“24 字教学模式”学习心得体会 本学期我们研究了 “24 字教学模式”，从中收获颇丰，也得此以下体会：
组建小组的方法特别注重细节。如分组原则：身高搭配，性别搭配，文理搭配，性格搭配。又如分组方法，把全班学生按学习成绩四等分，1 号组长：班内排 1——12 名；2 号组长：24——13 名；3 号组员：25——36 名；4 号组员：48——37 名。还有座位安排：大个对大个，小个对小个，组长坐后组员坐前，等等。这些做法给我的课改提供了具体可行的办法。
组织培训包括培训组长和培训组员、培训教师。在小组合作中，重点培养小组长的表达、概括、组织等水平。培训教师这块我做的不到位，如展开小组活动抓住 5 个重点：重点——合作巩固；难点——合作攻关；知识生成点——合作催生；知识易错点——合作辨析；知识易忘点——合作记忆。短小精悍的五点给我的课改带来了生机，学生们的学习热情高涨，急于表达，一改往日那种闭嘴不说、等待“馅饼”的状态。
一臂：我的班级小组管理，还没有很有序、有条理的做出来，而“24 字教学模式”给我提供了鲜活的方法。
一臂：小组评价始终是我头疼的问题，“24 字教学模式”的小组评价交给我先进的方法，让孩子们乐于合作、乐于奉献、急于上进，我坐收“渔翁之利”。
有导学案在手，学生就学有所依，在导学案上能把学生遇到的难点、易混点充分暴露出来，还能促使学生从“不想说、不愿说”到“想说、愿说”的状态发展。
细品“24 字教学模式”，这真是课改的精品版，让我足不出户、不花一文就能走在课改的前沿。