一、要培养学生良好的意志品质，必须加强对学生的思想教育 1.要加强对学生祖国荣誉感的教育 我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看相关的电视节目。当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时，教师要及时启发学生，激发学生爱国主义情感和为国家争光的愿望。每当这时，很多孩子都会非常激动，表示要向运动健儿们学习，长大了也要做名优秀运动员，为国争光。事实证明，有些体育健儿正是这样起步的。
2.要加强对学生集体荣誉感的教育
体育课上，有的学生对跳高或跳山羊有惧怕心理，遇到这种情况，可组织学生进行小型竞赛，最好是组与组之间进行。在集体荣誉面前，在组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的惧怕心理都会有不同程度的减轻，表现出一定的意志努力。
3.教育学生端正学习态度
有些学生的学习成绩较好，但就是不喜欢上体育课。据调查，其中有部分人认为只要学好数学和语文，体育差点问题不大；还有的学生认为体育活动危险，怕高怕险，表现出明显的意志薄弱。通过端正学习态度的教育，使这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用，从而激发其积极锻炼的内部动机。
二、在各种活动中培养学生良好的意志品质
组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高、攀登等。在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆怯等消极情绪，究其产生的原因，大致有以下三种：
(1)防御性条件反射。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。有的学生在一次跳高或跳山羊中不慎摔伤，下次就会 害怕，甚至一听到跳高就紧张。
(2)类化。如有的学生怕跳高，会影响到跳山羊、跳远，甚至怕单腿跳或其他与跳高相似的活动。
(3)感染。如有的学生怕跳高，其他学生也受其感染，也怕跳高。
我们了解了学生消极情绪产生的原因后，就可以做到有的放矢，采取如下措施：
(1)教师要讲清动作要领，注意语言暗示和引导，可以降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋以降低或减轻条件反射。一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的体验中锻炼意志，体验欢乐。
(2)练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如1000米和1200米自然地形跑，400米和600米耐久跑等。这些活动都能促使学生出现心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情绪体验，出现运动中的“极点”观象。意志薄弱的学生有可能 会中途退出跑道，这就需要教师的积极支持与鼓励。“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。
(3)练习与多变条件相联系的活动，如羽毛球、排球、足球等活动，可锻炼和培养学生果断、机智、自制、勇敢等良好意志品质。
(4)练习与遵守纪律相联系的活动，如队列操、武术等，可培养学生遵守纪律、自制等意志品质。
三、在克服困难中培养学生良好的意志品质
体育的课堂教学，要有一定的难度，难度的标准应是：只要努力，绝大部分学生都能达到要求。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则，要从难从严要求，培养学生克服客观困难能力。教师要善于创设客观困难情境，对学生逐步提出更高的要求，提高难度加大运动量，使学生在克服困难的过程中逐步适应。教师也要鼓励学生与主观困难，如与疲劳、小病、不愉快情绪等作斗争，从而培养学生良好的意志品质。
总之，一个好的教师应在体育教学中，根据学生实际水平和运动项目的情况、特点，在内容难度，动作要求（强度、密度）、学生心理要求等方面，结合具体条件进行妥善安排，努力做到不易不难，恰到好处。
四、注意小学生意志的自我培养
注意学生意志的自我培养，是培养学生良好意志品质的重要环节。教师在培养学生的良好意志品质时，要深入了解学生心理状态、身体条件和运动基础。在做高难动作时，教师要重视保护，但不要过分“帮助”，否 则不利于培养学生的自我控制能力，不利于学生意志品质的发展。
如何加强学生意志的自我培养呢？我认为主要是培养学生自我作业、自我要求、自我监督的能力，并进行自我暗示的训练。
1.自我作业
即要求学生认真观看教师示范，细心揣摩动作要领，一次次地独立完成教师所规定的动作。
2.自我要求
要求学生对自己严要求、高标准，不要轻易降低要求和难度。如有的学生在做山羊分腿腾越动作时，由于步伐混乱，踏跳不准，胸腹撞到“山羊”上了，以后见到“山羊”就怕了，甚至认为其他体育项目自己都行，只有“山羊”过不去也无所谓。这时体育教师要及时了解情况，用优秀运动员带伤坚持比赛，为国争光的事例，激励学生奋发向上，不要放松要求。同时教师要加强必要环节的保护，争取一次成功，如一次不行，就继续做， 直到找回已建立的正确条件反射，消除摔跤留下的“伤痕”。
3.自我监督
教育学生学会自我监督，做到公开课和日常课一样，教师在与不在一样，测验与平时训练一样，校内和校外锻炼一样。
4.自我暗示
教师要注意学生的自我暗示的训练，这对培养学生意志和提高运动成绩都是有利的。
五、教师言传身教
教师的行为举止对学生的心理影响是十分显著的。要想培养小学生良好的意志品质，教师本身必须有坚强的意志。在课堂教学中，教师的示范不仅仅是技能技巧的显示，重要的是以自己的实际行动和自信的教态去影响意志薄弱的学生，创造出一种同学之间相互尊重、相互关心、团结友爱的和谐气氛，以缓解那些怀有恐惧心理的学生的紧张情绪，提高克服困难的信心和勇气。
教师还要善于运用集体的力量和榜样的作用，增强学生的信心，激励学生的斗志。对学生所表现的勇敢行为，教师要及时表扬和鼓励，从而使小学生在教师的监护下逐步培养起良好的意志品质。