■文/上海市杨浦区延吉幼儿园 许 琴
材料是开展户外运动的重要载体，幼儿在与材料的互动过程中体验各种肢体动作的可能性，获得运动经验。材料的有效投放，直接影响着户外运动中幼儿的运动兴趣、运动方式、动作发展、品质养成等。关注户外运动中材料投放的“合”与“变”，是链接材料与幼儿运动体验的有效途径。提升户外运动材料的自然味、生活味、儿童味，能进一步提高户外运动材料投放的质量和效率，让材料更好地满足幼儿的运动需求，促进幼儿的身心发展。
幼儿园的户外环境资源，包括自然生态资源、露天操场、大型玩具等。立足不同场地的地形与特性，因地制宜地创设富有野趣的运动环境，能最大程度地整合资源、拓展功能，让户外运动回归自然。
在树干上装上几个岩点，一棵“攀岩树”就诞生了，两棵树之间系上绳索，一段“空中索道”跃然眼前。装扮后的大树为幼儿锻炼手部力量、发展身体的控制力与协调性提供了有利的条件，幼儿在运动过程中亲近树木、感受自然，获得了丰富的体验。
滑梯大变身
滑梯是幼儿园户外场地上必不可少的大型玩具，合理利用滑梯所在的草坪区域，借助滑梯组件自然形成的上下空间，搭配辅助材料，能使滑梯兼具游乐与运动的双重功用。
运用布帘进行围合，滑梯下的草坪变身“神秘隧道”，幼儿在穿越隧道的游戏中自然开展爬与滚的动作练习。将绳子与滑梯结合，从下往上可以辅助走“斜坡”，让滑滑梯变身爬爬梯，运动变得更有挑战，更有乐趣。
绿植区变运动场，讲究的是资源整合与合理运用，增强的是户外运动材料的自然味。
生活，对于幼儿的成长具有重要的价值和意义。将常见的生活物品改造成户外运动材料，能有效激发幼儿的情感，为幼儿迁移生活经验、操作运动材料、主动参与运动赋予更多的可能性。
管道的活用
超大号排风管连接成长的通道，可进行钻、爬、滚等运动，套在身上可转动、走、听音辨方向等，发展运动能力，产生运动的方向性与距离感。波纹排水管并排摆放可推着走、平衡走、绕障碍跑、趴着滚、攀爬滚等，竖着摆放可作为容器，练习挥臂向前投掷。同时，师幼共同对管道表面进行绘画装饰与涂色美化，将美育与体育自然融合，使户外运动场域展现出多重育人价值。
水桶的妙用
将纯净水的水桶和PVC 管进行组合，能衍生出多种户外运动器材。躺在垫子上向上蹬水桶，犹如倒踩水车，腿部肌肉得以充分锻炼。给水桶装上把手，在水桶外壁贴上黏性宽胶带，水桶就变成了能推动的“割草机”“垃圾清理机”，兼顾推、走、跑等基本动作，均衡上下肢发展。模拟劳动的过程即是幼儿运动的过程，运动中的经验即是生活中的经验。
废旧物变新器械，讲究的是变废为宝与创意使用，体现的是户外运动材料的生活味。
新时代的儿童观与教育观倡导让儿童成为活动的主体，相信儿童是有能力的学习者。同样，在户外运动中，教师也应正视幼儿的主体地位，通过投放高结构材料与低结构材料，鼓励幼儿自由移动、自主运用，拓展运动材料的使用功能，满足幼儿多样化的运动需求。
垫子的多种玩法
垫子，是运动中不可缺少的安全保护器材。因其规格多元、形态多变、玩法多样，也成为户外运动中常用的低结构材料之一。幼儿可依据自己的兴趣与想法，在独立使用垫子或与其他材料组合使用的过程中，尝试垫子的多种玩法，大胆进行各种身体运动。
将垫子搭成三角状，能翻越、钻爬，铺在斜坡或台阶上，能翻滚，与投掷网架结合，能为对垒投掷创设情境、增加难度。垫子还能一物多玩，由幼儿自主生成运动游戏，为发展拖、拉、抬、扛、推等身体动作提供支持。
梯子的多种组合
将梯子与爬网、平衡木、轮胎、多功能方形架、木箱等材料进行组合，使运动内容和运动场景富于变化，有利于激发幼儿的运动兴趣和运动行为，对幼儿经验拓展、能力提升、动作发展具有极大的促进作用。幼儿在自主设计、自由摆放的过程中，熟悉了材料的特点与功能，能够按照自己的意愿和能力来搭建、组合与调整，创设出多样化的运动机会。材料组合变化所引申出的问题与体验，向幼儿提出了更大难度的挑战，也为推动幼儿的学习与发展、运动与健康注入了力量。
变“会”运动为“慧”运动，讲究的是开放自主与尊重信任，彰显的是户外运动材料的儿童味。
总之，在开展户外运动时，需要教师“见材料又见幼儿”，不断树立整合意识、规划意识、创新意识、动态调整意识，把户外环境的场地与空间交给幼儿，把户外运动的自由与自主还给幼儿，用“三合三变”来催发材料的变化与“生长”，让户外运动材料更具自然味、生活味、儿童味。我们期待，户外运动材料能真正成为幼儿活动的有力支持，让幼儿在户外运动中丰富体验、快乐运动、健康成长！
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