艺术 教研组 课题研究工作总结
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》中明确指出：“美育不但陶冶情操，提升素养，而且有助于开发智力，对于促动学生全面发展具有不可替代的作用。” 增强美育是推动素质教育、深化课程改革的需要，而学校的艺术教育是美育最主要的内容和途径，是素质教育不可缺少的组成部分。所以，在学校教育中高度重视艺术教育工作，认真展开课题研究，积极探索艺术教育的途径与规律，掌握艺术教育科学的评价体系，对于提升学生艺术素质、促动学校整体改革与发展有着非常重要的意义。本学期，艺术组以《如何激发学生的学习兴趣》为研究课题，经过一年的探究，现将艺术组课题研究工作总结如下：
因为受“应试教育”观点的影响，以往艺术教育常常被放在可有可无的地位，多数教师没理解到艺术教育在基础教育中的独特位置。甚至对学校实施艺术教育课题研究不以为然。现实使我们理解到，思想观点不转变，艺术教育实施举步维艰。在中央素质教育的精神指导下，学校领导用行政手段向全体教师及学生实行宣传教育，同时向社会、家长宣传，营造一个良好的舆论气氛，促使全校师生“应试教育”观点向素质教育转变，重视艺术教育课题研究。
我们以完成九年义务教育规定的文化课程为主，大力增强艺术教育。首先在课程上改革，从初一年级开始，视唱采用简谱教学，初二年级开始采用五线谱教学，为学习音乐打下良好基础。美术方面，通过素描、写生、水彩画、手工制作等教学引导学生从立意构思、线条、色彩、视角、造型等方面去感受美、创造美，培养学生的观察力、想象力和创造力。同时，在课堂教学中注意使用多媒体辅助教学，提升课堂教学效果；通过课堂教学实践展开课题研究，达到教科研一体化。
三、改革评价方式， 提升 艺术课的教学效率。
艺术课是融合了多种艺术门类为一体的具有鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性的综合学科。艺术课教学强调在轻松、愉悦的气氛中，在师生间的平等对话、交流和共同参与艺术活动中感悟艺术教育的真谛。艺术课教学不是纯粹地在教艺术，而是通过教师与学生在艺术氛围中的互动中来领悟艺术，提升自身的艺术修养。新课程的实施是一个持续积累反思和推广经验的过程，在基础教育课程改革实验中，每一位教师必须将课程改革的思想、理念和相关决策转化为自己的教育行为，自觉使用素质教育的理论和实践指导自己的教学，使课改实验的过程充满科学性和艺术性，促动学生健康活泼的发展。
我校按课程标准开全了音乐、美术课程，并开设了艺术活动小组、艺术长廊，使学生有更多机会参与到其中。
四、 展开 课外活动，巩固艺术教育成果 知识只有在实践中才能更好地巩固，只有多实践才能更好地提升教学质量。部分学生本身已经具有了某方面的爱好，只要提供充足的场所、时间和活动机会，
就能很好地培养其特长，所以我们一直很重视活动课的设置与展开，成立了第二课堂活动小组。
在课余时间里，我们经常组织学生展开艺术实践活动。在活动中，让学生充分展示自己的才华：平时学习唱歌的学生，登台亮出自己的歌喉；舞蹈能手则以矫健的身姿跳出青春的旋律；而能说会道的学生也能够抖一则相声，演一个小品等等，节目丰富多彩，深受欢迎；学习美术的学生,主要侧重于培养写实性的造型水平。内容主要包括素描、水粉、速写。在学校教学楼开辟出书画长廊。画廊中的作品每两周更换一次，通过画廊和画展使全校师生即时了解他们的进步、成长，充分地让学生展示自己的才能，检验自己所学、发现不足。在今后的学习中有的放矢，从而持续提升教育教学质量，同时丰富了校园文化生活，促动了学校精神文明建设。
另外，这些学生还承担着学校班级教室内的美化工作，如出黑板报、布置宣传栏、学习园地、美术新作展览等等。我校每年举行全校性的艺术活动，元旦联欢会，是孩子们的乐园；一年一度的学校艺术节系列活动，使同学们各显神通，尽显风流；学校展开了各项比赛活动，极大地丰富了师生的校园文化生活。