片
课前复习：浏览内容 熟悉情节
板书设计：
祥子
人→ 三部曲→鬼
教学过程：
(一)激情导课
名著是人类文化的精萃，他博大精深。阅读名著，犹如打开一扇窗，从中可以窥见世事万象，人生百态。;阅读名著，如同与大师交流，可以增长见识启迪智慧。当我捧读《哈姆雷特》时，我就会有 冤冤相报何时了的感慨。当我捧读《钢铁是怎样炼成的》时，我就会想到永不放弃！精神不倒，信念永存！当我们在心灵上与作者进行交流时，就会有高山流水的感觉，会有审美的愉悦。今天就让我们走进老舍先生给我们营造的文学殿堂——《骆驼祥子》
(二)方法指引
明确小说体裁特点，抓住小说的三要素：环境，人物，情节进行赏析。赏析的顺序是透过情节分析人物形象，透过人物形象抓小说的主题。再透过主题反观作品的创作视点和艺术深度。这节课我们就按照这个顺序进行赏析。
(三)文本赏析
（1）环境篇。二十世界二十年代北京城
（2）人物篇。祥子 虎妞 刘四爷 高妈 曹先生 小福子 二强子 孙侦探 夏太太 阮明 小马祖孙
（3）情节篇。一流车夫 血汗换车 丢车卖驼 二次奋斗 被敲钱空 被迫结婚 再次买车 妻死车卖 福死心灭 彻底堕落可以概括为“三起三落”
（4）形象篇。主要形象：祥子（传统解读）；①老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。②自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。③麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉
祥子的一生可以概括为：
从人到兽的转变过程。而这个过程又可以概括为“三部曲”他们分别是：在自食其力的劳动中——充满自信与好强；在畸形结合的家庭中——痛苦无奈地挣扎；在极度绝望中扭曲了灵魂——堕落成走兽。
又可以简洁的概括为：从“积极上进"到"不甘失败"到”自甘堕落“。
一千个读者，就有一千个哈姆雷特。从不同的角度去解读，祥子也可以有不同的形象：
祥子形象（个性解读）
正直、热爱生活的劳动者；②不会反抗的祥子；③论祥子的自我意识；④论祥子性格中虚伪的人性；⑤论婚姻中的门当户对；⑥祥子思想发展变化历程；⑦饱受旧社会腐朽风气摧残的“好人”；⑧一个保留着农民本色进城寻找出路的年轻车夫；⑨灰暗社会打压下失去生命意志的个人主义末路鬼其他人物形象 。
虎妞：泼辣而有心计的中年妇女，生就一副男儿性格，很会打理事物，将人和车厂管理的井井有条。具有双重性，一方面有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一方面剥削者的意识已经渗透到她的灵魂之中，她想控制祥子，是家庭的占有者、支配者。
刘四爷：旧社会的袍哥人物，改良办起了车厂，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。
曹先生：个平凡的教书人，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”
高妈：心地善良、为人要强的老妈子，乐意帮助别人，经历了不幸，学会了在旧社会最底层生活的方法。有自己的想法，常常开导祥子，是一个祥子很佩服的人。
小马儿的祖父：个一辈子要强，最后却连自己的小孙子也救不了的车夫。
小福子：一个善良的、可悲的人物，是祥子喜欢的人，但留给我们的只有深深的同情和无限的思考。
二强子：一个自暴自弃的车夫。
（5）主题篇。以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情——观点一；对人心所藏的污浊和兽性，对病态的城市文明给人性带来的伤害，感到深深忧虑——观点二；祥子堕落的过程是一个命运和精神都向车夫群体认同的过程祥子的毁灭是奋发向上的生命意志的摧毁——观点三
（6）拓展篇。①这些人物的悲剧原因是什么？我们可以从两个方面来思考，一方面是社会，另一方面是个人。②对比过去和现在的社会情况，说一说现在的农民工进城。谈谈有没有现代的“祥子”，谈谈自 己的看法。
（7）作家篇。同是下层劳动人民的同情者，老舍溢于言表的人道温情使得他与鲁迅这样冷峻的人性批判者区别开来。此中，他展现了自己的拳拳爱心，也表现出理性批判力量对慈爱之心的退却，以及退却之后不甘愿的曲折宣泄。出于对祥子积极向上奋斗精神的认同，出于对下层劳动者的深切同情，老舍在进行犀利的社会批判的同时，对祥子生命意志方面的缺点采取了较为宽容的态度，因而对祥子的“要强有什么用”的沉痛叹息理解有余，批判不够，只注重去抚摸其中生命无奈的伤痛，而不忍去发掘其中的人格缺陷。他只对祥子堕落的结果表示深载同情的痛恨，只对祥子堕落的社会原因表示满腔的愤怒，而不忍对祥子堕落过程的心理进行严酷的拷问。而是深深地“哀其不幸”，而轻轻地“怒其不争”。
(四)归纳总结
书读百遍其义自现，当我们掩卷深思时大脑就会有一条清晰地阅读思路：
阅读文本 弄清人物 明确环境 理清情节
赏析形象 探讨主题 个性解读 自我反思
特别是后两个环节是我们自主阅读的关键部分，是我们认识飞跃，思维碰撞的美丽节点，灵感绽放的美丽瞬间！
(五)课堂小结
名著，让生活变成了一支悠扬的歌，名著，让我们有了梦想，名著，给了我们快乐，名著，让日子有了追求。那么就让生活与名著为伴，精神与名家相随！