■王斯
（吉林警察学院，吉林 长春 130000）
习近平总书记在2022年省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上的重要讲话中强调，要认真总结这次党史学习教育的成功经验，建立常态化长效化制度机制，不断巩固拓展党史学习教育成果[1-2]。高等院校作为立德树人的重要阵地，肩负着培育社会主义事业建设者和接班人的重要使命，以常态化长效化学习教育机制推动党史学习从专题集中教育转变为常态经常教育，引导高校师生从党史中持续汲取智慧力量，并转化为培育时代新人的内生动力和生动实践，已成为题中要义。
党史学习教育不仅为落实立德树人根本任务提供了宝贵的学习资源，为筑牢高校意识形态阵地提供强大的思想引领，更为推动教育高质量发展提供内生动力，具有重要的理论、政治和实践价值。
（一）理论价值
党史生动教材为落实立德树人根本任务提供了宝贵的学习资源。党史是最鲜活的教材，蕴含着丰富的育人资源，既有闪耀着马克思主义光芒的科学原理，也有无数革命先烈先辈的英雄事迹，既能助力新时代大学生建立科学的理论框架、培养科学的理论思维、掌握科学的实践方法，又能用先辈们深沉的爱国主义情怀和百折不挠的精神启迪和鼓舞他们。将党史学习教育融入立德树人全过程，有助于教育引导新时代大学生对中国共产党形成全方位的认识和理解，从党的百年奋斗重大成就和历史经验中感悟思想伟力，并将其转化为行动自觉，以实际行动争当总书记期许的有志气、骨气、底气的新时代青年，在实现中华民族伟大复兴中国梦征程中奉献青春力量。
（二）政治价值
党的精神谱系为筑牢高校意识形态阵地提供了强大的政治引领。互联网时代的迅猛发展为青年信息共享提供了便捷的手段，然而海量的碎片化信息鱼龙混杂，当代青年学生正处在人生观、价值观的塑造时期，对信息缺乏辨别力。在极具隐蔽性和迷惑性历史虚无主义面前，青年学生容易掉以轻心甚至被误导而不自知。面对历史虚无主义的挑衅，历史是最好的清醒剂。学史增信的根本目的就是要从百年党史中汲取精神养分，赓续党的红色血脉。高校作为助力国家意识形态巩固和安全的前沿阵地，理应承担职责，以唯物史观和党史学习教育为抓手，引导广大师生以中国共产党人的精神谱系为指引，牢固树立正确的党史观，坚守政治立场，坚定政治自信，增强政治自觉，增强警惕性和辨别力，自觉抵制对党的历史抹黑、丑化、歪曲和篡改，进一步激发高校教师为党育人、为国育才的政治使命，激励青年学生励志报国、求真实干的责任担当，实现党的伟大事业后续有人、薪火相传。
（三）实践价值
党的宗旨意识为推动教育工作高质量发展提供了科学的行动指南。一百年来，我们党始终坚持理论联系实际，坚持全心全意为人民服务的宗旨意识是我党的优良革命传统和宝贵精神财富。对照“学史力行”要求，党史学习教育不仅在于“知”，更在于“行”，必须内化于心、外化于行，联系实际、融入实践。新时代高校面临推动教育高质量发展的新形势和新任务，而实现新发展的根本支撑就是师生群众的同频共振。在过去一年的党史学习教育实践活动中，各高校以“我为群众办实事”活动作为实现学史力行目标的重要实践路径，着实解决了师生群众的系列难题，取得了阶段性成效。而新阶段的党史学习教育常态化长效化也必然推动为民服务的常态化机制的建立，也必然进一步增强师生群众的获得感，内植爱党爱校的荣誉感，进而转化为在推动学校高质量发展中改革创新、担当作为、干事创业的使命责任感。
随着中共中央办公厅印发《关于推动党史学习教育常态化长效化的意见》，从坚定历史自信、增强理论自觉、提高政治能力、强化宗旨意识、激发昂扬斗志、永葆初心使命六个方面提出了具体要求[3]。高校应结合办学实际，立足育人目标，为高校史学习教育常态化长效化明确方向。
（一）着眼坚定历史自信，将红色基因融入时代青年的血脉里
在百年奋斗历程中，我们党领导人民书写了波澜壮阔的历史画卷，取得了举世瞩目的辉煌成就，谱写了中华民族伟大复兴的壮丽篇章。我们党铸就的伟大精神谱系，承载着中国共产党人的初心使命，丰富了民族精神和时代精神的内涵，已深深融入中华民族的血脉和灵魂。高校推动党史学习教育常态化长效化，必须把血脉赓续和精神弘扬作为重要内容，引导广大师生通过全面系统、长期深入地学习党史，不断提升能力素养，增进对红色基因的情感认同，自觉用以滋养初心、淬炼灵魂、汲取力量，增进适应新形势、战胜新挑战、取得新胜利的历史自信。
（二）着眼增强理论自觉，将学思想读原著悟原理作为重中之重
增强理论自觉，就是要引导师生通过学思想、读原著、悟原理，深刻感悟思想伟力。学思想就是要以“八个明确”和“十四个坚持”为核心，反复学习、深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵、框架和重大意义，自觉用理论武装头脑，指导实践，推动工作。读原著就是原原本本学习贯彻党的十九届六中全会精神，原原本本学习党的第三个历史决议，不断增强学党史用党史的思想自觉和行动自觉[4]；
悟原理就是深刻感悟马克思主义基本原理的科学世界观和方法论，仔细品悟马克思主义中国化的伟大进程中产生的理论成果，牢记共产党人的初心和使命，明确新时代奋斗者的责任和担当。
（三）着眼提高政治能力，将坚持社会主义办学方向贯穿始终
把常态化长效化学习党史的过程作为增强政治意识、强化党性锻炼，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力的过程[5]。高校的根本任务是立德树人，这就决定了党史学习教育要把坚持社会主义办学方向贯穿始终，坚持和加强党的全面领导，这是政治原则和导向问题，任何时候都不能动摇和改变。要坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，自觉抵制历史虚无主义等思想思潮，正确理解党百年奋斗史上的重大事件、重要会议、重要精神，通过党史学习教育帮助广大师生树立正确的党史观，不断涵养初心、明确使命、升华理想。
（四）着眼强化宗旨意识，将服务师生作为干事创业的根本出发点
习近平强调，要把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来。党史学习教育只有同高校实际工作结合起来，同解决实际问题联系起来，才能取得实实在在的效果。高校推动党史学习教育常态长效，就是要坚持践行以人民为中心的发展思想，坚持师生“急难愁盼”问题导向，将解决师生群众实际难题与推进学校事业发展结合起来，不断增强广大师生的获得感、幸福感和满足感，把党史学习教育成果总结好、巩固好、拓展好，凝聚共识、团结共进、走好新时代教育赶考之路。
（五）着眼激发昂扬斗志，将弘扬伟大建党精神作为培育时代新人的重要抓手
“培养什么样的人，怎么样培养人”已经成为新时期高校育人的重要课题。伟大的建党精神蕴含着丰富的思政育人内涵，对青年大学生价值观培养和塑造有重要意义，是高校培养德智体美劳全面发展时代新人的重要抓手。将弘扬伟大建党精神作为推进党史学习教育常态化长效化的重要任务，有利于青年学生深刻领悟中国共产党人精神谱系的发展脉络和丰富内涵，精准把握其精神实质和实践要求，进而内生自觉拥护中国共产党的领导、坚定不移走中国特色社会主义道路的政治自觉，激发为实现国家富强、民族复兴、人民幸福担当作为的昂扬斗志[6]。
（六）着眼永葆初心使命，将党的建设贯穿教育教学管理全过程
高校是培育时代新人的主战场，坚持全面贯彻新时代党的建设总要求，全面贯彻党的教育方针，办好人民满意的教育。不忘教育初心，以党委为坚强领导核心充分发挥人才培养、社会服务、文化传承等多重职能，推动党史学习教育长效常态，通过经常抓、抓经常，将自我革命进行到底，不断增强高校党的建设和执政，完成立德树人根本使命。
习近平总书记在多个场合反复强调：“继续把党史总结、学习、教育、宣传引向深入，更好把握和运用党的百年奋斗历史经验”，并指出了巩固拓展党史学习教育成果要围绕五个“用好”建立常态化长效化机制，这为高校探索建立“学、教、行、效”四位一体机制，推动党史学习教育常态化长效化推进提供了根本遵循和实践路径。
（一）用好学习和培训，分层次建立党史学习教育与党团建设四位一体融入机制
高校要突出领学效应，强化普训效能，加强党史学习教育常态化学训制度的顶层设计，建立党史教育与党委理论中心组学习、干部教育培训、“三会一课”、团支部建设四位一体融入机制，形成推动党史学习教育常态化的党团共建合力。
第一，党委引领，建立党委理论中心组学习融入机制。将党史系列重要论述特别是习近平《论中国共产党历史》等原著、党的十九届六中全会和三个历史决议等最新精神纳入党委理论学习中心组学习计划，明确任务清单，抓住“关键少数”发挥示范引领作用。
第二，干部示范，建立干部教育培训融入机制。将党史教育纳入干部教育培训计划，领导干部充分发挥带动示范作用，把党史学习教育融入日常，学在经常，创新培训形式，通过专题讲堂、干部在线学习、交流点评等方式，推动党史专题干部教育培训机制固化新常态。
第三，党员践行，建立支部“三会一课”融入机制。以支部“三会一课”建设为载体，将党史学习教育融入每名党员的党内政治生活，组织好党史专题政治理论学习，讲好“四史”教育党课，开展好红色主题党日活动，将党史学习教育渗透落实到基层党组织党员的政治“细胞”里。
第四，团员覆盖，建立团支部建设融入机制。以“主题团日活动”、青年大学习、青年工程培训班等为载体，加强学生团支部的联建共建，强化思想政治理论社团建设，将党史学习教育的对象全覆盖到广大青年学生，教育引导青年大学生坚定理想信念，丰富科学思维，自觉成为青年马克思主义的传播者与践行者。
（二）用好思政课主渠道，建立党史教育融入大思政课协同育人机制
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，要用好思想政治理论课主渠道，建设课程思政主阵地，发挥思政课教师主力军作用，优化党史教育融入大思政课路径，构建协调育人机制。
第一，推进党史教育融入思政课建设，推动党史进教材。基于当前高等院校开设的思政课程，分层次、有针对性地融入“四史”教育内容，搭建“中国共产党为什么能”“马克思主义为什么行”“社会主义为什么好”党史教育的学理框架，教育引导大学生知史爱党、知史爱国，厚植爱国主义情怀。
第二，推进党史教育融入课程思政建设，推动党史进课堂。大力推进课程思政改革，以党史融入为切入点着力推进专业学科体系课程思政建设，挖掘专业课程中的党史元素，以教材内容为基础，从学科发展历史、学科代表人物、具体的知识点讲解中进行润物无声的党史教育，实现“盐水融合”，推动思政课程与课程思政协同育人。
第三，推进思政课教师队伍政治素质建设，推动党史进头脑。以思政课教师为中心，辐射专业课教师，着力打造一支政治坚定、本领过硬、作风优良的党史教育教师队伍。通过集中培训与自主学习相结合、集中备课与独立设计相结合的方式，运用新媒体技术优势不断创新教育内容、改革教学方式，实现教师与学生对党史学习教育同频共振式的入脑入心。
（三）用好红色资源，建立党史学习教育融入实践育人机制
要充分发挥红色传统文化在党史学习教育常态化过程中的积极效应，把红色资源利用好，以校园文化实践与社会服务实践为载体，广泛开展系列红色实践活动，将党史学习教育融入高校实践育人的各个环节。
第一，利用重大节日契机开展红色纪念活动。以建党、建军等重要节日为契机，挖掘学校发展史中的红色精神，增强党史学习教育的仪式感，进而涵养广大师生的爱党、爱校的家国情怀和精神品格。
第二，做好红色宣传宣讲教育。邀请党史教育专家、宣讲团进校园进行理论宣讲，组建大学生党史教育宣讲团深入学生、社区广泛开展宣讲教育。同时借助LED滚动屏、宣传板、宣传条幅等方式，将党史学生教育融入学生日常，潜移默化接受党史学习教育。
第三，用师生喜闻乐见的方式讲好红色故事。优化学校党史教育环境，营造校园红色文化氛围，开展党史主题知识竞赛、诵读会、舞台情景剧、主题展演等系列文化活动，充分发挥党史立德树人的重要作用，引导师生在文化氛围中感受赓续红色基因。
第四，深入开展社会红色实践活动。将红色文化资源融入学生社会实践活动，利用地方红色资源，组织学生深入革命旧址、革命事迹和历史文物展览馆、红色图片纪念展等开展体验沉浸式教学实践，通过实践活动引导学生身体力行传承红色基因，增强大学生对党史学习教育的主动性。
（四）用好服务群众实践活动，建立党史学习教育成果转化运用机制
党史学习教育的最终目的是解决实际问题，因此，在推动党史教育的集中学习转战日常教育的路径中，强化党史学习教育成果转化运用是关键。要结合高校实际，充分用好并丰富我为群众办实事、我为基层解难题、作风建设年等活动载体，以办实事的效果和师生的作风转变持续不断巩固和拓展高校党史学习教育成果。
第一，将“我为师生办实事”实践活动融入高校改革发展的各个环节。以提升校园管理和治理效能为根本，聚焦校园公共服务体系建设、学生教育管理、就业指导和创新创业等各个环节中师生关心关注的热点难点问题，运用“五化”工作法，群众实事项目化，问题任务清单化，推进流程化、实施制度化、落实标准化，建立起一套行之有效的成果转化机制，切实把党史学习教育成果转化为推动工作高质量发展的不竭动力和智力支持。
第二，以“作风建设年”活动为载体进一步推动师德师风和学风的转变。建立作风建设全过程机制，针对如何开展、监督、反馈等建立整体的流程和机制，开展师德师风和学风建设专题教育活动，把培养和引导师生树立优良新风摆到突出位置，广泛开展作风建设宣传教育，通过召开座谈会、“家长开放日”，签订师德承诺书、诚信考试承诺书，师生课堂质量监控与考评等具体措施，通过最美教师遴选、教师节评优表彰、选树师德师风、“五四”评比等方式选树学风先进典型，营造落实作风建设的浓厚氛围，引导高校师生作风的根本转变。
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