摘 要：结合河南省高考英语书面表达评分细则，分析考生在该题型中的主要失分点，并针对存在问题提出了几点建议。 关键词：高考英语；书面表达；失分点；建议 高考英语考试大纲规定书面表达：“要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时
间、地点、内容等，提供情景的形式有图画、图表、提纲等”，要求考生能：（1）准确使用语法和词汇；（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。评分细则中，明确指出按5个档次给分；评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分；评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性以及上下文的逻辑性；如书写较差以至影响交际，将其分数降低一个档次。评卷老师评分时，先通篇看文章，然后根据要点是否具备和语法及用词是否准确等初步划定档次，再根据其他关键词在1~5分这个区间上下调整，给出最终分数。
一、考生主要失分点
（一）语言基础不扎实
历年该题得分在第五档（21~25分）的考生还不到5%，第四档（16~20分）的考生约1/3，而1/4的考生在第三档11~15分之间。评分细则中第四档要求语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。从中看出，第四档对考生写作的要求并不高，但只有1/3的考生能达到，说明大多数考生的语言基础不扎实。考生的主要失分点如下：
1．单词拼写错误
单词拼写是英语写作最基本技能，但单词拼写错误在考生的书面表达中却屡见不鲜，尤其是convenience，writing，believe，return等。
2．标点符号不规范
（1）标点符号不规范，通篇句号，或逗号、句号不分，汉英句号不分。
（2）标点使用错误导致句子结构不完整，意思表达不清。如
There are many ways to know the society. For example by TV， radio， newspaper and so on. 该句中“For example...”不是一个完整的句子，不能独立成句，改为 There are many ways to know society， for example， by TV， radio， and newspaper。
3．句子冗长或简单句堆砌
考生过度使用长句，影响对整个句子的理解，或为了使用高级词汇卖弄文笔，如：他通常喜欢骑单车到学校In the majority of cases， he likes to ride bike to the school. 如果说：Usually， he likes to ride...更简单。还有考生认为写较复杂结构长句易犯语法错误，整篇文章由简单句堆砌而成。
4．语法错误
主要表现在主谓语不一致、动词形式（包括时态、语态）不对、句子结构错误、词性误用、逻辑关系混乱等。如He successed at last.
句中success为名词，应用动词succeed。再如，Student as I am，I like reading.句中逻辑关系错误。
5．书写差，字迹模糊，令人难以辨认
二、写作技巧欠缺
（一）要点表述不全或不准确
评分细则对第三档以上内容要点要求指出需覆盖主要要点。有些学生的文章，从句子结构到用词的准确度，从语言的衔接和连贯到书写的优美都属于优等，但由于缺少要点，造成失分。而有的考生某个要点发挥过多，造成其他要点遗漏。还有考生不会用常用的句子或词表述要点。
（二）连接成分缺少
上下文的连贯性也是评分内容，但不少考生忽略了运用连接成分的重要性。
（三）结构布局不合理
如详略要点布局失衡、“水桶式”作文等。
三、提高考生书面表达能力的几点建议
（一）提高语言基本功
积累词汇、掌握语法、加强句子结构训练，尤其是熟练掌握课标要求的六种基本句型，以免出现低级错误。
（二）学会得体地使用语言
提高使用高级词汇或结构等能力，最大限度给文章增色，如运用从句、强调句、倒装句、感叹句、非谓语形式、with复合结构等复杂结构。另外，学会恰当、正确使用过渡词，理清文章思路，如therefore和so这样的词语，表达因果关系；but和however这样的词，表达转折关系。
（三）掌握写作技巧
1．注意审题，确定体裁、人称、时态
2．紧扣主题，慎重发挥
紧紧围绕文章主题，把所有要点概括到文章中。
3．选用常用词汇、短语
某个词或句型忘记了，在不改变原意的前提下，转换为有把握的词语和句型。还要记住高考书面表达首先要选择朴素、准确的大众化词语，避免使用冗长、故弄玄虚的词语。
4．句式兼顾，慎用长句
写作时，兼顾句式的灵活多样，长、短句交替使用，但不要使用过于复杂的句子。评卷时虽然注重看考生能否用词准确、生动精彩、句子的长短变化和句子结构的变化，但前提是运用准确、得体。
（作者单位 河南省焦作市基础教研室）