于 洪 王保中 聂艳秀
延安时期，毛泽东非常注重道德教育，在充分吸收借鉴前人道德教育思想的基础上，结合当时社会发展状况，在党员干部和群众间加强道德教育，强化人民的道德修养，为巩固和发展陕甘宁边区各项事业作出巨大贡献。
延安时期毛泽东道德教育思想受到中国古代道德教育思想、中国近代道德教育思想、西方资产阶级启蒙学者的道德教育思想以及马克思主义经典作家的道德教育思想的深刻影响，是延安时期毛泽东道德教育思想理论来源。
（一）中国古代道德教育思想。毛泽东学生时代就深受儒家经典著作的熏陶和影响，同时他还喜欢唐诗宋词，文化功底深厚。孔子讲究仁爱，主张“守礼”与“内省”并重，通过不断反省进行自我完善，毛泽东受到孔子自我道德约束与检验思想的影响，强调要注重道德修养；
同时受到屈原、王昌龄、顾炎武等爱国人士思想观念、道德境界的影响，毛泽东认识到塑造道德典型的重要性与紧迫性，他结合实际，勇于探索，为其道德教育思想中的典型示范教育打下了坚实基础。
（二）中国近代道德教育思想。近代中国道德教育思想也对毛泽东道德教育思想的发展影响深远。毛泽东接受了中国革命先驱谭嗣同、杨昌济、李大钊等人先进思想的熏陶，经过消化与理解，形成了自己的道德教育思想。谭嗣同对封建主义思想中的陋习进行了尖锐批判，这些思想对毛泽东破除旧俗产生了很深的启发。杨昌济对毛泽东的影响较大，毛泽东曾回忆说道：“他非常强烈地信奉他的伦理学，并力图鼓励他的学生立志做一个正直善良，讲道德，对社会有用的人。”①这给予了当时的毛泽东很大鼓励和启发。李大钊在《庶民的胜利》一文，主张能够改变原有的状态，唤起国人觉醒，这也给毛泽东道德教育很大的思想启发。
（三）西方资产阶级启蒙学者的道德教育思想。西方资产阶级启蒙学者的思想对毛泽东道德教育思想的形成发展有较大的影响。毛泽东受到达尔文的《物种起源》、严复的天演论等思想的影响，促使他主张接受全新的思想。卢梭在其代表作《民约论》中提出“天赋人权论”的思想主张，强调“主权在民”的思想，初步奠定了毛泽东革命民主主义的理论基础，形成了保障人民权利的思想，也成为他批判封建伦理纲常的重要思想武器。
（四）马克思主义经典作家的道德教育思想。马克思说：“一切以往的道德归根结底都是当时的社会经济状况的产物。而社会直到现在是在阶级对立中运动的，所以道德始终是阶级的道德。”②由此看出，马克思非常注重道德教育，这也体现在马恩的经典著作中，毛泽东通过对马恩经典著作的阅读，通过各种途径宣传爱国主义思想，强化对国人的道德教育。
毛泽东的道德教育思想具有丰富的内涵，是一个博大精深的思想体系。在教育党员干部和人民群众的过程中发挥着至关重要的作用，为现代社会道德教育的发展提供借鉴。
（一）学习马克思列宁主义，强调知行合一。延安时期，毛泽东教育广大党员干部和群众研读马列主义经典著作，通过举办学习班、学习讲座等多种形式，宣传马克思列宁主义。毛泽东指出：“对于中国共产党来说，就是要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的具体的环境。”③毛泽东强调党员干部在学习马克思主义理论的同时，不应该只局限于知识的学习，知识的学习最终也是为实践服务的，警示党员干部应学以致用，转变学习方法，注重将理论应用于实践，结合陕甘宁边区发展现状，进行具体实践，做到知行合一。
（二）坚定理想信念，提高爱国意识。延安时期，通过多种途径的宣传教育，为中国革命的发展培养了一批有理想的爱国人才。当时，正处在一致抗战的时期，毛泽东通过发表《论持久战》来增强大众的觉醒，唤醒社会大众的民族意识，这就将个人理想上升到爱国的高度上。同时，广泛运用报刊、标语等形式，强化民众的爱国教育，强烈抨击卖国贼和汉奸的行径，唤醒民众的爱国之情，提高大众的爱国意识，增强民族自豪感。
（三）加强榜样教育，强化示范引领。延安时期，毛泽东非常注重提高党员干部和人民群众对榜样人物的深刻理解，并通过榜样人物身上的道德精神，激励党员干部和人民群众向其看齐，提高自身道德素质。
毛泽东同时强调要“加强对榜样人物的教育引导”。④榜样人物既有革命英雄人物，又有普通社会大众，但是“金无足赤，人无完人”，没有任何事物是一成不变的，榜样人物同样如此。所以，毛泽东多次在陕甘宁边区劳模大会上对模范人物表彰赞扬，又反复强调模范人物不要自满、不可骄傲，这样让模范人物始终赢得民众的信任，并为民众做好榜样。
（四）坚持实事求是，不断为人民服务。坚持实事求是，全心全意为人民服务，是毛泽东道德教育的核心内容。延安时期，党中央对土地革命时期党内出现的“左”倾思想进行纠正，毛泽东对此进行分析，指出是主观主义思想的影响。因此，在长期的总结中，毛泽东提出实事求是的思想路线，要求坚持运用从群众中来，到群众中去的工作方法。毛泽东指出：“全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众。”⑤要想落实实事求是的思想，党员干部不能脱离人民群众，必须保持同人民群众的血肉联系。
（一）以马克思主义理论为指导，坚持知行合一。毛泽东道德教育思想受到马克思主义经典作家道德教育思想的极大影响。在马克思主义经典作家道德教育思想的影响下，毛泽东主张辩证、理性地看待问题，这对当时条件艰苦的陕甘宁边区的发展有极大的促进作用。陕甘宁边区的发展离不开党中央的坚强领导，离不开马克思主义经典作家道德教育思想的影响。时至今日，中国共产党仍以马克思主义道德观为指导，深化马克思主义思想的精神要义，传承马克思主义道德观的理论内容，在学习延安时期毛泽东道德教育思想的基础之上，深刻把握道德教育内容的实质，结合时代特征，融入时代特色，加强时代新人培养，培育明大德、担大任的时代新人。
毛泽东指出：“通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。”⑥强调实践的作用，这是毛泽东在延安时期一直对党员干部所强调的。在青年道德教育过程中，强化理论学习的同时，要注重实践养成，克服本本主义，强化知行合一，培养勇于实践、敢于实践、善于实践的新时代青年。
（二）坚定理想信念，强化责任担当。理想信念是基于历史和现实发展条件的伟大认识，实现理想信念的过程中需要强化责任担当、夯实政治本领，理想信念在实践中历练、在实践中养成。立足当代，感悟现今，疫情期间，那些最美逆行者甘冒生命危险去支援，他们肩负责任勇于担当，誓言铿锵，丹心闪耀，向广大青年展示出了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。正所谓“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”。在现代社会瞬息万变的潮流中，党始终保持先进性，坚定理想信念，强化责任担当，也只有这样才能志坚，才能志远，才能更好地谱写时代新篇章。
（三）选树典型，强化引领作用。延安时期，毛泽东注重道德教育，一直强调榜样示范的引领作用，宣传其优秀事迹，并且以身作则，亲身示范，在一定程度上规范了边区群众的道德行为。新时代，道德模范、榜样人物层出不穷，对于榜样人物的正向引领作用要发挥好、宣传好，进而拉近人民群众与榜样人物的距离，充分发挥榜样示范引领作用。
选树榜样要体现群众性，毛泽东选树榜样始终坚持源于群众、服务群众的重要原则。榜样人物是立足于群众的，为群众服务的，贴近群众的，只有这样示范引领作用才能发挥得更好，更容易被群众接受。
（四）脚踏实地，心系人民。《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出：“党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民，人民是党执政兴国的最大底气。”⑦新时代，党员干部要脚踏实地工作，踏踏实实做事。在日常工作和生活中，时刻坚持以人民群众为中心，保持党性与人民性的统一，强化对人民的责任与担当，这就要求对党员干部的行为进行监督，同时，强化党员干部的批评与自我批评，不断自我教育，心系人民，为民办实事。
[注释]
①[美]埃德加·斯诺 著.红星照耀中国[M].董乐山 译.北京:人民文学出版社,2016:136.
②马克思恩格斯选集(第三卷)[M].北京:人民出版社,2012:471.
③毛泽东文集(第二卷)[M].北京:人民出版社,1993:269.
④任妍.延安时期毛泽东榜样教育思想研究[D].西北大学,2012.
⑤毛泽东选集(第三卷)[M].北京:人民出版社,1991:1094-1095.
⑥毛泽东选集(第一卷)[M].北京:人民出版社,1991:296-297.
⑦中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议[N].人民日报,2021-11-17(01).
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