学生“一对一”谈心谈话记录表

 西青区 育英小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

  学生 姓名 张艾嘉 性别

 班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

 本人自入学以来,一直遵守学校的各项规章制度,具有良好的思想道德品质,各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心,坚持实事求事的原则。

 谈话 具体 内容 1 1. . 了解家庭情况 ,给予关心 。

 2 2. . 要求在他不开心的时候坚持每天 写日记 ,记录自己当天的心理状态和思想深刻体悟 。或者告诉老师朋友 ,倾吐自己的不快 ,不 要闷 在心理 。

 3 3. . 多与同学加强交流与合作 ,一起玩耍 。

 4 4. . 学习上存在哪些问题 ?需要哪些帮助 ?

 5 5. . 让班上优异的学生结对 帮扶 。

 谈话效果 经过两周的时间 ,她的 心情逐渐高兴了起来 ,脸上多了一些笑容 ,经常看见与其他同学一起玩耍 。

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  学生 姓名 张志 佺 性别

 班级 五. 二 时 间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

 我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社 会上,对品德是可取的,品德是重要的. 这点我们很高兴.

 谈话 具体 内容 1 1. . 先通过启发式谈话 ,寻找问题的根源 。

 问题的产生与心里社会因素关系密切

 2 2. . 通过交谈 ,了解到因为他性格比较内向 ,品势与父母就缺少沟通 ,因此父母对他的成绩和心理状态不太了解 。简单地以为他成绩还可以 。父母 把希望寄托在他身上 ,同 时也对对他提出了其 它更高的要求。

 。

 3 3. . 尝试与父母沟通 ,让父母更好地了解他的实际情况 ,减轻这长期以来的精神压力 。

 谈话效果 通过交谈 ,初步了解家庭背景 , 环 境等情况 ,慢慢地与他一起寻找问题的根源 ,了解他的 心里状况 ,效果更好 。

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  学生 姓名 宋章伟 性别

 班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

 独立自主意识逐渐增强,时常会坚持自己的观点,但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强,能够比较自觉努力地学习,对 语文 兴趣比较浓,会经常阅读一些相关的课外书。

 谈话 具体 内容

  要 讨论改进学习方法 、增强自信心 。因为学习成绩的下滑是他 懒惰的原因 ,所以 ,这个阶段与他一起寻 找提高 学习 成绩 的方法 、

 1 1. . 自己制定一个严格的作息时间 表 。

 2 2. . 让班上学习成绩好的同学对他进行一对一的帮助。

 3 3. . 有 点滴 的进 步的 时候,及时地肯定鼓励自己 。

 4 4. . 及时预习复习, 合理利用时间。

 谈话效果 这个阶段,还需要老师和同学们对他的进步给予 肯定,这样一点一点地 增强他的自信心。谈话中 他很自信。

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  学生 姓名 张鹏宇 性别

 班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

 该生整体表现还可以 , 但 仍然存有一些不足,如有时做事只有三分钟热度 ,上课听课效率 有点低 。

 谈话 具体 内容 1 1. . 了解 学生情况,给予关心,询问为什么喜欢上网。

 2 2. . 讲网络的危害,要适时适度的上网。

 3 3. . 与父母 通 话 :让 父母 了解求助者的现实 情况和真正的内心状况,使父母能更真实的了解孩子。希望在他 计划 控制 减少上网时间这个阶段让他的父母给予更 多的理解和关爱,减少他的, 压力,。

 并不断地鼓励他。

 4 4. . 建议父母多与孩子沟通交流,关注孩子的内心需要。

 谈话效果 通过交谈初步了解家庭背景 、环境等情况, 慢慢地与他 一起寻找问 题的根源,了解他的心里状况。效果良好。

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  学生 姓名 张津硕 性别

 班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

 该生学习成绩属于中上水平 ,上课听讲比较认真 , 性格叶比较活泼 ,就是比较 爱动 ,有一些小毛病 。

 谈话 具体 内容

 1. , 与之谈话, 发现 原因:由于 该生自小过于宠爱、 放纵,家长怕他吃亏,使他在家庭、在同伴种慢慢变得像个 “ 小皇帝。别人说不得他,碰不得他,而 他却目中 无人,动不动就打人。该生以自我为中心。不接受别人的意见 。

 2. 向家长反映该生 在校的表现,表明教育好其 儿子的心意。

 3. 与孩子交谈,探寻孩子的心理矛盾及思想 意愿。

 4. 让孩子找出班中最受 欢迎的学生,让他明白如何与同学相处 ,做个受同学 欢迎的人 。

 5. 支出继续努力的方向 ,继续自我监督与控制 。

 谈话效果 这个阶段,还需要老师和同学们对 他的进步给予 肯定,这样一点一点地 增强他的自信心。谈话中 他很自信。

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  学生 姓名 刘忠 君 性别

 班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公 室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

 该生基础比较差 ,性格开朗信心 ,上课听讲一般 ,学习缺乏主动性 ,需要让人监督 。

 谈话 具体 内容

 1. 了解孩子的家庭 情况 ,父母在外打工情况 ,给予关心 , 孩子与爷爷奶奶在一起 ,在家学习没人监督 ,缺乏控制力 。

 2. 讲学习的用途 ,制定学习目标 。

 3. 与爷爷奶奶通电话 、 家访 :希望监督孩子的学习 。让他的父亲 给予孩子更多的 理解和 关爱 ,减 少他 的压力 ,病并不断地鼓励他 。

 谈话效果 效果良好 ,孩子学习积极性有了很大的 提高 。

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  学生 姓名 周康 凯 性别

 班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

 独立自主意识逐渐增强,时常会坚持自己的观点,但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强,能够比较自觉努力地学习 。

  谈话 具体 内容

 1. 我积极地与孩子作交流 ,我耐心地 对他说:

 :

 “ 你把自己的快乐建筑在别人的空库之上是不对的 ,对别人对自己没有任何好处 。如果你是被打被骂的同学 ,你有什么感想呢 ?多 想想自己给别人带 来了多大的 痛苦 ,决不可以再 干 !老师相信你会努力去改的 ”

 2. 在班中要求 该 同学 ,不 与他 “ 对着干” ” ,而是采取冷却 、忍耐的办法 。我告诉他如果一周内没有攻击性行为或者没有一节课影响课堂秩序 ,可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励 :如成为光荣的升旗手 ;在班上公开表扬等 ;让他充分体验成功 的欢乐 ,不断进步。

 。

 谈话效果 经过老师 、同学 、家长的帮助 ,该同学易怒易 躁的情绪逐渐稳定下来 ,他脸上的怒气少了 ,微笑多了 。和同学的关系 一天天地改善 。

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  学生 姓名

 性别

 班级 五. 二 时间 及 地 点 2021.3.1\ 办公 室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

 该生在校期间,时刻注重培养和锻炼自己各方面的社会 能力。积极参加学生社团活动和社会实践活动, 工 得到老师和同学的支持和肯定 。

 不过叶存在一些问题 。

 谈话 具体 内容

 1. 了解孩子的学习情 况 :有些 偏科 ,觉得数学 非懂似懂 ,难题不爱动脑筋 。

 2. 了解孩子存在的问题 。

 3. 学生对学校和老师的建议 。

 4. 每天将自己不懂得问题记下来 ,问老师或者同学 ,知道弄清楚 ,养成动脑筋的好习惯 。

 谈话效果 经过一段时间 。数学知 识掌握较 好 。

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  学生 姓名 马子涵 性别

 班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

 该生 是个活泼,可爱的女孩。同学之间关系融洽,热爱集体,上课经常看到你举得高高的小手。学习成绩有所提高,但 对作业按排不太合理,希今后一定要改掉这个坏毛病,争取与人同步而行。

 谈话 具体 内容

 1. 你现在学习上 最缺少什么 ?最近学习缺少动力 ,成绩不断下滑 明显 ,是什么原因呢 ? ( 数学较差 ,基础知识掌握不牢。

 。

 )

 2. 感到孤单 ,有些松懈 。

 3. 及时给予关爱 ,与父母通电话 ,多关 心孩子 。

 4. 制定学习计划 ,给予辅导 。

 谈话效果 了解孩子的 心理 ,经常给予辅导 ,孩子的成绩提高了不少 。

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  学生 姓名

 性别

 班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

 该生 各项活动积极参加,尊敬师长,对人有礼貌,学习有进步,但字迹欠工整,希今后戒骄戒躁争取更大的进步。

 谈话 具体 内容

 1. 发现孩子的有点给予表扬 。

 2. 询问家里的情况 ,对学习有什么看法 ,为什么不喜欢做作业 ? ( 从小家庭过于宠爱 ,控制不住自己。

 。

 一天就知道玩 ,所以不爱做作业)

 )

 3. 玩时就玩个痛快 ,学习 时就认真学习 。不能只玩

 谈话效果 作业认真完成了 。

 西青区 育英小学 学 生 “一对一”谈心谈话记录表

  学生 姓名 潘桂 伟 性别

 班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现 该生 聪明、可又太顽皮。你尊敬师长,热爱集体,各项活动积极参加,由于你的努力,在学 习上进步很大,希今后不要骄傲,坚持不懈,争取做个好学生。

 谈话 具体 内容

 1. 分析为什么与同学 发生争执 。

 2. 反洗其他同学的意见有没有道理 。

 3. 共同制定计划 ,完善自我 。不授人以柄 。

 4. 制定相应个人计划 ,互相监督执行 。

 谈话效果 与同学更友好了 ,学习有所提高 。

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  学生 姓名 董熙瑶 性别

 班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

 该生 是个勤奋、好学的孩子。同学之间友 好相处,热爱集体,作业认真,学习 成绩有了明显的进步,但上课发言不太热烈,希今后多动脑,争取更大的进步。

  谈话 具体 内容

 1. 谈话帮助学生提高认识 ,了解自己的行为可能带来的危害 ,逐步培养起对家庭 ,对社会的信任感 。

 2. 再次 ,使他了解自己的情况 ,使其对 复发哦产 生信心 ,鼓励该生积极配合辅导 ,增强控制自己的能力 。

 3. 随时观察他的上课状态 ,有意无意的让他知道他是被关爱的和被注意的 。

 谈话效果 该生在学习上树立了很大的信心 ,能按时完成每天的学习任务 ,作业的质量也有所提高 ,他感受到了老师 ,同学 ,和家长对他的 关注 。

 西青区 育英小学 学生“一对 一”谈心谈 话记录表

  学生 姓名 冯德 曦 性别

 班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

 该生 是个诚实、善良的孩子,同学之间友好相处,对人有礼貌但。由于 做 作业时,上课不够专心,导致 成绩不太理想 。

  谈话 具体 内容

 1. 与孩子谈心 ,运用 “ 提醒 式” ” ,在肯定成绩的同 时 ,含蓄的支出他的不足 。

 促使他正确的评价自己 ,扬长避短 , 向新的目标奋进 。

 2. 学会控制自己 。上课时尽量专心听讲 ,少于 其他同 学讲闲话 。

 3. 注意书写工整 。

 谈话效果 上课专心听讲了 。

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  学生 姓名 张佳诺 性别

 班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

 该生积极参加体育活动 ,但在对待学习上比较散漫 。

 谈话 具体 内容

 1. 老师让你留下来是想跟你

 聊聊 ,你认为平时的表现怎么样 ?

 2. 不管你以前的表现好 与坏 ,老师 希望你 认真 起来 ,认真的人才是最值得尊重的 。

 3. 学习 是自己的事情 ,是为自己 而学 的 ,写下学习计划 , 写 作业 时对知识的巩固 ,要按时完成好 。

 谈话效果 学习自觉多了 ,偶尔也不会做作业 ,但是次数明显减少了 。

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  学生 姓名 高展玉 性别

 班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

 该生字迹工整 ,性格内向 ,上课不爱回答问题 ,不敢 问 老师问题 。

 谈话 具体 内容

 1. 你最喜欢什么 ?你有什么爱好 ?

 2. 学生有一种自卑心理 。因而情绪低落 ,对老师常表现出防御心理 和对抗 心理 。与学生谈心 ,要有计划 、有目的 ,发现他的 闪光点 ,鼓励他们抬起来走路 ,树立自信心 。

 3. 鼓励不懂多问 ,平时多给予关注 。

 谈话效果 不断给予机会 ,经常体温 ,叫他回答 ,及时给予表扬 。他胆子 大了 ,也增 加了不少自信心 。

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  学生 姓名 张佳妮 性别

 班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

 该生聪明 ,由...

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