抓住特点，灵活多样进行思想道德教育
青少年是祖国的未来，是祖国的希望。可是少年儿童由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验。小学阶段的学生认识意识还比较模糊、不稳定，所以，对学生进行思想品德教育时，要充分考虑小学生的这一特点，把握几个基本准则。首先，小学思想品德教育要突出针对性。所谓针对性，是指根据学生实际，有的放矢，及时帮助学生改掉不良习惯和纠正不正确的认识。虽然小学生社会经验少、阅历浅、认识能力差，但都有很强的模仿性。教师是学生的老师又是学生的家长，其一言一行一举一动将在潜移默化中对学生的人生观和世界观的形成起着巨大的作用。教师如不注意自己的言行，满口脏话、举止不当等等，又怎么教育学生呢？有道是“学高为师身正为范。”教师身正才能成为学生仿效的榜样，所以我们应当时时刻刻注意自己的言行，以正确的思想观点良好的行为规范感染学生，成为学生的楷模。
思想品德教育要坚持多样化。所谓多样化，是指教育形式的多样：课堂讲解——教师在思想品德课上根据教材，并联系实际补充丰富德育资料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学生感受德育道理。深入理解，及时对学生进行思想道德教育，用一些最能打动孩子内心的话来唤起他们学习的激情。学生们的精神所感化，被他们的品格所陶醉，同学们之间再也没有纠纷了，矛盾也少多了。学生们默默地奉献着。他们懂得了怎样做人，学习成绩也提高了。
教师对学生提出了“讲究卫生”、“爱护公物”、“讲文明”等德育要求时，教师本身的品德将影响着学生，学生会产生比较的心理。所以，在教育学生时，教师要坚持示范性，不然对学生的教育便会削弱力量。对孩子的教育中更多关注的是对孩子的智力开发，其实更重要的应当是加强对孩子的思想教育。在孩子健康成长的道路上，同樣需要家长提供一些做人处世的规矩，以便让他懂得凡事不能为所欲为懂得自我约束的重要性。父母应当做遵守纪律的表率，并把遵守纪律的行為传递给孩子，让他们共同遵守，养成习惯后做到自觉遵守。
思想品德选择的课程都是和生活联系非常紧密的，所以教师要善于使用这些机会，更加贴近生活。教师在进行教学的时候，要给学生讲述教材之外和生活紧密相关的知识，让学生能够在教材的基础上，拓展知识面，丰富教学的内容，领会生活的本质。在进行农村教学的时候，利用便利的条件，让学生去农村感受农村生活的环境，他们的生活并不是原来那样艰苦，他们在享受着宽松的生活环境，新鲜的空气，每个人的脸上都是满足的笑容。这样接地气的教学活动才会让学生更加喜欢思想品德的教学。
加强学生教育工作，首先要优化思想品德课的教学。所谓优化，是指教师在思想品德课上要能有效地激发学生的兴趣，调动学生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。另外，课外要设计练习，留置作业。练习题要从实际出发，紧扣《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。思想品德课的作业，主要是让学生开展社会调查，和让学生进行行为训练。学习一个品德形象，接受一个品德道理，其形式是多式多样的。