摘要:影响课间操的因素首先是人们在思想上没有足够的认识,没有把课间操放到其应有的位置。其次,在管理上,由于课间操不象体育课、业余训练那样有严格的课堂常规来保证、科学的量化要求来约束,很难用明确的指标来检验。另外,在广播操教学中,缺乏必要的时间和精力,对策有:在思想上高度重视提高师生认识;在管理上制定出切实可行的具体措施;在教学上要质量。
关键词:课间操;质量;因素;对策;教师;学生
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)09-0018-01
做好课间操,对于增进全体青少年儿童的身心健康,养成经常参加体育锻炼的习惯,形成正确的身体姿态,调节学习生活节奏,向学生进行集体主义教育,促进他们的朝气蓬勃、生动活泼地发展,以及在学校形成优良的育人环境等方面,都具有重要 的意义。它既是提高我国未来公民素质的重要举措,也是学校进一步实施素质教育反映学校管理水平的具体体现。
影响课间操质量有三个因素:
首先,是人们在思想上没有足够的认识,没有把课间操放到其应有的位置。甚至有人认为做课间操只是学生自己的事,而有的学生也认为日复一日、年复一年的做操比较枯燥和乏味。其次,在管理上,由于课间操不象体育课、业余训练那样有严格的课堂常规来保证、科学的量化要求来约束,很难用明确的指标来检验。
另外,在广播操教学中,最重要的是提高动作的质量,而由于时间的关系,学校要让新生尽快掌握广播操,跟上会操同,因此体育老师和学生在开学生二周内的体育课的准备部分,匆忙的突击教、学,导致学生对广播操只有一个肤浅的感性认识,对每个动作的经过路线、幅度等都没有足够的了解。因此在会操时,学生做操就存在着不规范动作,有的学生甚至连动作节奏都掌握不好同,而体育教师在做完操后就要完成自己体育课的其它教学任务及业余训练。所以,几乎分不开时间和精力再去对学生的动作进行纠正,而学生的这种错误动作一旦形成,动力定型就很难纠正,这样势必要影响课间操的质量。
那么,怎么提高课间操的质量呢?
一、在思想上高度重视提高师生认识
教师要向广大学生广泛宣传课间操的意义,呼吁青少年到阳光下、到操场上、到大自然中去积极锻炼身体,陶冶身心,让自己更加生动活泼、朝气蓬勃地健康发展。使课间操的地位无论从学校体育工作,还是从师生的思想上都上升到其应有的高度。具体措施是:配合学校和班主任采用举办讲座、出黑板报等方法宣传广播操的作用。
二、在管理上制定出切实可行的具体措施
制定切实可行的管理措施并具体落实,是提高课间操质量的一个关键。它包括:
1.每个学年初举办全校性的广播操比赛,通过比赛调动学生学习、巩固训练课间操的积极性以及培养学生对集体的荣誉感,促进全校做操质量的提高。
2.规定有关领导、班主任每天要跟班做操,并负责检查督促。
3. 制定出检查时具体的评分标准,从做操前集合队形时开始、到做操的动作质量、全班的精神面貌、做操结束后的队形时为止,由植周组检查评比,并做到每天一公布。
说明:A、本表由值周组长每天填写,如有客观原因没有做操,请在备注里说明。
B、本表采取扣分制同,发现不足之处就扣除该栏里的分数,扣完为止。
C、学生人数一栏,少一人扣一分。
D、班主任一栏,是否到位10分,是否检查督促10分。
E、动作质量一栏,有一人次动作不到位、不规范扣一分。
F 、动作节奏一栏,有一人次抢节拍扣一分。
G、精神面貌一栏同,从集合到进场做操,时间为三分钟,如有超时,则扣10分。进退场衣做操队形是否整齐10分。
4.把课间操列为评选优秀班集体的条件之一,亦即把以上三条的综合得分作为评选优秀班集体的一个重要方面。
5. 体育教师对课间操要齐抓共管,协同班主任对所分管的班级进行检查督促。负责群体的教师,要做到每天操后一总结,表扬先进班级,激励落后班级。同时也要注意总结的方法:每个班级都有优生、差生,做操也是如此,有做操好的和不好的学生,因此不能片面地批评某一班级做操的好坏,这样既打击了班主任的自尊心,又伤害了该班认真做操学生的积极性。因此,可这样建议体育教师和班主任:最好把各班做操不好的学生留下,分析做不好的原因,是不认真的就对其进行教育同,是做不规范的就重新规范其动作,这样有的放夭,才能使班主任与体育教师协调配合,抓好课间操的质量。
三、在教学上要质量
首先,体育教研组应制定一个广播操的训练计划,保证训练的时间和质量。例如可以提前在假期里对新生统一教操,或提前培养体育骨干,让他们先学会广播操,使他们在开学后前二周的体育课学操、课外活动复习操的安排里起到示范、辅导作用,以点带面,从而提高学操的质量。
其次,在教学方法上,要合理组织教学,改进教学方法,以学生为主体,发挥教师的主导作业用,充分展示人体美,培养学生对学操的兴趣,激发学生对人体美的理解和追求。具体方法如下:
(1) 坚持正面教育,运用说服、鼓励及榜样法,使学生明确学、练习广播操的目的、意义及锻炼价值,提高学生坚持学操、练操的自觉性,使学生精神振奋、情绪饱满,积极认真地做操。(2) 正确运用示范与讲解相结合的直观教学法,教会学生做操。通过示范使学生建立正确的动作表象,示范动作要清楚、准确、优美,节奏分明。示范位置以使学生都能看清为宜。示范的形式包括:镜面示范,即面对学生做反方向动作。一般用于左右方向、路线简单的动作,便于学生模仿,也便于教师观察。侧面示范,即侧对学生做动作,一般用于显示前后方向的动作,如前踢腿,腹背运动等。背面示范即背对学生做同方向动作。一般用于方向、路线及配合较复杂的动作,以便于学生跟随做动作。对于某些四肢、躯干协调配合较复杂的动作,可采用分解示范和局部部位示范的方法,以使学生能尽快地掌握动作。
总之,只要我们重视课间操,并从各个方面采取切实可行的具体措施,从严要求,常抓不懈,就一定能提高课间操的质量,从而推动学校体育工作的全面开展。
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