万圣节·拼音王国游园方案
一、 活动背景 语文新课程把汉语拼音教学作为公民素质教育，定位于“帮助识字、学习普通话和查字典”。新课程背景下的汉语拼音教学要求有所降低，但是汉语拼音的作用不容忽视。汉语拼音是语文学习的基础，也是帮助学生识字、阅读和学好普通话的有效工具。考试与评价改革是新一轮基础教育课程改革的重要内容之一，探索新的考试与评价方式，促进学生的全面发展，实现课程改革的目标，是值得探讨和研究的问题。在新课程实施的背景下，随着校本课程的开发和建设，我校逐渐构建“科学、人文、和谐”的课程体系，大胆尝试课程目标和内容的新变革，转变教学观念、学习方式和评价方法，努力建设开放而有活力的语文课程。在一年级语文学科课程改革的尝试中，进行内容整合，实现大语文教育观和强烈的资源意识的统整，加强课内外联系、校内外沟通、学科间渗透融合的课程体系，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使课程开放而有活力。在万圣节大环境下，我校利用万圣节契机融入汉语拼音游园活动。
二、 活动目的
1. 改革语文评价方式，体现新课改理念。
2. 整合教学资源、增进家校合作。
3．展示一个月来一年级学生学习汉语拼音的成果，以便有针对性的开展教学。
三、活动对象：一年级全体学生
四、活动时间：2015 年 10 月 31 日下午
五：活动内容：拼音游戏
六、
活动意义 此次拼音游园活动，减少了一年级新生的笔试内容，多了表现性评价，更好的激发学生学习语文的兴趣，培养孩子良好的学习习惯。从评价主体上来说，学生、教师、家长共同参与到评价中来，合作完成对学生的评价，有效的增强了家校沟通。同时，学生们有了自主展示学习成果的机会，在游戏中增强了学习趋动性，主动汲取知识。从评价客体上来说，分数不再是衡量学生“好”或“差”的唯一标准。学生的学习态度和学习能力等难以定量描述的评价标准也被引入了小学语文的评价客体之中，这在无形之中对学生的自觉学习进行了监督。