谭斯亮
（湖南日报社 总编室，湖南 长沙 410005）
媒体融合向纵深发展，最缺乏的资源就是全媒体人才。媒体竞争的关键是人才竞争，媒体优势的核心是人才优势，新型主流媒体的全媒体人才队伍建设工作要做好充分准备。在全媒体人才队伍建设中，新型主流媒体要结合全媒体的类型特点，做好人才培养与路径拓展工作，既要打造一支具有专业新闻素养的团队，又要发挥新媒体的优势，加强媒体与人才的融合，全面构建复合型全媒体人才队伍。
在“互联网+”背景下，主流媒体纷纷转型，走上融合发展的道路。媒体人要结合其工作内容特点，开展策划、采访、制作、设计、传播等多元化工作，这对全媒体人才队伍建设工作提出了新的要求。在融媒体时代下，只有驾驭新型传播手段的全媒体人才，才能更加适应新的媒体环境，在全媒体制作、设计、传播等活动中，积极开展全媒体平台建设工作，借助全媒体业态及生态发展需求成为新型媒体人才。［1］全媒体人才需要具备互联网思维，在采访、编辑、技术、运营等岗位上通过全媒体手段，按照媒体的业务流程特点，进行全媒体产品生产、发布等工作，确保线上线下业务有效衔接，在相关传播业态下达到最大传播效果。
湖南日报社经过近年来的媒体融合发展，已成为综合实力较强的新型主流媒体。综合报社实际工作情况，笔者认为全媒体人才必须具备过硬的政治素养、融媒体思维能力和较强的创新能力。
一是具备过硬的政治素养。新型主流媒体的全媒体人才，要“坚持正确政治方向，同党中央保持高度一致，坚持马克思主义新闻观，坚守党和人民立场，坚持中国特色社会主义，做政治坚定的新闻工作者”［2］；
要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，统筹网上网下、大事小事，唱响主旋律、壮大正能量，把握好时度效，做大做强主流思想舆论。
二是具备融媒体思维能力。全媒体人才要注重融合性思维意识培养，要以媒体深度融合为理念，在新闻采访、信息采集等环节中巧妙运用信息技术手段进行新闻工作，使新闻内容的产出质量和数量得到保障。在新闻内容编辑、制作、传播等工作环节中，新型主流媒体要借助融媒体平台的包容性和兼容性，提升全媒体人才的专业素质。［3］
三是具备较强的创新能力。在新时代背景下，新型主流媒体要帮助全媒体人才在新闻内容发掘、提出问题、给出方案等方面提升专业能力，通过团队合作的形式提高新闻传播的效率，增强媒体的影响力、公信力，同时为全媒体人才提高自身创新创造能力铺平道路。
在新型主流媒体的融合发展过程中，适应新时代新形势的全媒体人才供给困境逐渐成为一种普遍现象。近几年，受经济社会发展形势、自媒体快速发展等因素影响，一些媒体人才离开了传统的工作岗位。与此同时，一部分“留守者”则表现出与当前工作岗位需求不匹配的能力空缺。
首先，人才考核机制不够健全。我国大多数新闻媒体属于事业单位，员工工作相对稳定，人员流动性不太大，单位不会因为一些过错对员工进行辞退。因此，部分媒体人在工作中缺乏忧患意识，认为这份工作是一个铁饭碗，在工作中存在惰性思维，对工作缺乏认真的态度。同时，部分传统媒体在进行人力资源考核时受到制度不完善等问题影响，难以充分调动员工的积极性，造成人才队伍建设存在短板。［3］
其次，人才整体结构不够合理。在新媒体飞速发展的当下，大量青年媒体人从传统媒体中转移出来，投入到新媒体行业中。结合相关数据可知，新媒体从业者平均年龄为29岁，这也导致传统媒体新生力量不足，在行业发展中处于落后地位，加大了传统媒体创新发展的难度。另外，传统媒体内部将论资排辈作为员工晋升条件，导致一些优秀的年轻媒体人缺乏安全感和归属感，造成优秀人才流失。
最后，人才自身转型不够及时。当今的新闻报道形式，已经从传统的以文字为主，转变为文字、图片、视频、H5、微电影等多种融媒体表现形式的综合体现，对媒体从业人员的能力要求越来越高。但大部分媒体人受限于年龄、学习经历、工作经验等多方面因素，自身能力素养与媒体融合发展的整体进程脱节，甚至对转型表现出较大的不适应。
新型主流媒体的发展离不开人才队伍的建设。结合当前行业发展的前景，新型主流媒体要将人才队伍建设放在首位，多管齐下，多措并举，建设一支素质高、业务强的全媒体人才队伍。
（一）大力引进人才，精准补齐短板
在媒体融合发展过程中，新型主流媒体要结合自身特征对业务前景进行规划，有针对性地整合人才队伍。人民日报社在传统媒体基础上对人才的综合能力进行培训，同时，有针对性、有目标性地加强人才的新媒体技术训练工作，通过挖掘技术型人才、创新型人才，提升全媒体人才的优势作用，确保人才挖掘、储备、开发工作得到全面发展。新华社在媒体融合性发展背景下，结合“互联网+”模式对媒体人才进行复合性培养，借助新媒体市场运营优势，大量引进业务能力强、综合素质高的全媒体人才。新型主流媒体在人才引进工作中，要结合新媒体用人标准，选择具有互联网基因的技术性人才加以重用，为新媒体平台向深度和广度延伸发展做好铺垫。
在全媒体人才引进过程中，新型主流媒体要对技术性人才、一线采访人才、后期制作人才、产品经理人才等进行合理聘用，通过建设人才储备队伍，提高全媒体人才工作质量与水平。人民日报媒体技术控股有限公司和新华社新媒体中心，将互联网技术开发与人才储备有机融合，培养出一大批具有新媒体建设作用的人才，为创新新媒体产品项目平台提供人才储备支持。
（二）积极创造条件，激励自我成长
加强对媒体在职人员的培训，这种办法快速、实用，且见效快，容易落地，是目前媒体单位最常见的人才培养模式。但要实现真正的人才转型升级，需从以下几个方面创造条件，激励在职人员自我成长。
首先，新型主流媒体有关部门要加大在职人员培训力度，制定详细的全媒体人才培训目标，对全媒体人才培养进行全面规划，包括培训目标、方式与方法、对象类别、实践项目、效果评估等。这种培训一定是全员、全类型、全层次的，这样才能够达到效果。仅仅针对业务一线人员的培训只能解决细节和枝叶问题，无法改变资源配置方式和决策层面的问题，更无法落实深化体制机制改革这一基础性要求。
其次，新型主流媒体机构应以项目制方式对所有人员进行全媒体实战训练。媒体融合发展与建设全媒体不是坐而论道，需要在实战、实训中积累经验与教训，探索媒体融合发展模式与路径。新型主流媒体可以集中骨干人力资源于媒体融合重点项目的研发、生产、制作、传播、营销与管理上，通过项目磨砺人才。
再次，加大媒体融合发展力度，通过实战培训过程，提高新媒体平台的开放性、跨界性培训能力，为产出全媒体人才做好充分准备。［4］湖南日报社近年来先后与我国各大高等院校合作，开办新媒体研修班，从全报社选拔骨干采编人员进行培训，并赴人民日报中央厨房、浙报传媒、南方+等传媒高地“取经”，学习实践操作技能。新型主流媒体通过加大在职人员培训力度，促进传统媒体人向全媒体人才转型，从单一型的“笔杆子”成为“身兼多能”的全能新闻人。
（三）加强高校合作，共同培养人才
在媒体融合发展背景下，新型主流媒体要结合人才招聘路径和传媒类大学人才输出现状，对全媒体人才进行共同培养。高等院校培养全媒体人才具有长期性和全面性特点。一方面，高等院校结合自身特点进行全媒体人才培养，保证人才培养质量和数量；
另一方面，在全媒体人才培养中，高等院校要进行科学合理的学科、专业划分，为全媒体领域吸纳优秀人才做好准备。仅就新闻传播学而言，全面迭代升级学科与专业迫在眉睫。［1］
早些年，人民日报、新华社、光明日报等中央媒体与我国各大知名高校签订人才培养战略协议，共建新闻学院，输出一批又一批专业能力强、业务水平高的媒体人才。新型主流媒体与高校通过建立新媒体实习研发基地，进行交互式教学指导工作，以技术、产品、项目为依托，开展人才输出战略合作。新型主流媒体在进行全媒体战略调整过程中，要通过理论联系实际的模式培养复合型人才，构建复合型全媒体人才队伍，为体现新闻学院的共建价值提供助力。湖南日报社先后与湖南师范大学、湖南财政经济学院合作，进行了媒体与高校合作办学的有益尝试。
在媒体融合发展的大浪潮中，如何形成一种更加清晰的全媒体人才培养模式，而不仅仅是被动地适应，这是摆在所有媒体面前的重大时代课题。在既有的探索实践基础之上，新型主流媒体需要进一步加强内部制度管理、强化行业全面自律、合理规划人才培养，才能实现提升从业人员整体水平、壮大全媒体人才队伍的目标。
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