摘 要： 足球教学是一个学校不可或缺的课程，多年来，足球教学内容是依据中小学课程教学指导纲要的规定来执行的。但是，从目前的情况来看，教学指导纲要已不能适应当前教学改革的需要，因此，对足球课程内容进行研究，提出构建新世纪足球课程体系的新思路，对实现足球教学目标及培养目标都有非常重要的意义。
关键词： 朝鲜族 小学足球教学 普及方式
足球教学具有教学环境的开放性特点，在教学中师生之间、学生和学生之间人间交往频繁，教师应充分发挥其主导作用，尊重学生，平等对待，以身作则，用创新的教学组织方法来营造一种生动活泼的教学气氛。
1.研究对象与研究方法
1.1研究对象
朝鲜族小学60名学生。
1.2研究方法
文献资料法、问卷调查法。
2.结果与分析
2.1足球教学的走向问题
中国足球运动落后的根本原因是体育教育思想落后、知识落后，从儿童开始普及足球运动，存在诸多思想弊端，请专业队员和学校学生比赛、以大打小等各种毒瘤，以及各种名誉功利思想，使基层的体育老师失去对课余足球训练工作的热情和信心、学校领导对本来就是副科的体育课更加不重视，从而使我国足球运动在基础阶段就形成恶性循环，致使真正懂足球、爱足球的足球人太少，凑热闹的很多，更培养出一大帮没有文化没有本事的大款国脚，13亿人的大国真正懂足球、参与的足球人仅是欧洲足球列强的十分之一。没有普及何谈提高。本课题把足球校本课程与学生自主管理的足球俱乐部结合起来针对小学儿童足球运动如何普及的问题进行全方位的研究，不以成绩论高低而以本校体育工作普及程度为重要指标进行工作评价将是对全体体育教师的工作的认可和鼓励，对我国落后的足球事业和师生的健康观念，工作环境的改变将起到推进和促进作用。
2.1.1培养小学生的意志品质
校本课程按课程计划结合本校学生发展的实际水平与趋向，自主设置足球课程，显性课程与隐性课程协同开发，实行校本管理，以有利于办出学校特色。
2.1.2增强小学生身体健康
在小学阶段按照年级不同分阶段地来普及足球运动，使全校师生在足球运动中感受到体育运动带给人们的快乐，学习到体育带给师生的足球文化，目的就是强化小学生的身体健康。要全面落实党中央的青少年锻炼的指示，全面提高小学生的身体素质，并通过足球教学激发学生对其他学科的兴趣。
2.1.3小学生的欢迎程度
足球是一项综合性的竞技运动，由于其自身的独有魅力与健身价值，深受广大小学生的喜欢。要通过足球运动激发全校师生科学体育锻炼的热情，使师生充分学习到体育运动的精神、足球文化的内涵、体育的基本功能，形成科学的体育锻炼观和正确的体育价值观，并通过足球活动在小学开展的普及方式，为学校其他课程的开发提供一个样板，促进全校教学工作的开展，辅导员指导学生自己开展校园足球俱乐部的创建活动，构建组织、管理、研究的网络系统，通过师生、社区家长开展丰富多彩的实践活动，以球明志、以球健身、以球育人。学校体育组通过开展工作研究，创造性地展开足球文化教育活动，探索新时期体育工作发展的新方式，创体育教育文化品牌。
3.培养学生创新能力的基本要素
3.1创造民主和谐的环境
学生的创新意识的激发与创新能力的培养需要民主气氛及和谐的环境。同时学生之间相互学习，大胆实践，不断交流创新心得和体会，不但可培养他们发现问题、解决问题的能力，而且可启发和发展他们的创新精神和创新能力。
3.2培养学生的观察力
观察是学生认识世界、增长知识、获取信息的重要途径，教师要教给学生观察的步骤、方法和一些技巧，培养学生敏锐的观察力，强化学生的好奇心，从而培养学生的观察能力、质疑能力和创造性的思想品质。学生需要将观察的活动转化为抽象的认知结构，还需要以创造性的思维活动进行创新活动。因此，足球教学的目的定位就是培养学生的观察能力，同时培养学生的语言转化、空间想象和协作能力。
3.3引导学生掌握体育知识
形成合理的知识结构。合理的知识结构是创造能力形成的基石。学生拥有的体育各项目相关知识越多，对足球技术、技能就掌握得越牢固，对足球运动的各要素做出更多种组合方式的可能性就越大，从而解决问题的能力就会提高。
3.4培养学生的主体意识
创新教育要以学生为主体，支持学生个性的发展，在足球教学中充分发挥学生的主体作用。确立主体意识意味着人的能动性、主动性、选择性和创造性的充分发挥。在足球教学中，要让学生充满自信，充分发挥他们的主体创造能力，让他们在足球教学活动中得到充分的发挥，体验到乐趣。
4.结论
我们通过对朝鲜族小学的调查，总结出对足球校本课程结合自主管理俱乐部的形式缺乏了解。
4.1足球技术薄弱，缺乏团队协作精神。
4.2校园足球氛围差。
4.3观念性差。
4.4场地条件缺乏，硬件设施不完善
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