后进生帮教记录
“差生”被前苏联教育家苏霍姆林斯基称之为“后进生”或“学习有困难的”或“关脑迟钝”的学生。后进生在每一个班级都存有,做好后进生的帮教工作能够挽救一个人,由此也可能引发这个人其他方面的成功,还能够由一个人的转化来带动整个班级。所以,这项工作对班主任来说是一项非常重要的工作。
我班上有四位后进生，严格地说来，他们不是寻常意义上的“双差生”。他们都有各自的闪光点，也有各自学习困难的原因。所以在帮教的时候要注重“因材施教”的原则，对症下药，争取让每一位后进生都有进步。
王成林，各科成绩经常名列倒数，父母都是没有受过多少教育的人，家里也没有水平提供一个相对好的学习环境，父母早出晚归，也没有时间管孩子。他记性不好，写字特别慢，而且总是把字写到格子外面，歪歪扭扭的，不交作业是家常便饭。他脾气也不大好，比较暴躁，做错了的题要是反复几次都做不对的话就要发脾气了，再也不肯重做。同学协助他还要吵同学，结果是没有人愿意协助他了。不过他的劳动习惯非常好，积极参加班级打扫，从不偷懒，大家都不愿意干的倒垃圾的工作他经常抢着去。
刘莉，很内向的一个女孩子，对于她这种孩子也许很多老师都感头疼。不但成绩不好，而且行为习惯也不好，常常拿同学的东西，更头疼的是还是智力障碍的学生。在班上，能够说是什么考试都是倒数第一，也是四个孩子中最差的，怎么办？对于这样的学生就不管了吗？作为一名老师，我应该肩负起这个责任，至少能让她多学习点知识，能适合社会的生活是我应该做到的。她虽然这方面不好，但是字写得特别工整，每次做作业都很认真。其实，我知道，她从心里是想学好知道的，仅仅这是一个慢慢地过程。
高强伟，是四个后进生中智力最好的，头脑较聪明，反应快，而且对老师很尊敬，看见老师有什么事情马上主动举手来协助。但喜欢打游戏，和同学玩纸牌等等，一到上课就萎靡不振，懒惰成性，经常不做作业，还编出种种理由推诿责任，放学也不愿意留下来，往往老师刚吩咐他留下来补完作业再走，一转头就看不见他的人影了。父亲常年在外做事，母亲管不了他。是个真正的“刺儿头”。稍微可取的地方就是他什么时候都是笑嘻嘻的，脾气还算温和，做事情很勤快。
冯俊喻，父亲在外打工，母亲又忙于工作，无人管教，养成了很多坏习惯。在一二年级的时候，班主任李老师都实行了多次教育，仍然不思进取，上课双目茫然，一问三不知，书写潦草，不交作业，贪玩。各科老师提起他都摇头叹息。家长多次到学校来，仍然没有效果。从几次情况来看，家长也是恨铁不成钢，到最后是完全不管他了。
后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。
针对这四个孩子的特点，我制定了灵活的帮教计划。首先，每周三下午放学后是固定的帮教日，我先帮孩子们把前一两个单元的生字词听写过关，然后完成我另外布置的同步练习，做完后当面批改，当场订正，先完成的先走。
因为我同时还要培优，就在周二和周五的放学时间不定时地留 2 个后进生下来实行一些专项训练，如：行进字的辨析、近义反义词、造句、句式练习、文段分析、片段训练等。对于水准稍好的高强伟重在训练句式和文段，另外三个孩子还是注重字词的积累和使用。对刘莉还要更加放低一点要求，首先要求他把当天的知识即时巩固，再逐课复习以前学过的字词，反复学习。
同时，这也是需要家长的支持，因为留下来会让他们放学晚归，对于此次家访在这方面我与家长实行了交谈，主要是让他们定时到校来接学生，家长也同意了。在家访的过程中，我还发现，这个学生成绩不好最大的原因之一也是家庭环境的影响，很多家长在教育方式上都有不妥之处，如孩子稍有不对就实行打骂，不完成不准吃饭等方式体罚学生，久而久之孩子也习惯了，效果却甚微。经过一番畅谈以后，家长也理解到这方面教育是不对的，要改变孩子先要改变自己的教育方式，重新树立起对孩子的希望。
爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。所以在日常的教学工作中，我尽量多地关心这四个孩子，不在他们面前提“差生、后进生”等打击自信的词，注重聆听他们的心声，与他们分享生活中的快乐和苦恼，即时协助他们解决问题，在周工作总结中，多提他们的闪光点，协助他们树立自信心，也赢得班上同学们对他们的支持和理解。课堂上有一些比较简单的问题也找他们回答，答对了即时表扬，使他们享受到成功的欢乐。
在实行家访以后，家长也即时配合，在这短暂的时间里，其实我也感到了一丝的欣慰，高强伟由以前的四十几分，能够在平时考试中及格甚至于有时候考七十几分了；刘莉成绩也有所提升；冯俊喻在行为习惯方面好多了，期末成绩由以前的不及格到现在能够考七十几分了；王成林也在持续的努力进步。我相信只要努力不懈，相信以后考试的成绩会更加理想。
转化后进生非一日之功。因为环境的干扰和学习习惯的影响,他们的思想行动具有很大的反复性,今天做到了,过几天又做不到了。因此,我将会有计划地不
断强化教育,强化训练和强化引导,要有耐心,要本着循序渐进的原则,要给时间使他们改正,这样才能实现转化。
总之,后进生的帮教工作是一项长期、艰巨、细致的任务,是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点,有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关心后进生的成长,运用正确的方法去帮助,教育他们,就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机,成长为一棵参天大树。