幼儿园幼小衔接活动方案
“幼小衔接”是指幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。
我园依据《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》的相关精神、要求，依据《青浦区幼儿园有效衔接活动的指导建议》，结合我园园本课程的目标、要求、内容，特制定一下实施方案：
一、指导思想：
1.幼小衔接活动旨在帮助本地区学龄前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
2.幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。
3.幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与本园课程特色内容《幼儿信息素养启蒙教育的实践研究》的实施有机结合。
4.幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。
二、活动目标：
1.有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3.初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。
三、内容设置与安排：
（一）借助专题研究，培养基本习惯与能力 在各个年龄段，依据幼儿身心发展水平的不同，分别开展专题研究，培养学龄前儿童良好的学习习惯、生活能力，建立初步的规则意识、任务意识。
（二）借助主题《我要上小学》，开展“入学预备期”幼小衔接活动 1.时间安排：
大班下学期开始，重点在毕业前的两个月，即 5 月份和 6 月份实施。
2.活动安排：
（1）调整作息：（大班作息表（5、6 月）详见附件 1）
调整一：从 5 月份开始调整作息安排，每天增加 1 节集体教学活动，确保一天上 2 节课。（在 12：00～12：30）
调整二：从 5 月份开始，逐渐缩短每天午睡时间。（12：45～14：15）
（2）调整教学形式：
调整一：座位方式调整——逐步接近小学。
调整二：将“自由活动”调整为“课间休息”——鼓励幼儿学会自主安排和管理自己的生活。
调整三：将分组教学逐步调整为不分组（6 月份实施）
（3）内容设计：
重点围绕“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标来进行内容的设计与组织，并紧密结合幼儿园新教材的主题开展活动。
《我要上小学》（5 月～6 月）内容设计 主题 目标 认知与能力方面：
1. 丰富有关小学的经验，如小学校园的环境，小学生一天生活的安排。
2. 比较幼儿园与小学的不同，如环境、作息时间和学习形式等。
情感与态度方面：
1. 知道上小学时每个人都要经历的成长过程，激发幼儿上小学的愿望。
2. 明白上小学读书是件快乐和有趣的事，能认识更多的朋友，学更多的本领。
行为习惯方面：
1. 入学的适应能力，如理解并听从指挥，用好课间十分钟休息时间，自己整理并保管好物品，会制订简单的学习计划等。
2、良好的学习习惯，如爱护和正确地使用学习用品、遵守集体规则，学会独立和及时地完成作业等。
主题 内容 示例 我的小书包 —— 参观小学 —— 小课堂 —— 毕业时刻 我 的 小 书 包 （2 周）
目标 1.熟悉并了解如何爱护和正确地使用学习用品。
2.逐步习惯独立整理和保管自己的用品。
活动进程推荐 系列 1 1 ：我的小书包 —— 书包里的朋友 —— 快上一年级 —— 认识时钟 —— 找不到的眼镜
系列 2 2 ：慌慌张张的莎莎 —— 快快起床 —— 课程表 —— 一分钟有多长 —— 我心中的小学
活动 中的 关注 幼儿对于小学的向往和好奇之心，以及上小学时候要准备的学习用品。
集体 学习活动 推荐 系列 1 1 ：
我的小书包
1.初步了解书包的结构和外表特征。
2.学习用密集型的点和线的变化来装饰书包 书包里的朋友（教材 P295 ）
1.知道小学生的书包里应带的学习用品。
2.能根物品的用途进行分类。
快上一年级（教材 P297 ）
1.运用欢快的节奏演唱歌曲,表达想上小学的愉快心情。
2.初步尝试进行卡农曲式的音乐游戏。
认识时钟
通过活动了解时钟的表面结构及时针、分针的运转，学会看整点、半点。
找不到眼镜（教材 材 P296 ）
1、能正确使用自己的学习用品。
2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。
系列 2 2 ：
慌慌张张的莎莎 1.观察并讲述图片内容，知道做事有条理，就不会慌乱。
2.学习用连贯的语言讲述事件的过程，丰富词汇：慌慌张张。
快快起床 1.体验歌曲所蕴涵的积极情绪，感受歌唱的乐趣。
2.积极学唱歌曲并尝试两声部轮唱。
课程表
1.熟悉不同格式的课程表，学会看课程表的方法。
2.尝试按课程表整理书包，了解课程表的作用。
一分钟有多长：
1.体验一分钟的长短。
2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
我心中的小学：
1.能够关注小学环境及小学生活动的主要方面，进而提高实地参观的愿望。
2.在变化画面安排时体会整体均衡感 个别化学习 美工区：我的铅笔盒 1.材料准备：
（1）收集与投放不同款式、材质、图画的铅笔盒，供幼儿欣赏与模仿 （2）废旧纸盒（设计立体的铅笔盒）、铅画纸等 2.在充分欣赏与感受的基础上，鼓励幼儿大胆的设计铅笔盒（重点：铅笔盒上的图案、花纹的设计）
益智区：整理小书包 1.教师提供图文并茂的课程表，并提供相应的图书 2.学习按照课程表整理书包 建构区：青青草原上的围墙和城堡 1.可以尝试多一些的材料来搭建 2.形状再多些变化，利用一些图片拓展幼儿的思维。
语言区：我和书包做朋友 1.材料准备：
把家里已经买好的书包带到幼儿园 2.操作：
（1）鼓励幼儿向同伴介绍自己书包的特点：
“是谁买的？”“书包的功能？” （2）试试书包可以怎么背？ 角色游戏 文具小超市 环境 创设 1.主题墙创设 2.各种文具的展示 日常 活动 小记者活动——小书包调查表 设计“小书包调查表”，向邻居哥哥姐姐调查他们的书包里有什么
资源 利用 1. 利用调查表：让家长向幼儿介绍各种 学习用品，帮助幼儿了解每种学习用品的用处。
2. 利用学校资源，开展小记者采访活动
参 观 小 学 （2 周）
目标 初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。
活动进程推荐 系列 1 1 ：有啥不一样 —— 上学的早晨 —— 小小文具店 —— 幼儿园的生活 —— 读书郎（第 1 1 课时）
系列 2 2 ：好担心 —— 文具小超市 —— 勇气 —— 好朋友（美术）
—— 读书郎（第 2 2 课时）
活动 中的 关注 幼儿是否了解幼儿园与小学的区别，是否准备好了上小学的准备 操作提示：
如无法大批量进入小学参观，前期做好资料收集的准备工作：
1.第 第 3 13 周组织班级 内选拔出来的小班长和小记者团队到小学进行参观与采访
2. 前期教研组商量好采访的内容。
集体 学习活动 推荐 系列 1 1 ：
有啥不一样
1.在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异，初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。
2.激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。
上学的早晨
1.尝试合理安排自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的计划做事的意识。
2.体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。
小小文具店
1.根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作记录。
2.能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。
幼儿园的生活
1.回忆幼儿园生活中有趣的事,并能用绘画的方式表现.
2.体验回忆的快乐和成长的喜悦.
读书郎（第一课时）
1.学唱歌曲，唱出小学生努力学习的心情。
2.用欢快的动作来表达乐意做个小学生的情感 系列 2 2 ：
好担心
1.了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异。
2.化解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。
文具小超市
1.复习 10 以内数的加减运算，会用算式列题。
2.通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
勇气
1.初步了解“勇气”的含义，能区别“勇气”和“莽撞”。
2.愿意用各种方法迎接挑战，明白勇于克服困难才能成功。
好朋友
1.培养幼儿敏锐的观察力表现人物细节特征。
2.通过为朋友画像的活动，回忆与朋友生活的点滴，体会离别留念之情。
读书郎（第二课时）
复习歌曲，在理解歌曲的基础上自由创编。
个别化学习 美工区：我眼中的小学
1.材料准备：
提前投放小学的照片供幼儿欣赏 2.鼓励幼儿将对小学印象最深刻的一件事用绘画的方式表达出来。
3.提示：绘画的内容不要只关注画“小学”，而是与小学生在小学里生活有关的事件 语言区：小学什么样？
结合小记者活动——“小学什么样？”开展
运用新闻坊进一步了解小学，注意活动后的分享 益智区：
（一）上学的早晨
1.材料准备：
（1）起床到上学前要做些什么的图片或照片 （2）便于记录（粘贴）的表格 序号 做什么 1 （图片或绘画进行表述）
2
……
2. 建议：
前期用图片粘贴的方式，后期可以让幼儿用绘画的方式记录
（二）我的一天 1.材料准备 （1）表示在幼儿园一天的各个时间点的表盘 （2）表示各个活动内容的图片（+文字），如：起床，吃早餐、上学…… 2.活动时，孩子们用对应的方式了解一天生活中各个时间点要做什么事，养成规律的作息。
角色游戏 建筑工地 环境 创设 上学的早晨或美丽的小学挂图等 新闻坊环境创设 日常 活动 小记者活动——“小学什么样？” 操作提示：
（一）第 3 13 周参观小学，搜集小学资料
（二）结合资源室活动开展活动
1. 利用“信息单”在“资源室活动”的活动，搜集关于小学的资料
2. 从资料中筛选孩子们关于小学最感兴趣的话题内容，利用语言区的新闻坊进行后续的跟进与活动的开展 资源 利用 1.请家长在带孩子来园或离远的时候带幼儿到小学周围转转，参观下小学。
2.利用小学资源，参观小学 小 课 堂 （2 周）
目标 1、 模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。
活动进程推荐 系列 1 1 ：喜欢钟表的国王 —— 下课 0 10 分钟 —— 亲亲密密全班福 —— 友谊地久天长（第一课时）
系列 2 2 ：整点探密 —— 快睡吧，小田鼠 —— 长大后的我 —— 破译电话号码 —— 友谊地久天长（第二课时）
活动 中的 关注 帮助幼儿了解小学生的生活，练习写字、整理学具，学习做“小学生”。
集体 活动 推荐 系列 1 1 ：
3. 喜欢钟表的国王
1.通过理解故事内容，引导幼儿了解时间的重要性
2.鼓励幼儿制作时间表，初步了解记录时间的方法。
4. 下课 1 10 0 分钟
1．模拟小学生下课 10 分钟的活动，尝试合理安排课间 10 分钟。
2．知道课间 10 分钟需要为下节课做好准备。
5. 亲亲密密全班福
1．用绘画的方式，夸张地表现自己或他人的外部特征。
2．体验和大家在一起的亲密感，增强集体归属感。
6. 友谊地久天长（第一课时）
1.体会歌曲中朋友离别前的情感，珍惜朋友情谊。
2.理解歌词，初步学唱歌曲。
系列 2 2 ：
7. 整点探密
1、认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点。
2、 了解时间与生活、学习的关系。
8. 快睡吧，小田鼠
在理解故事内容的基础上，通过比较了解合理安排时间的重要性，养成节约时间的好习惯。长大后的我
1.在教师的启发下，对自己的未来进行大胆的想象，并尝试把这种想象用绘画的形式表现出来。
2.在绘画过程中，体验想象未来的快乐。
9. 破译电话号码
1.通过破译电话号码的活动，帮助幼儿积累口算加减法的经验，发现破译电话号码的便捷方法； 2.通过破译电话号码的活动，增进师生及同伴间的友好情感。
个别化学习 美工区 （一）黑板报 1.材料准备：
（1）黑板、各色粉笔等 （2）提前投放“黑板报”的图片或照片 2.操作：
（1）利用餐后休息的时间和孩子们介绍“黑板报”，让幼儿对黑板报有所了解 （2）从模仿开始，可以挑选一张版面简单的黑板报供孩子模仿 （3）后期逐步让孩子自主设计，可以和孩子提前商量黑板报的主题，搜集资料，围绕主题设计版面内容。
（二）小工程师画图纸 试着用尺子画直线，模仿工程师画房屋的图纸。
角色游戏 钟表店 环境 创设 1. 阅读区内可制作一张作息时间表，上面写清楚小学生的作息时间。
2. 区域区内投放小课堂的桌子与椅子
3. “学做小班长”版面（建议：独立版面）
日常 活动 小记者活动：“学做小班长” 操作提示：
1. “小班长”选拔版面的设计（聚焦 ：选拔的要求与选拔活动开展方式与内容）
2. 进行“小班长”选拔（建议：让家长知道此项活动的开展）
3. 活动过程中和孩子们一起制定：小班长服务内容
建议：
1. 设计调查表 ：调查 1 1 ：小班长选拔的条件；调查 2 2 ：小班长的服务内容
2. 开展小记者调查采访活动：
采访老师 —— 话题：“心目中的小班长是怎样的？”“你做个班长吗？”“喜欢做班长吗？”“为什么？”
—— 开展活动的原则：来源于孩子，回归到孩子
资源 利用 与家长一起制作一张每天的作息时间，家长监督幼儿按计划做事。
毕 业 时 刻 （2 周）
目标 1.回忆幼儿园的生活，感受老师、保育员等在自己成长中的付出，学会感恩。感受与同伴一起学习的快乐，学着怀念友情。
2.了解要上的小学的名称、位置、同学等相关信息，激发上小学的愿望。
活动进程推荐 系列 1: 毕业诗 —— 毕业歌 —— 编译密码 —— 告别时刻
系列 2 2 ：豆豆收藏家 —— 一半先生 —— 离园倒计时 —— 送你一枝花
活动 中的 关注 帮助幼儿回忆在幼儿园的生活，了解为什么要去感恩别人。
集体 活动 推荐 系列 1 1 ：
10. 毕业诗 1.感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。
2.尝试把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情地朗诵。
11. 毕业歌
1.在理解歌词内容的基础上，初步学唱歌曲。
2.感知体验即将毕业时同伴间、师生间的依恋之情。
12. 编译密码
1.通过运用编译和破解等游戏方式，复习巩固 10 以内的加减法。
2.运用逆向思维的方式进行运算，巩固对运算兴趣。
13. 告别时刻
1.了解年历的样式和作用，学会看年历。
2.感受毕业日期的临近，懂得珍惜时间。
14. 毕业典礼节目排练
系列2 2 ：
15. 豆豆收藏家
1.能理解收藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园的一草一木上。
2.对有一样的收藏充满期待。
16. 一半先生
1．倾听故事，对虎头蛇尾的行为感到好笑、可气。
2.通过讨论，领悟持之以恒的必要性。
17. 离园倒计时
1．了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法感兴趣。
2.体会倒计时给我们生活带来的方便。
18. 送你一枝花
1.初步尝试运用渐变接色的方式表现物体的亮度
2.把握和表现几种常见花卉的不同特征，了解送花是人们表现爱和友谊的一种方式。
19. 毕业典礼节目排练 个别化学习 美工区：纪念册 结合日常活动中的小记者活动，设计纪念册的封面 可以将好朋友的照片或图画贴、画在纪念册上并进行装饰 语言区：我来认字 设计与投放简单的识字材料（如：近义词、反义词、表情与文字的配对，成语填词等）
益智区：倒计时 自制一块倒计时的牌子，让幼儿每天记录与关注，激发读小学的热情和愿望 角色游 照相馆
戏 环境 创设 本班的毕业照和幼儿自己绘画的毕业照。离园倒计时等。
日常 活动 小记者活动——毕业纪念册 通过商讨设计“毕业纪念册”（人手一本）：让孩子们通过日常的活动，自己找到好朋友，依据“纪念册”上的信息填写。
操作提示：
1. 教研组商量“纪念册”大致包含的内容
2. 班级内商讨并确定“纪念册”模式与内容，并批量设计
3. 利用 2 2 周的时间，孩子们拿着自己的“纪念册”找朋友进行信息登 记。
资源 利用 家长与幼儿一同收集关于小学的资料，让幼儿更了解小学班级的管理模式，也让幼儿在做事时对自己和他人更有责任感。
3.家园共育：
（1）“幼小衔接”家长学校：邀请小学老师开展专题讲座，指导毕业班的家长如何做好幼小衔接工作。
（2）指导家长和孩子一同制作作息表，逐步养成依照作息表规律的生活与学习的习惯。
（3）每天布置一点小任务给孩子，家长坚持每天询问孩子老师布置的任务，逐步养成孩子记忆与复述的能力与习惯，为入小学记录回家作业做好准备。
四、活动评价 （一）幼儿园实施评价，参照一下内容实施：
1.入学愿望：喜欢学校生活，有入小学的愿望和积极、自信的情感体验。
2.学习兴趣：对周围的事物有好奇心和探索欲望，对学习活动感兴趣。
3.学习习惯：有倾听、专心阅读的习惯，有初步的任务意识等。
4.语言能力：有自主表达的愿望，能大胆、清楚地说清一件事。
5.生活能力：会整理自己的物品，有自我服务和保护的能力，有初步的时间概念。
6.行为习惯：能初步辨别学习习惯与生活习惯的好坏，并有一定的控制能力。
7.交往能力：愿意与同伴、老师和周围的人交往，对人有礼貌，能友好相处。
（二）家长参与评价，达成家园共育 各年龄段在活动前依据所开展的亲子/实践活动的具体内容，设计家长使用的评价记录表。通过记录表内各个指标的提示，指导家长更聚焦的看孩子在活动中的表现，更科学、客观的评价孩子的发展的同时，也使得家园活动的一致性。
附件 1：
青浦区白鹤幼儿园幼儿一日作息时间
（大班说明表，大 1 1 、大 2 2 、大 3 3 ）
【《我要上小学》（5 、6 月）】
时间段
活动内容
活动内容说明
7：30 —8：00 来园活动 开展力所能及的为同伴、集体的劳动活动；观察、照顾、记录自然角；艺术活动欣赏等；（7:30-8：00 生活老师活动室常规清洁，运动准备）。
8：00 —9：00 运动 8:00—8:45 运动（生活老师重点关注安全、保育）
8:45—9:00 运动操（生活老师护送孩子回班级）
9：00— 10：00 生活、游戏 9:00—9:50 专室游戏（幼儿回班级稍作生活活动后即赴专室活动，生活老师清洗户外活动毛巾、包干区清洁、准备点心）
9:50—10:20 生活活动/自由活动（设立自由点心区，生活老师组织；有针对性指导：轻放茶杯、点心后擦拭嘴巴等，）
10：00 —— 11：00 学习 10:20—10:55 集体学习（生活老师清洗茶杯、餐前准备）
11：00 —— 15:00 生活、运动 10：55—11：05 餐前介绍 11:05—11:35 午餐活动（待全部幼儿入座进餐后，生活老师午餐；晚班老师 11:30 准时接班并写好交接记录，早班老师午餐；）
11:35—12:00 散步运动（生活老师常规清洁兼顾餐厅幼儿安全）
12:00—14:00 午睡活动（12:30 生活老师准时接班并写好交接记录；下午班老师 13:50 准时进班，与生活老师共同组织生活活动，生活老师 14:00 左右离开，以大多数孩子穿好衣服为准）
14:00—14:25 午点活动 14:25—14:55 运动活动 15：00 —— 15：30 学习 14:55 — 15:30 单 周 个 别 学 习 活 动 ， 双 周 集 体 教 学（15:00-15:50 生活老师休息，每周四这个时间段擦窗与专室清洁等）
15：30 —— 16：00 生活、赏识 离园 15：30—15：50 赏识活动/离园准备 15：50—16：00 离园活动 16:00——幼儿离班后生活老师消毒。
2015 5 年 年 5 5 月
集体教学延长至 35 分午睡缩短至110 分钟。
增加了集体教学的次数，时间延长至 35分.
青浦区白鹤幼儿园幼儿一 日作息时间
（大班说明表，大 4 4 、大 5 5 、大 6 6 ）
【《我要上小学》（5 、6 月）】
时间段
活动内容
活动内容说明
7：30 —8：00 来园活动 开展力所能及的为同伴、集体的劳动活动；观察、照顾、记录自然角；艺术活动欣赏等；（7:30-8：00 生活老师活动室常规清洁，运动准备）。
8：00 —9：00 运动 8:00—8:45 运动（生活老师重点关注安全、保育）
8:45—9:00 运动操（生活老师做好早点准备，回来护送孩子回班级）
9：00— 10：00 生活、 游戏 、 学习 9:00—9:30 生活活动/自由活动（设立自由点心区，生活老师组织；有针对性指导：轻放茶杯、点心后擦拭嘴巴等）
9:30—10:00 集体学习（生活老师清洗杯子、户外活动毛巾）
10：00 —— 11：00 游戏 10:00—10:50 专室游戏（10:00-10:30 生活老师包干区清洁；10:30-10:50 生活老师餐前准备) 10：00 —— 11：00 学习 10:20—10:55 集体学习（生活老师清洗茶杯、餐前准备）
11：00 —— 15:00 生活、运动 10：55—11：05 餐前介绍 11:05—11:35 午餐活动（待全部幼儿入座进餐后，生活老师午餐；晚班老师 11:30 准时接班并写好交接记录，早班老师午餐；）
11:35—12:00 散步运动（生活老师常规清洁兼顾餐厅幼儿安全）
12:00—14:00 午睡活动（12:30 生活老师准时接班并写好交接记录；下午班老师 13:50 准时进班，与生活老师共同组织生活活动，生活老师 14:00 左右离开，以大多数孩子穿好衣服为准）
14:00—14:25 午点活动 14:25—14:55 运动活动 15：00 —— 15：30 学习 14:55 — 15:30 单 周 个 别 学 习 活 动 ， 双 周 集 体 教 学（15:00-15:50 生活老师休息，每周四这个时间段擦窗与专室清洁等）
15：30 —— 16：00 生活、赏识 离园 15：30—15：50 赏识活动/离园准备 15：50—16：00 离园活动 16:00——幼儿离班后生活老师消毒。
2015 5 年 年 5 5 月
集体教学延长至 35 分午睡缩短 10分钟。
增加了集体教学的次数，时间延长至 35分.
件 附件 2：
：
2014 学年白幼幼小衔接主要工作安排表 时间 主要活动 负责人 活动效果记录 2 月份 1、教师“幼小衔接”专题培训 郁小红
2、教师“幼小衔接”知识竞赛 沈晖
3 月份 1、班级“幼小衔接”环境调整 陆会贤
2、“小书包”活动启动 陆会贤
3、家委会、家长会《如何做好幼小衔接》（幼儿园业务园长、小学教师作培训）
沈晖
4 月份 1、参观小学，观摩小学生活 郁小红
2、幼小衔接作息时间表的启用 郁小红
5 月份 1、 家长开放日活动 家长：幼小衔接经验分享 沈晖
6 月份 1、“我上小学了”主题实施 陆会贤
2、“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛
3、“幼小衔接”活动教学公开，教学研讨 陆会贤
4、幼小衔接论文、心得分享
附件 3：
《 小学生课堂常规》 》
为帮助大班幼儿入小学后能尽快适应小学的学习生活，实现无痕衔接，我园定于四月份开始主动向小学的学习生活常规靠拢，形成良好的班风。现将操作内容列举如下：
一、课堂常规总目标 课前做好准备;按时进入课堂;师生礼仪规范，坐姿端正挺拔；双耳认真倾听；善于思考问题，积极举手发言;表达声音响亮，书写正确端正;按时完成作业。
二、操作细则 1、要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室； 2、进教室后伏桌静息；(脸统一朝向) 3、老师进课堂后，由值日班长统一发令师生问好；(老师先向学生问好，学生还礼) 4、上课期间学生双手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌下； 5、举右手回答老师提问；（手轴不离开桌面) 6、不打断别人发言，安静听课； 7、书写做到“三个一“(眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远) 8、书本整洁，无折痕； 9、下课铃响后由值日班长统一发令师生道别； 10、学生在下课后作好下一节课学习用具的准备；(书本放置于课桌右上角，文具放置于课桌正中。) 11、离开座位时将凳子轻推放进课桌下。
三、上课的程序
1、 老师：“上课”。值日生：“起立”。(全体学生起立)学生：“老师您好”。老师点头回礼。
2、 值日生：“坐下”。(全体学生坐下) 四、下课的程序 1、 老师：“下课”。值日生：“起立”，学生起立，向老师致谢：“谢谢老师”。
五、课堂细节 1、上课要专心听讲，认真思考。坐姿端正，不交头接耳，不搞小动作，不看课外书或做其它作业。
2、迟到必须在教室门口向任课老师请示，经允许才进入教室，课堂因故离开教室须经老师同意。
3、上课发言要举手，回答老师提问时应起立。
六、读书、写字要求 1、读书做到“五个要”；(身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮) 2、书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远) 3、书本整洁，无折痕； 七、集队、站立要求 1、集队做到快、静、齐;走在路上拉好手，前后要对齐。
2、立正姿势为：并腿站立，双手在大腿两侧。
3、稍息姿势为：跨步背手站立。
八、学生课堂常规要求儿歌
小学生，爱学习。好习惯，是保证。铃声响，进课堂。上课时，坐端正。手平放，腰挺直。
听课时，要认真。小眼睛，看老师。小耳朵，专心听。小脑瓜，动起来。要发言，先举手。
读书时，要响亮。眼到口到和心到。写字时，三个一，一尺一拳和一寸，牛角尖尖一条缝。
下课时，有收拾。文具学具摆整齐。在课间，不吵闹。摆好桌子和椅子。先解手，再喝水。做好准备再学习。