2023年度认识计数单位课件5篇

认识计数单位课件学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级数学下册第68—70页。教学目标：1、在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部下面是小编为大家整理的认识计数单位课件5篇,供大家参考。

认识计数单位课件5篇

认识计数单位课件篇1

学内容：

义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级数学下册第68—70页。

教学目标：

1、在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

2、能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。

3、培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。

教学重点：

初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系。

教学难点：

能正确用乘法表示“几个几相加”。

教学准备：

多媒体课件、教材，学生准备10个圆片。

教学过程：

一、创设情境，复习导入。

师：小朋友，今天老师想带大家一起去参观动物学校，你们想去吗？

听说小朋友已经学会了很多知识，小动物想考考大家，你们有勇气接受

挑战吗？。

（大门上写着一些加法算式）

2+3+6 5+5+5 3+7+8

4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2

师：你喜欢算哪道题就算哪道题！（学生自由选择算式并口算）

观察这些加法算式中的加数，你们能把这些算式分成两类？

（同桌讨论后再交流。）

媒体显示： 5+5+5 2+3+6

4+4+4+4 3+7+8

2+2+2+2+2 9+1+6

师：为什么这样分成两类？

（左边一组加数都相同，右边一组加数不相同。）

你能说说每道题中的相同的加数都是几？（指名说说）

（开启动物学校的大门，出示主题图）

二、自主探索，学习新知。

（一）感知“几个几”

1、观察感知

师：动物学校漂亮吗？看，小动物们正在活动呢！

谁能告诉老师图中一共有多少只兔子？你是怎么知道的？

能用算式来表示？（板书：2＋2＋2＝6）

是几个2相加？（集体数一数）板书：3个2 相加得6

鸡一共有多少只？你是怎样算的？（板书：3＋3＋3＋3＝12）

是几个2相加？（板书：4个3相加得12）

师：这两个加法算式有什么相同的地方？

（学生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。）

小结：对，每个算式中的加数都是相同的。

2、对比感知。

师：瞧，小猴在玩摆花片的游戏呢！（出示花片图）

提问：仔细观察，它是怎么摆的？先和你的同桌说一说。

交流：你是怎样看的？“一共摆了多少个花片？”怎样列式？还可以怎样看？

（指名交流，根据学生的回答随机显示）

①横着看，每排有5个花片，5＋5＋5＝15，是3个5。②竖着看的，每排有3个花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5个3。

师：请小朋友仔细观察这两个算式的得数，你发现了什么？为什么得数相同？（学生交流自己的想法。）

小结：不管是3个5相加，还是5个3相加算得都是花片的总个数，所以结果都是15个。

3、设疑激趣。

媒体显示：小狗知道大家认识了几个相同加数相加的算式，想考考大家。

出示：比一比，看谁写得又对又快。

小狗出题（放音乐）

①2个3相加。

②6个3相加。

③9个3相加。

到音乐停，前2题轻松完成，可第3题没一个同学写好。

师：你为什么没写完？你写了几个3？

3的个数太多，用加法表示比较麻烦，有一种新的方法能很快表示出几个几相加是多少，你们想学吗？

（二）认识乘法

1、引入乘法师：让我们一起去动物学校的电脑房边参观边学习吧！

（出示电脑图片：2台、2台的"出示）

电脑房的电脑是怎样摆放的？

（每张桌上有2台电脑，有这样的4张电脑桌）

一共有多少台电脑？你是怎么想的？

板书：2＋2＋2＋2＝8 （学生齐读）

是几个2相加？（板书：4个2相加）

“4个2相加”可以用加法算，还可以用乘法算。

（板书课题：乘法）

2、写、读乘法算式，了解算式各部分的名称。

师： 4个2相加可以写成：4 × 2 =8

指着“×”介绍：这个运算符号叫乘号。（板书：乘号）

乘号像什么？我们一起来写好吗？

4×2就读作“4乘2”（学生齐读）

还可以交换4和2的位置写成： 2 ×4 = 8

谁会读这个乘法算式？（指名读，出示读作“2乘4”）

其中乘号前面的数叫“乘数”，乘号后面的数也叫“乘数”，乘法算式中的得数叫“积”。

4 × 2 = 8

2 × 4 = 8

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乘数乘号乘数积

师：“照这样算，6张桌上一共有多少台电脑？”用加法怎样算？

是几个2相加？乘法算式该怎样写？

你能说说这些算式中的乘数和积各是多少吗？（学生口答）

三、巩固练习，加深认识。

1、现在小熊了解一下小朋友的掌握情况。

⑴想想做做3 读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。

前两题指名读、说，第三题集体完成。

⑵想想做做4根据读法写算式。

（学生口答）

2、师：小朋友学得真好！让我们去操场看看吧！（出示p69的跳绳图。）

体育课上，小朋友们正在跳长绳，谁来说说从图上，你知道了什么？可以提出什么数学问题？怎样列式解答？

（学生独立写加法算式）

是几个几相加？还可以写成……（学生回答：乘法算式）

你们会写吗？

（学生独立写乘法算式，指名回答。）

比较加法算式和乘法算式：你们觉得求4个5的和是多少，哪种写法简便？（学生交流）

师：今后要求几个几相加，你会用哪种写法？为什么？

那么3个2相加可以怎样将加法算式改写成乘法算式？4个3相加呢？9个3相加呢？（学生口答，教师板书）

小结：像上面那样，求几个相同数相加可以用加法算，也可以用乘法算，通过比较我们发现用乘法算更简便。（指着板书）

3、“想想做做” 第1题。

①师：山羊老师为了鼓励学习优秀的小动物，买来了一些钢笔。

出示3盒，问：每盒有几枝钢笔？买了几盒？（指名说）

一共有几个2枝？用加法怎样列式？用乘法呢？②师：为了美化教室的环境，山羊老师还买了2束花。

出示2束花，问：每束花有几朵？一共有几个5朵？先用加法列式，再列乘法算式。（学生填书、汇报、交流）

4、操作练习。师：下面轻松一下，做一个摆花片的游戏，好吗？

①每堆摆2个花片，摆4堆。看看摆了几个2？求一共摆了几个花片，用加法怎样列式？乘法呢？

②师：每堆摆4个花片，摆2堆。看一看是摆了几个4？怎样列式求摆了多少个花片？（学生独立写算式，再核对。）

③师：请大家任意摆出几个几，说给同桌听。（学生独立操作后，同桌交流。）

小结：我们在摆几个几时，只要每一堆的个数同样多都可以。

5、送信游戏。

师：小朋友，你们能根据信上的地址，帮助白鸽把信送到相应的信箱里吗？

5+5+5+5是几个5相加？改写成乘法应该是哪个信箱上的乘法算式？

（电脑示范连线）

其余的，小朋友会根据信封上的算式送入相应的信箱里吗？（学生口答）

学生口答，教师随机连线，选1题说说为什么这样连？

为什么2+2+2+1送不到目的地呢？怎样改就可以送到了？

四、小结评价，回归生活。

师：今天我们参观了动物学校，认识了 “乘法”，知道求几个相同加数相加，可以用加法算，还可以用乘法算，通过比较我们还发现用乘法算更简便。

出示：复习题。

问：动物学校大门上的两类题，哪边的用乘法算更简便？（学生口答）

在我们日常生活中经常会碰到可以用乘法计算的问题，课后请大家找一找生活中

还有哪些问题可以用乘法解决，告诉你的好朋友，好吗？

认识计数单位课件篇2

计数单位和数位不同点：

1、定义不同

计数单位：计数单位就是每个数位上的计数单位：如个位的计数单位是一，十位的计数单位是十，百位的计数单位是百。

数位：数位，指一个数中每一个数字所占的`位置。

2、单位不同

计数单位：计数单位依次为个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿、兆、十兆、百兆、千兆、京、十京、百京、千京、垓、十垓、百垓、千垓、秭、十秭、百秭、千秭、穰、十穰、百穰、千穰、沟、十沟、百沟、千沟；

涧、十涧、百涧、千涧、正、十正、百正、千正、载、十载、百载、千载、极、十极、百极、千极、恒河沙、十恒河沙、百恒河沙、千恒河沙、阿僧祗、十阿僧祗；

百阿僧祗、千阿僧祗、那由他、十那由他、百那由他、千那由他、不可思议、十不可思议、百不可思议、千不可思议、无量大海、十无量大海、百无量大海、千无量大海、大数、十大数、百大数、千大数。

数位：兆，代表的是10的十二次方。京，代表的是10的十六次方。垓，代表的是10的二十次方。杼，代表的是10的二十四次方。

穰，代表的是10的二十八次方。沟，代表的是10的三十二次方。涧，代表的是10的三十六次方。无量，代表的是10的六十八次方。大数，代表的是10的七十二次方。

3、计数法不同

计数单位：常用的是十进制计数法。

数位：加，减，乘，除。

认识计数单位课件篇3

《认识三角形》课件

学习目标：

1.能用不同的方法探索并了解三角形3个内角之间的关系；

2.会利用三角形的内角和定理解决问题；

3.知道直角三角形的两个锐角互余的关系；

4.通过观察、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力。

学习重点：

三角形的内角和定理

学习难点：

三角形内角和定理推理和应用

教学过程：

一、情境创设，感悟新知

1、三角形蓝和三角形红见面了，蓝炫耀的说：“我的面积比你大，所以我的内角和也比你大！”

红不服气的说：“那可不好说噢，你自己量量看！”

蓝用量角器量了量自己和红，就不再说话了！

同学们，你们知道其中的道理吗？

三角形三个内角的和等于180°

2、你有什么方法可以验证呢？

方法一：度量法。

方法二：剪拼法。

3、你还有其他说明方法吗？

二、探索规律，揭示新知

1、议一议：如，3根木条相交得∠1、∠2.若a∥b,则∠1+∠2=.

理由：.

2、操作：把木条a绕点A转动，使它与木条b相交于点C.根据形，你能说明“三角形3个内角的和等于1800”的理由吗？

3、说理：

(补充说明：也可以转化为平角进行说明。)

4、方法小结：在这里，为了说明的需要，在原来的形上添画的线叫做辅助线。在平面几何里，辅助线通常画成虚线。

5、你还有其他方法说明“三角形3个内角的和等于1800”吗？

(1)

(2)

6、思路总结：为了说明三个角的和为1800,转化为一个平角或同旁内角互补，这种转化思想是数学中的。常用思想方法。

三、尝试反馈，领悟新知

例1：如，AC、BD相交于点O，∠A与∠B的和等于∠C与∠D的和吗？为什么？

例2.如右，在△ABC中，∠A=3∠C，∠B=2∠C求三个内角的度数。

若将条件改为∠A：∠B：∠C=2：3：4，又如何解呢？

四、拓展延伸，运用新知

1、随堂练习

2.结论：直角三角形的两个锐角互余。

3、巩固练习：

①、△ABC中，若∠A+∠B=∠C,则△ABC是

A、锐角三角形 B、直角三角形

C、钝角三角形 D、等腰三角形

②、在一个三角形的3个内角中，最多能有几个直角？最多能有几个钝角呢？为什么？

③、如△ABC中，CD平分∠ACB，∠A=70度，∠B=50度，求∠BDC的度数。

五、课堂小结，内化新知

1本节课你有哪些收获？

2你还有什么疑问？

六、布置作业，巩固新知

1、必做题：

习题7.5第1、2、3、4题。

2、选做题。

如右：试求出中∠1+∠2+∠3的度数

七、教学寄语，拓宽课堂

老师寄语：

If you wish to learn swimming，you have to gointo the water，and if you wish to become a problem solver，you have to solve problems.

如果你想学会游泳，你必须下水；

如果你想成为解题能手，你必须解题。

认识计数单位课件篇4

小数性质

在小数部分的`末尾添上或去掉任意个零，小数的大小不变。例如：0.4=0.400，0.060=0.06。

把小数点分别向右（或向左）移动n位，则小数的值将会扩大（或缩小）基底的n次方倍。（例如对十进制来说就是）。

认识计数单位课件篇5

教学目标：

知识与技能：

1,使学生知道生活中有比万大的数；2,使学生进一步认识计数单位“万，十万，百万，千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级，数位。

过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。

情感，态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

教学重点：认识计数单位“万，十万，百万，千万和亿”。

教学难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

教学准备：计数器，一百元，一万元，一百万元，一千万元的假纸币各10张，老师10张100元的真的人民币，轿车图片若干。

教学过程：

一，引入

最近老师想-§ 要买辆轿车开开，你知道买辆轿车要

花多少meney

1,学生自由猜，看来买一辆中等的轿车，需要的钱是一个大数目。老师板书几个学生说的`大数目，你见过像这样的大数吗

2,引入课题：认识更大的数