□江苏省昆山市花桥集善小学 徐灿
体育游戏能激发学生学习排球的兴趣，增加课堂学习的趣味性，提高课堂学习的实效。文章从体育游戏的特点等方面阐述了体育游戏的性质，同时对小学排球教学和训练中运用体育游戏的原则、具体运用、运用策略和意义等方面进行了深入分析，并通过实例论述了在小学排球教学和训练中合理运用体育游戏进行排球教学和训练的作用和意义。
体育游戏是一种特定的体育活动，以提高人的身心健康为主要目的。体育游戏一方面保留了体育运动的本质特征，另一方面又融合了趣味性的特征，使学生既能在愉快的氛围中增强身体素质、学习体育技能，又能从内心深处激发学生的体育学习兴趣，调动学生体育锻炼的主观能动性，促进学生在欢愉的气氛中掌握运动技术，强化其终身体育意识。但现阶段体育课程存在一个奇怪的现象，大多数学生喜欢体育，但是却不喜欢上体育课。这可能是因为教师上课方式比较单一、缺乏趣味性，学习内容和形式比较枯燥，教学环境等不能很好地满足学生的需要，所以学生对所学内容没有浓厚的兴趣。尤其是排球教学，排球教学是偏重于技术层面的教学，刚开始学习基本技术阶段非常枯燥。将体育游戏和排球教学与训练巧妙地融合起来，有机结合起来，既符合小学生爱“玩”的天性，又符合现阶段“双减”政策的落实。利用体育游戏的趣味性和排球课程的特性，将两者有机结合，有利于提高课堂教学的趣味性和实效性。
（一）具有趣味性特点
体育游戏也是作为游戏的一种，没有趣味性的体育游戏则不能称为体育游戏，只能作为一种身体练习。体育游戏能让参与的人精神愉悦，满足体育参与者特定的娱乐需求。体育游戏作为游戏的一种特定方式，必须具有一定的趣味性。在教学中，教师要充分利用体育游戏的这一本质特点，研究学生和教材，利用现有教学资源，巧妙地设计体育教学，让更多的学生喜欢上体育课，乐于参加体育锻炼。
（二）具有竞争性特点
体育游戏同其他体育活动一样，具有一定的竞争性，但是体育游戏竞争性和一般意义上的体育竞争性又有很多不同。正式体育活动的规则比较严格，具有严肃性，然而体育游戏的规则相对宽松，只要游戏双方都在规定的规则内游戏就行，主要目的是体现娱乐性。体育游戏的竞争性主要表现在游戏参与者之间的竞争，可以分为个人竞争、小组与小组之间的竞争，主要培养学生在体育规则下的竞争意识。
（三）具有知识性特点
体育游戏也是一种知识性活动，在游戏前介绍游戏的规则和方法，强调游戏的安全性，其实就是在向学生传授知识、传授体育游戏的方法，告知体育游戏的安全事项，让学生明白体育游戏之间要相互合作。同时，这也在向学生渗透德育。在游戏中把体育小知识点穿插其中，让学生不仅锻炼了体力，也锻炼了脑力，很好地记住了一些体育小知识。
（四）具有安全性特点
安全性是所有活动的特点，一切活动都必须在确保安全的前提下开展，没有安全规则的保障，一切都是空谈。青少年是祖国的未来，他们的安全性更受关注。体育游戏制定时首先确保安全性，始终在安全的前提下开展体育游戏。这就要求体育教师在制定和组织体育游戏时候，要充分考虑游戏的安全，制定好安全的应急预案。
（五）体育游戏具有教化性特点
教育属性是体育课和体育游戏的特定属性。体育游戏在学生的学习过程中有着教育的功能，既传播知识，又要遵守规则，还要同伴间相互帮助。体育游戏参与者在学习体育知识的同时，还要将体育规则转化形成社会行为规范，生活中形成规则意识，培养他们的道德感和责任意识，促进游戏参与者塑造健康的人格。
（一）启发性原则
体育教师在选择排球游戏时，要充分调动学生排球学习的积极性，让他们从内心深处产生浓厚的求知欲望，让学生在玩排球游戏的同时学会正确思考问题。教师要实时正确引导，启发学习思维。体育教师创编的排球游戏要形式多样，内容健康向上，满足排球技术学习的需要，符合小学生身心健康发展的规律。同时，教师在启发学生进行体育游戏的过程中，要充分考虑不同年龄段学生的年龄特点，针对低年级学生，应采用童趣化的语言进行教学。
（二）目的性原则
完成预定的排球教学内容，是实施排球体育游戏的既定目标，排球游戏教学要符合不同年龄段小学生的身心特点，也要结合排球教学目标。正确开展排球游戏，不能为了游戏而游戏，而要将排球教学目标和排球游戏紧密结合，让学生在学习知识的时候心中有既定的学习目标，这样才能产生良好的教学效果，完成既定的教学目标。
（三）公平性原则
体育教师在编排排球游戏的时候，要充分体现公平性原则，兼顾趣味性，确保所有学生公平地参加排球游戏。例如，按队员体形、体力、能力均衡分组，游戏活动交换时间要合理，课堂教学行为尽可能趋向一致，做到公平教学、公平游戏、公平评价。
（一）体育游戏在排球排球课开始准备部分的运用
开始准备部分是一节课的关键，好的准备活动能左右一节课能否安全、高效地开展。准备充分的准备活动，能充分调动学生学习的积极性，将整节课基本部分融合在开始准备部分，起到引子的作用。好的准备活动既能充分调动学生学习排球的积极性，提升上排球课的氛围，缓解学生上课感知觉疲劳，又能很好地调动学生学习的运动系统和神经系统，防止学生在运动发生损伤。最主要的是还能结合主教材内容，在准备部分的游戏中融入主教材的主要学习动作，学生建立初步的动作印象，便于主教材排球技术的学习。大多数体育游戏要为主教材服务，降低学生学习主教材的难度，例如用“叫号赛跑”“松树赛跑”“游戏搬家”等排球游戏，激发学生学习排球的兴趣。
（二）体育游戏在排球课基本部分的运用
一节体育课的主要环节就在课的基本部分，基本部分内容的学习是解决重难点的关键。一节课主要的教学方法、策略基本上都是围绕这节课的基本部分进行，基本部分学习效果对于学习目标的达成有着至关重要的作用。在排球课的基本部分，教师要创新教学方式，改变以往的教学观念的束缚，跳出以往教学观念来设计基本部分，将基本部分基本知识的学习设计得富有乐趣，尽量富有趣味性，利用先进的教学手段辅助基本部分的教学，从根本上解决学生不喜欢体育课的困境。比如，垫球类游戏可以利用“看谁垫得准”“活动圈垫球赛”“穿梭接力”“穿梭前进垫球”“自垫高低球”“你来我往”“额前抱球”“绕杆接力赛”“仙女散花”等游戏，提高学习排球技术动作的兴趣，提高学习效果。当然在游戏中要结合主要教学内容的学习，不能为了游戏而游戏。
（三）体育游戏在排球课结束部分学习中的运用
放松活动，是一节排球课的最后部分，提前预设好的放松活动能够使学生从紧张、激烈的状态过渡到平静、平缓状态，快速帮助学生缓解排球学习的疲劳，恢复身心健康。教师要改变结束部分不重要的观念，对于结束部分也要精心设计。教师可以在排球游戏中结合一些舒缓的慢节奏音乐，充分放松学生的身心，帮助学生恢复体力，为下节课的学习做准备。
（一）根据主教材学习内容创编和选择游戏
所有的排球游戏都具有特定的目的性，为了高效、有趣地完成排球教学任务，在排球课中引入适当的排球游戏，能达到事半功倍的效果。在创编排球和选择游戏时，教师要充分考虑各种因素，以更好地为主教学学习目标服务。例如，在排球熟悉球性教学的过程中，要重点设计一些拿球的游戏，利用“自垫高低球”“穿梭接力”“看谁垫得准”“来来往往”等游戏，提高小学生练习排球的乐趣。在练习身体素质方面，可以重点设计一些类似“喊号追人”“你追我赶”等游戏。
（二）根据学生的现有的认知特点来选择排球游戏内容
在排球课的学习中，小学体育教师在实际教学过程中要充分认识到学生的认知规律，考虑年龄、性别、学习能力、身体素质和他们已有的体育知识水平，了解他们比较感兴趣的东西，最后选择和创编能为主教材服务的游戏内容。比如，考虑到学生的学习能力和现有的认知水平，教师要结合学龄段编排和选择符合不同年龄的教学游戏，适合低年级的游戏未必适合高年级，适合高年级的游戏在低年级不一定能开展起来。编排体育游戏时就要按年龄区别对待，低年级排球游戏以娱乐为目的，以玩球为主，要简单易学，重点培养他们学习排球的兴趣。中年级学生要学习一些比较简单的排球技术动作，按教学进度适当增加学习难度。要把加强同伴间相互合作和竞争的学习内容，编排到小学高年级的排球课学习中，在游戏中重点学习排球的基本技术动作，以学习技术动作为主，从而利用排球游戏激发他们学习排球技术的兴趣，提高排球课堂学习的效果，达到预定的学习目标。同时，在编排游戏时要有分层教学思想，结合不同学生的身体情况，游戏要有一定的区分度和选择性，保障学生身心健康的同时提高课堂实效。
（三）根据天气、场地和器材选择和创编排球游戏
体育教师要根据天气、场地和器材的实际情况创编排球游戏，比如夏天的时候，游戏要运动量低一些，冬天的时候游戏的量要大一些。同时，每个学校的器材、场地情况不同，体育教师在编排游戏时候要结合本校的实际情况创编和选择。
（一）能营造轻松愉快、积极有效的课堂氛围
一节好的体育课的评价有多方面，参照标准也不同，主要是学生身体锻炼情况以及对课上所学内容的掌握，包括身心健康发展情况。轻松愉快的教学环境能促进学生的主动参与，因此教师在教学时要学会创新，要专研教材、研究学生、优化教学方法，采用先进的教学理论，充分利用体育游戏营造愉快轻松的教学环境，形成高效、有趣的体育课堂，让学生乐于学习，教师快乐引导，让小学体育课堂充满乐趣，充满笑声。
（二）可以充分调动学生主观上排球学习的积极性和主动性
传统的体育课对现阶段小学生来说吸引力非常有限，不能很好地调动他们对排球学习的兴趣，尤其是在排球技术学习的时候相对枯燥，不利于小学生排球技术动作的学习。特别是低年级学生，传统的排球教学不利于他们长时间的技术学习，学生容易产生心理疲劳。在课堂上对排球技术动作的教学如果是传统的示范和讲解，然后学生进行练习，就容易导致学生在肢体上和心理上产生疲劳，不利于学生排球技术持续的学习因此，教师在教学中应结合体育游戏方式教学，在主观上充分调动他们学习的能动性，减缓学生练习中疲劳感出现的时间，便于学生持续学习。这可以快速提高学生学习排球技术的主观能动性，激发学生主动学习排球技术动作，由被动学习转变为主动学习，真正做到学生自己才是课堂学习的主人。
（三）能增加体育课堂学习的实效性和吸引力
排球游戏的主要特点就是趣味性，利用排球游戏教学，既能提高学生对排球课学习的兴趣，又能使学生很好地掌握排球技术动作，还能促进学生身心健康发展。教师在教学中要提高课堂效率，营造有趣、高效的体育课堂，就要将游戏教学贯穿整个体育课堂。尤其是小学低年级段，教师要创编选用合适的体育游戏，集中学生学习的注意力，将课堂学习效果最大化。在排球实践课教学中，要通过排球游戏不断调动学生游戏的积极性，主观上提高学生排球技术学习的能动性。通过游戏的趣味性提高课堂学习的实效性，这样既能增加排球课学习的乐趣，也能使学生整体技术学习和身体素质得到提高，还能增加体育课堂的吸引力。
（四）排球游戏教学可以补充排球课基本内容的学习
在排球教学和训练中，教师利用排球小游戏，在排球游戏的创编和选择上融合排球基本技术动作，不仅可以提高排球课堂学习的趣味性，更重要的是可以促使学生对排球基本技术动作的学习。
（五）能提高学生身体素质和健康的心理品质
体育游戏有一定的规则，具有一定的教育功能，体育游戏参与者要规范自己的体育行为，在规则内锻炼身体，磨炼意志，相互合作，做到失败也不气馁，通过正确的竞争锻炼身体，磨练身心。
综上所述，“双减”要求给学生减轻学习负担，体育也不例外。游戏化教学可以减轻学生的学习负担，增加乐趣。体育游戏在小学体育教学中作用越来越大，尤其是小学低年级段。在小学排球课中运用体育游戏，可以充分调动学生学习排球的积极性，提高课堂的学习兴趣和学习效果。小学排球课堂教学和业余排球训练中利用排球游戏进行教学，可以很好地提高小学生学习排球技术的积极性，提高排球技术部分学习的实际效果，对提高排球课堂教学质量，促进小学生的身心健康水平有着积极的作用。因此，作为体育教师，在排球教学中要学会正确选择和创编排球游戏进行教学。
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