福建省漳浦县教师进修学校 黄秀莲
为帮助幼儿养成良好的劳动行为习惯，家庭与幼儿园必须通力合作，在幼儿生活和学习的各个环节对幼儿进行培养，并且在培养的同时保持培养方向和教育方向的一致性，更好地保证幼儿劳动行为习惯的培养效果。本文就以家园合作下幼儿劳动行为习惯培养的具体策略为主题进行探讨，为儿童劳动行为习惯的培养创造良好的条件。
素质教育开展以来，教育部对于学生各个阶段的劳动教育内容有了明确的指导。对幼儿进行劳动行为习惯教育的目的，就是有计划、有目的地引导幼儿参与到日常的生活劳动和生产劳动中去，在劳动的过程中培养幼儿的劳动意识和劳动观念；
通过有效的劳动培养幼儿的意志品质，使其养成良好的生活行为习惯，增强幼儿的动手实践能力，培养幼儿的自理生活能力，为幼儿今后的人生发展，奠定良好的行为习惯基础。同时，良好的劳动行为习惯，是有效培养幼儿综合行为习惯的基础。通过有效的劳动行为习惯教育，可以让向幼儿在劳动习惯养成的过程中意识到勤俭节约、尊重他人劳动成果、劳动创造价值的重要性，引导幼儿通过劳动习惯教育，规范自己的行为习惯，养成系统的优秀个人综合行为习惯。
（一）劳动认知偏差
幼儿在进行劳动活动的过程中，并不能很好地认识到自己的劳动任务需要自己完成，往往需要教师和家长不断地进行劳动提醒。幼儿在幼儿园中的劳动认知偏差主要体现在幼儿园的玩具和桌椅等物品都是幼儿共同使用的，在使用结束后，教师习惯性地将玩具或其他物品收拾整齐，幼儿缺乏自主劳动的意识。在教师整理的过程中，遇到整理物品较多的时候，也会要求幼儿共同整理。在这个过程中，幼儿经常不愿意参与劳动，完全没有主动劳动的意识，也没有劳动的责任心，在行为习惯上也出现了自私、斤斤计较的现象，即便是参加了劳动，也是边玩边劳动，劳动过程需要教师不断提醒，没有主人翁意识。在穿衣、吃饭时，也经常会有幼儿边穿边跑、边吃边玩，简单的穿衣、吃饭都需要教师不断地提醒，没有意识到自己才是劳动的主体，对劳动的认知出现偏差。
幼儿在家庭中的劳动意识偏差主要体现在有些家长在幼儿日常生活和学习表现不佳的时候，会让幼儿进行劳动活动，以示惩戒。比如，幼儿不好好吃饭就要负责扫地，幼儿不小心打翻东西后需要自己整理等。这些行为导致幼儿从心里认为，劳动是一种惩罚措施，这样的劳动认知偏差，很难激发幼儿的劳动积极性，不利于幼儿形成劳动的自主性和良好的劳动习惯。
（二）缺乏劳动情感
首先，在幼儿园和家庭的日常劳动中，笔者发现只要一劳动，幼儿的情绪就容易出现波动，变得急躁、烦躁。幼儿在劳动中出现情绪化的主要原因，就是幼儿的劳动动机出现了问题。对于幼儿的劳动行为习惯培养，应该在幼儿积极、开心、稳定的情绪下进行，这样才能达到良好的培养效果。幼儿出现劳动情绪化的主要原因，从幼儿园方面来讲，主要是教师在发布劳动口令的时候，没有充分考虑幼儿当时的情绪和幼儿的喜好，只是简单地发布劳动口令，要求幼儿去做，忽略了幼儿的年龄和认知特点，导致幼儿不愿意劳动。而教师又一直发布口令，双方僵持不下，导致幼儿在劳动中出现厌烦情绪，长此以往，幼儿没有了对劳动的积极性，开始对劳动出现逆反心理。在家庭生活中也有家长反映，只要幼儿情绪不开心，平常会干的事情也不会做了，一劳动就又哭又闹，家长生气，幼儿也不开心，久而久之，幼儿就开始出现逃避劳动的行为。
其次，由于幼儿的心智发育不够完善，对于劳动的体验也相对薄弱，他们在日常的学习、生活中，经常出现不尊重劳动成果的现象。比如刚擦完的桌子，顷刻间幼儿又弄得乱七八糟，怎么说都不听。出现这种现象的主要原因，就是幼儿缺乏对劳动的情感、对劳动的体验以及对劳动者的尊重。
（三）劳动行为不足
首先，在幼儿的日常劳动行为观察中，不管是在幼儿园还是在家庭中，幼儿在劳动行为中出现的主要问题就是把自己的劳动丢给大人来做，对家长和教师过度依赖。在幼儿园，教师考虑到幼儿的年龄较小，动手能力和安全意识都相对有限，在一些动手课程开始之前，会把需要用剪刀剪的、需要幼儿精细制作的课程物件提前为幼儿准备好，幼儿只需要自己进行简单的粘接或绘画就可以。同时，在发放课程教具的过程中，教师也没有有意识地让幼儿进行拿取、摆放和课后整理。久而久之，在幼儿的心里，就会对教师产生依赖，形成不去参与这些劳动，等着教师来完成的不良习惯。在家庭生活中，家长觉得幼儿年龄较小，对于幼儿的日常生活行为，如洗脸、刷牙、穿衣等，也统一为其包办，在这样长期的生活过程中，幼儿就会习惯于把这些劳动全部丢给家长，自己却很少参与。
其次，不管是在幼儿园还是在家里，由于幼儿缺乏劳动行为实践，在进行劳动的过程中，幼儿并不能很好地完成劳动的要求。主要表现在幼儿园桌椅整理中，无法摆放整齐，玩具整理不会分类等；
在家庭生活中边扫地边玩，忘记劳动任务等。幼儿劳动行为的不足和缺失，导致幼儿在劳动行为习惯培养中出现问题。
（一）家园合作，培养幼儿劳动认知
由于幼儿年龄较小，其社会接触面和习惯的认知来源，主要是在幼儿园和家庭中。因此，培养幼儿的劳动认知，也需要教师和家长通力配合，共同努力。首先，在幼儿园的教学中，教师要有意识地对幼儿的劳动认知进行引导和培养。在幼儿园的教育教学过程中，教师可以组织幼儿进行劳动意识教学，通过演讲比赛、语言活动、劳动活动等，让幼儿认识到劳动的重要性，从小事做起、从自己做起，通过劳动让自己的生活变得整洁、方便，通过集体劳动、社会服务型劳动让班级变得更加和谐、美好。在幼儿园展开活动的同时，家长在家里也要对幼儿园的活动内容进行进一步贯彻和引导，以幼儿喜闻乐见的形式，与幼儿共同完成日常生活劳动教育。这样既可以增进家长与幼儿的亲子关系，又可以配合幼儿园对幼儿进行全面的劳动意识培养。
例如，在幼儿园的活动中，教师可以设计两项活动内容，分别引导幼儿完成。第一个活动，以幼儿的劳动服务自身为主。如，“这些事情我会做”的主题活动，让幼儿自己完成一些自身的日常活动，如中午午休后自己穿衣服、整理衣服，吃饭时自己去端碗、送碗等。劳动完成之后，教师要对幼儿的劳动给予肯定，让幼儿感受到自己完成劳动后的喜悦，进而树立劳动自信心。第二个活动，为班级的服务劳动。如，“今天班级我来管”，让幼儿做一天的班级管理者，对班级的玩具、书籍、卫生等进行管理。在活动结束后，可以组织全班幼儿的讨论会。通过这样的形式让幼儿在劳动中找到乐趣和自豪感，引发幼儿自主劳动的兴趣，提升幼儿的劳动参与度，培养幼儿正确的劳动意识。幼儿园活动结束后，回到家中，家长要再次对幼儿进行引导，并陪伴幼儿共同完成家庭劳动，家园共同努力，增强幼儿劳动意识。
（二）家园合作，培养幼儿劳动情感
情感是行动的动力，只有让幼儿对劳动活动产生了情感共鸣，幼儿的劳动积极性和主动性才能有所提升。在培养幼儿劳动情感的过程中，幼儿园要有意识地开展相应的课程，让幼儿充分了解劳动的意义和劳动者的艰辛。通过在幼儿园中有意识地让幼儿感受劳动者的劳动给幼儿生活带来的改变，以及幼儿的劳动成果被破坏时的真实心理感受，让幼儿深入劳动、感知劳动、体会劳动，在劳动中发现劳动的乐趣、找到自我认知感和自豪感，并找到劳动之后的快乐。以这样的形式让幼儿学会主动劳动、快乐劳动、积极劳动，消除幼儿劳动时的消极情绪，让幼儿发自内心地尊重劳动者，珍惜劳动成果。家长在这个过程中，要积极与教师进行沟通，回到家后，要有意识地对教学内容进行巩固引导，同时可以安排家庭劳动大赛，家园合作，共同培养幼儿劳动情感。
例如，在幼儿园的教学中，教师可以为学生安排“我劳动、我骄傲”的主题活动，让幼儿与幼儿以及家长、教师，共同回忆幼儿的劳动过程和劳动内容，在教师提问、师幼互评、幼幼互评和幼儿自评的过程中体验劳动的成功与喜悦。尤其是在幼儿自己讲述的过程中，教师要积极鼓励幼儿对自己的劳动过程进行描述，同时引发幼儿思考，让幼儿想一想如果自己刚整理完的书柜被人弄乱了，自己心里会是什么感受，进而让幼儿体会劳动的不易，学会尊重别人的劳动成果。回到家之后，家长也要有意识地鼓励幼儿进行劳动，并在劳动之后有意识地保护幼儿的劳动成果，让幼儿将家中的劳动场景记录下来，巩固幼儿园的教学内容，共同培养幼儿的劳动情感。
（三）家园合作，巩固幼儿劳动行为习惯
在巩固幼儿劳动行为习惯的过程中，幼儿园教师要对幼儿日常的劳动行为进行观察、指导，在班级里指定劳动行为规范标兵，提高幼儿规范劳动行为、主动参与劳动的积极性。对于一些不规范的劳动行为，教师也要加以制止并进行指导。幼儿园还可以定期为幼儿举办劳动技能比赛，在比赛中，对幼儿的劳动行为进行检验和指导。同时，在比赛中，让幼儿找到劳动自信，帮助幼儿养成良好的劳动行为习惯。家长在家庭生活中，要配合幼儿园的劳动行为教育内容，对幼儿的劳动行为起到积极的指导和示范作用，以身作则，为幼儿做好劳动行为榜样，与幼儿一起参与劳动，在幼儿园劳动技能比赛之前，帮助幼儿在家对劳动行为进行练习、培养。
例如，教师在幼儿园的教学中，对幼儿进行深入观察，找出本班幼儿最容易出现的问题。如，午休起床后，总有人不会穿衣服、系扣子。针对这个问题，教师要先对幼儿教学系扣子的方法和技巧，然后再为幼儿举办系扣子、穿衣服大赛，让幼儿积极主动地对这一劳动行为进行练习。与此同时，教师要与家长进行及时沟通，让家长在家庭生活中帮助幼儿进行比赛准备和练习，并且对幼儿的劳动技巧进行指导。在比赛的过程中，教师要让幼儿充分地展示自己的劳动能力，对幼儿进行积极鼓励和表扬，让幼儿在比赛中感受劳动的快乐。比赛之后，幼儿的劳动技能得到了提升，同时也养成了自己系扣子的习惯，对巩固幼儿的劳动行为习惯起到了积极的促进作用。
综上所述，幼儿劳动行为习惯的培养，对培养幼儿良好行为习惯、意志品质等都有着十分重要的促进作用。教师和家长都要抓住行为习惯养成的黄金时期，在幼儿阶段加强家园合作，充分了解幼儿劳动行为习惯培养中出现的问题，积极探讨培养措施，家园双方共同努力，为幼儿打造良好的劳动行为培养环境，助力幼儿今后更好地发展。
猜你喜欢 家园行为习惯劳动 将大自然带进室内的家园英语文摘(2022年9期)2022-10-26家园音乐教育与创作(2022年6期)2022-10-11劳动创造美好生活小天使·一年级语数英综合(2022年5期)2022-05-25良好的行为习惯要从幼儿抓起甘肃教育(2021年12期)2021-11-02快乐劳动 幸福成长科普童话·学霸日记(2021年5期)2021-09-05寻找失落的家园少儿美术(2021年4期)2021-04-26培养学生良好的行为习惯的重要性教书育人(2020年11期)2020-11-26小学生良好行为习惯养成教育的探讨教书育人(2020年11期)2020-11-26体育课中留守儿童良好行为习惯的培养甘肃教育(2020年4期)2020-09-11热爱劳动文理导航·科普童话(2017年5期)2018-02-10