111全等三角形——自评材料

  11.1 全等三角形

  ——自评材料 哈尔滨市阿城区红星中学

 裴童

  今天,我们学习了 11.1 全等三角形的这节课,课后我及时的作了反思,总结本节课成功失败的地方,为自己以后的工作奠定基础。首先我翻阅了新课程标准,仔细研究了课程标准的要求,认真的制定了三维教学目标。1.知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素。知道全等三角形的性质,能用符号正确地表示两个三角形全等。2.能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边.培养学生的识图能力。3.通过自主学习,感受数学活动的乐趣,激发学生的求知欲。并且我认真的归纳了重点和难点。与此同时,我还和一些有经验的数学老师一起研究,推敲如何上这节课,他们都给了我许多宝贵的意见。我还借鉴了组长方老师和刘老师的上这节课的宝贵经验,我都把他们的好建议用在我的新课上。从而使我的课达到了一个比较好的效果。

 为了让全体同学们都能更好的学会,学好本节课,喜欢上几何课,我特意使用了多媒体制作了视频的多媒体课件,来激发同学们的兴趣,培养同学们对几何的热爱,从而学好本节课 。这也同样让我煞费苦心,我足足用了两天的时间来制作课件,既要使图象美观,吸引学生的眼球,又要直观,好懂。所以我一共制作了 16 张幻灯片。

 首先,我出示了我国某地一幅风景图片,通过学生对湖光山色的描绘(描绘的倒影是景致之一),使学生的思维很快处于兴奋状态,这样,引导学生积极思维,让学生们认识到全等图形就在我们身边,以利于培养学生的探索性思维能力,激发学生的求知欲。紧接着我又出示了一组图片,让同学们找一找形状大小完全相同的图形,来激发同学们的兴趣,然后,我让同学们自己动手剪裁一块与原来一样的三角形纸板。自己归纳全等形和全等三角形的定义。再让同学们通过图形的平移、翻折、旋转等运动的观点来理解全等。接着,我又讲解了与全等三角形有关的元素,如(对应边、对应角、对应顶点),我和同学们一起探究全等三角形的性质,能更好的把我们前面所学的知识综合运用起来。最后,我让同学们自己总结,归纳本节课的知识点,并畅谈了收获,学生反应很好。

 发现不足 :1.引课太长,影响了同学们动手实践,整节课,时间分配不均。

 2.多让学生观察身边的实物来联想图形。

 3.语言上,不够简练。

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