董 琛，张冰凌
(1.吉林工程技术师范学院，吉林 长春 130052；
2.吉林省人才交流开发中心，吉林 长春 130021)
理想信念是一个人成功的基本前提条件，拥有崇高理想信念的人会更加坚定地朝着既定目标迈进，成为对他人和对社会有用的人。一个人的价值观念是其实现人生价值的基本助力，可以说，价值观念是青年学生的风向标，为青年学生指引前进的方向。道德观念是一个人内在的精神品质，是人立足社会的根本。综观当前的青年学生，其“三念”，即理想信念、价值观念和道德观念，总体上良好，但依然有部分青年学生偏离人生的轨道，对自己和他人产生不良影响。新时期，加强青年人才培养，使青年学生树立正确的理想信念、价值观念、道德观念，是摆在教育工作者面前的重要任务。教育工作者应充分认识到青年学生树立“三念”的重要性，并在教学中积极采取措施提升他们的综合素质，让他们成为对国家有用的人才。
青年学生的理想信念、价值观念和道德观念是他们综合素质的基本体现，是他们行为发展的基本指引，青年学生的理想信念、价值观念、道德观念具有相对的稳定性和长久性。青年学生的可塑造性比较强，但他们的思维相对来说不够成熟，容易被外界的事物影响，对其确立人生观带来负面影响，主要体现为以下几点。
(一)部分青年学生的理想信念不坚定
当前，部分青年学生的理想信念不坚定，他们的理想是比较狭隘的自我理想，自我认知不清晰，目光不长远，无法将自身的命运与社会发展的命运联系一起，导致他们的人生走向与自己的初衷相悖。
(二) 部分青年学生的政治发展利益倾向化比较严重
部分青年学生的政治发展利益倾向化比较严重，部分青年学生入团、入党的初衷是谋求一个好的“官位”，毕业之后谋求一份稳定的工作。他们的价值观逐渐扭曲，不利于实现自己的理想，也无法将国家的发展与人民的幸福安康等大局意识牢记于心。
(三) 部分青年学生的道德意识较弱
当前，部分青年学生的道德意识较弱，主要问题有以下几点。
1.缺失诚信意识。诚信是一个人的为人之宝，是青年融入集体的重要桥梁。但是，在市场经济发展的形势下，部分青年学生的诚信意识有所动摇，体现为：答应他人的事情无法兑现；
在提前消费的心理作用下，通过花呗、信用卡提前消费，而到还款日期时却迟迟不还，甚至赖账；
有人甚至跟风，利用助学贷款满足自己的私欲。这些都极大地影响了他们的可信度，给社会带来负面影响。
2.缺失社会公德心。青年是建设祖国的接班人，公德心是其最起码的行为规范，需要他们热爱公共设施，做文明礼貌的公民。但是，部分青年学生存在违背社会公德的行为，如有的青年学生有随地吐痰的习惯，他们追赶时髦，将自己打扮得干净时尚，但不注意自身的公共形象，说脏话，随地吐痰。也有的青年学生有随处乱扔垃圾的行为，与学校教师所讲的文明礼仪背道而驰。
综合当前青年学生存在的一些问题，立足青年学生的发展规律，探索符合青年学生发展的健康之路，使青年学生树立“三念”，是非常必要的。
(一)理想信念
当代青年学生应该树立高尚的理想信念，力争做对社会发展有用的人，具体而言，要树立以下理想信念。
1.实现“中国梦”的远大理想。青年是祖国未来“挑大梁”的人，他们的理想与祖国的发展和命运紧密联系在一起。习近平总书记高瞻远瞩地指出:“中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。”“中国梦”作为中国实现国家富强、民族振兴、人民幸福的宏大梦想，也是当代青年的愿望。在追求“中国梦”的道路中，青年学生切忌有盲从心理，要不忘初心，牢记自己的使命，与全国人民形成合力。当前，我国依然处于发展时期，面临着各种挑战与攻坚任务，青年学生要具有民族责任感，为祖国发展作贡献。
2.科学发展的信念。科学是民族发展的不竭动力，是促进国家繁荣昌盛的基本硬件。青年要相信科学是发展的第一生产力，树立科学的发展观和为科学奋斗的信念。实现“两个一百年”奋斗目标的希望落在当代青年的身上。但当今的青年学生大多还处于学习的重要阶段，教师应指引青年学生进行相关实践活动，比如让他们学习科学发展的理念，并进行实践，做到理论与实践相结合。比如鼓励他们进行创新与发明，即便其发明不成熟，教师也不要打压他们，而是让他们从中找到自信，提升信念的坚定性，从而创造出更加精彩的人生和世界。
(二)价值观念
当前，部分青年学生存在价值观偏离问题，教育工作者应指引青年学生树立积极的价值观。
1.青年学生要树立爱国价值观，将祖国的命运与自身的命运联系起来。单纯依靠教育工作者进行理论讲解，显然无法将爱国主义价值观渗透于青年学生的内心，教育工作者应通过相关的实践渗透其教育理念，坚定青年学生的爱国之志。例如：通过引领青年学生参加各种为祖国作贡献的实践活动(比如引领青年学生参观烈士陵墓)，让他们写下自己的誓言，增强爱国情感；
让他们观看爱国主题的电影，写下观后感；
让他们参观科技馆，领略科技的进步与创新，提升责任感，激励他们与时俱进，为祖国的发展作贡献。
2.青年学生要正确处理好个人和集体的利益关系。青年大多是家里的希望，很多家长在孩子小的时候都会对他们说“你只管把学习搞好，其他的事都不用操心”。在这样的教育观念下，很多孩子从小学会了享受，体会不到付出及与他人分享、合作的乐趣，这导致他们成为与集体生活脱节的人。一个人总要走向社会，脱离集体的生活是毫无乐趣的。因此，教育工作者要指引他们认识到自身服从和服务于集体利益的重要性。具体而言，学校应为青年学生举办相关的主题活动，比如开展“当集体利益与个人利益发生冲突时该怎么办”的主题活动，让学生自由地发表言论。这样的活动看似简单轻松，实则可以看出学生真实的内心世界，也便于教师针对学生的具体问题进行详细的指导。此外，学校还可以为青年学生组织团队活动，比如集体跳绳等，让青年学生认识到集体的力量，从而产生积极的感悟。在感悟中，青年学生会用自己的智慧为集体作贡献，为祖国的发展作贡献。
(三)道德观念
当前，青年学生要树立积极的道德观念。
1.青年学生应树立远大的理想和积极、向上、健康的人生目标，增强道德意识。青年学生要具有公共意识，将自身置身于社会的发展中，做好表率，用正确的行为感染人，比如言谈举止文明，不乱扔垃圾，不说脏话，不攀比，不逃避责任，不盲目追风。
2.青年学生要多参加实践强的活动，在活动中认识世界，完善品格。比如，到敬老院陪伴和照顾老人，让他们感受到社会的温暖。再比如，广泛接触工农群众，深入生产一线，了解人民的生活，体会他们的辛苦，使自己更加热爱生活，提升善良的品格和道德素养。
3.教育工作者应为青年学生创造良好的生长环境与学习环境。教育工作者自身要做具有高尚情操和端正人生观、价值观的人，为青年学生做好榜样。教育工作者还要为青年学生创造良好的外在环境，比如，为青年学生提供各种内容健康、生动活泼、形式多样的文娱活动，让他们在互相交流、互相帮助、互相促进中产生积极的心态，以此形成育人合力，提高道德人格教育的整体效应。
青年学生是祖国发展的希望。新时期，教育工作者应认清当前青年学生的理想信念、价值观念、道德观念存在的问题，不仅要对青年学生进行相关理论指导，更要引领青年学生进行相关的实践活动，引导青年学生成为具有高尚人生理想、端正价值观念、良好道德观念的人才。青年学生的综合发展素质提升了，我国的综合发展实力才会更加有保障。当前，我国面临的挑战依然较多，针对青年学生发展多样、思维发展不一等事实，我们要防患于未然，采用更多的教育形式，以多变迎多变，促进青年学生树立更完善的观念，促进他们积极健康地发展。
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