陕西省西安市西京医院幼儿园 白明旭
区域活动是对原有课程形态与主题活动的一种拓展，对提升幼儿的认知、情感态度、身心发展、社会化等方面的发展具有重要价值，也是一种重要的自主活动形式，能充分满足幼儿活动兴趣与需要。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动”，因此区域活动的合理开展对于促进幼儿个性化学习意义重大。
疫情期间幼儿足不出户，班级特别开展“我的城市西安”主题活动，幼儿通过各项线上活动实现身居班级里、畅游西安的目的。通过“高德电子地图”“百度百科和西安旅行书籍”深入了解西安各大标志性建筑物，如“大雁塔”“北客站”“赛格国际购物中心”等，一个月的时间过去了，幼儿们的探究热情有增无减，为继续满足幼儿后续探究兴趣和对家乡西安的热爱，我们班将“我的城市西安”主题活动在建构区延伸开展下去。
基于前期对西安地标建筑的了解，幼儿们特别选取“大雁塔”“北客站”“赛格国际购物中心”这三个标志性建筑物，在家长的带领下实地观察——明确其地理位置、结构特点，讨论如何搭建“我的城市西安”，分组设计“城市建筑图”，并根据这几座建筑物的特点选择最合适的材料合作搭建，修改完善城市建筑图。
1.愿意在建构区合作搭建“我的城市西安”。
2.更加了解我们身边一些建筑物的特点，能够动手合作搭建我的城市。
3.对西安充满热爱。
物质准备：积木材料箱、炭烧积木、泡沫板、奶粉桶、乐高积木、废旧纸杯、交通牌、绳子、进区卡、记录单（设计图）、水彩笔、触控一体机等。
经验准备：班里多数幼儿去过上述这几个地方；
大班幼儿有一定的搭建技巧和空间方位认知，对基本搭建技巧的平铺、围合、垒高、连通、架空、穿套、排列组合等掌握较为熟练；
大班幼儿抽象思维较强，能够将思考中的城市通过设计图和建筑材料等搭建出模型，并且有娴熟的沟通技巧和合作能力。
一、电子地图、云游西安
在建构游戏开始前，幼儿在西安电子地图上再一次确认“西安北客站：在未央区，位于西安市城区北部中轴线上，是可以乘坐高铁的地方；
大雁塔：共七层，位于西安市南边，属于雁塔区；
赛格国际购物中心也属于西安市雁塔区”。
二、讨论细节、选择材料
幼儿奇思妙想 幼儿的部分讨论 教师解读这几个地方肯定得用好多积木，如果都用木头积木感觉根本不够。那就分三组，北客站、赛格、大雁塔组，不要都用积木材料。因材料发生自由分组，将使用多种材料很多人去参观大雁塔，在地图上它是什么标志，我们要画设计图，我们是建筑师。地图上是七层塔的标志，设计图上就这么画，它太高不太容易搭，我们用乐高搭建更稳一点。决定画“设计图”；
乐高积木的互锁结构可以防止大雁塔倒塌。1.他们认为高铁站就应该高一点，之前学过“纸杯搭建法”刚好选择纸杯。2.选长木头积木和圆柱体积木盖商场。赛格在小寨，太远了怎么去那个地方啊？1.西安北站在地图的哪里，用什么搭建？2.赛格怎么办？1.北站在地图上边一点（北边），用纸杯搭出来，既然是“高”铁站就要搭“高”一点，乐高不够还可以用纸杯。而且最好搭一条高铁路。2.下边（南）是赛格，它和大雁塔挨得很近，长木头和圆柱积木适合盖这样的楼。我们用立交桥连接它们，坐车去。立交桥要好多柱子支撑它；
路比较长，要用轻一点的泡沫板。主动查找，联系实际确定材料，最终选择长木头和泡沫板。
三、画设计图、讨论最佳设计
教师为支持幼儿的创作，根据他们的需求制作了相应的记录单（设计图纸），幼儿根据自己感兴趣的建筑自由分组，画出设计图。由于每组有多张不同风格样式的设计图，有的是全局设计，有的只设计了局部，于是教师提示幼儿可以分别讲讲“你的城市亮点”，让大家认可你的设计，每组选出一个最佳设计，就是本次要搭建的最终图纸。
四、明确分工、合作创作
搭建持续了几天，每个小组各司其职，有的负责搬运，有的铺路修桥，有的统筹规划等，严格按照分组和最佳设计图进行创作：第一组用大颗粒乐高搭大雁塔，体积小、速度最快并承担起立交桥的搭建，并且为了让残疾人参观还设计了机器人缆车线路；
第二组纸杯搭北客站出现几次倒塌，但坚持完成，后期对该材料的使用有较多反思；
第三组对赛格外观进行了多次修改，使用了大量木头积木。
1.大雁塔：立交桥长木板、大雁塔乐高组
2.西安北站：高铁路泡沫板、北客站纸杯组
“我的城市西安”是典型的用低结构材料完成高结构搭建的生活化游戏活动，是幼儿最喜爱的“工作”之一，对幼儿多方面的核心素养起到促进作用——工程性：排列、组合、镶嵌、拼接、垒高、穿套、围合、架空；
艺术性：设计图的艺术、建构布局的艺术、建筑物本身的艺术；
数学性：符号与表示、观察与记录、经验内化外显、顺序与层次；
社交性：合作、耐挫、坚持、沟通、信任、帮助、负责、自信；
科学性：提出问题、分析讨论、计划、探索实践、试错整改、反思评价、延伸再创造等。
3.赛格国际购物中心组：长积木、圆柱体积木
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