刘彤
齐齐哈尔市第二十九中学
交互式电子白板是白板发展史上关键的一步，真正实现了白板与计算机、演示者与听众之间的双向互动。在生物课堂的整个教学过程中，交互式电子白板都能发挥举足轻重的作用。
初中生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学。作为一门初中才开设的新学科，对于学生来说，它兼具有新颖性、生动性、丰富性、多样性、抽象性、复杂性等特点，对于生物学科教学来说，教学内容要注重创设情境与师生协作，重视抽象知识的传授和具体实验的操作，将学生的学习方式由被动地接受变成主动地学习。而交互式电子白板的引入就很好地解决了这个问题。在教学活动中，教师可以充分利用软件的各种功能，如拉幕、探照灯、涂抹、拍照、擦除、勾画等功能，创设不同的教学情境，提高学生的学习兴趣，让课堂气氛更加活跃。如在对动物的分类中，教师可以利用白板设计成“动物找家家”的小动画，让学生依据各类动物在形态结构、生理功能和行为方式等方面的特征，找到各种动物的“小家家”，并通过在这个教学环节中逐渐深入地导入界、门、纲、目、科、属、种等相关知识，让学生通过多媒体和交互式电子白板来展开游戏，去领悟知识、生成知识积累、提升学科技能。通过创设生动的教学情境，借助现代教育技术设备的帮助，使其与生物学完美契合，激发学生学习生物学的兴趣，拓展他们的知识视野，提高他们的知识素养和能力。
现在的农村中小学，由于教学环境与教学要求都与以前迥然不同，质量要求较高，升学压力较大，学生的学习负担也相应的较重，他们也如同古代的学子，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，他们对外界了解相对较少，大多数学校还实行封闭式教学或半封闭式教学，许多学生除了周末能回一趟家以外，其他时间都在校住宿，每天教室—寝室—食堂三点一线，可以说对真实的社会生活的了解少之又少。将电子白板应用于课堂教学，可以演示生动有趣的各种图片、可以播放新鲜活泼的教学视频，还可以将纷繁复杂的生物知识结构用思维导图在交互式电子白板上展示出来，可以间接地让他们了解客观世界的状况，自己主动去探究客观世界的种种奥秘，自己去领悟，自己去探究，自己去体会，从而开阔他们的眼界，拓宽他们的知识面，提高他们的自主学习和探究的能力，从而提高了课堂教学的效果。
与传统教学模式相比，现在的课堂教学工具，有了更多的选择余地，与黑板和粉笔相比，电子白板的电子感应笔既能用作电脑鼠标来腾挪，又能当钢笔来书写，还可以当作铅笔来勾画，甚至当橡皮擦来涂抹。节省了传统教学模式所用的大量的时间，可以更有效地对课堂教学的各环节来进行细化和精耕细作，这样既加快了课堂教学的节奏，节省了教学的时间，使教学模式更有效；
同时可以使好中差各个不同层次结构的学生都可以积极参与，认真学习，踊跃动脑、动手，真正让学生变被动的学习者为主动的参与者，有利于学生的长远发展。
外面的世界精彩纷呈，多姿多彩，生命现象神奇瑰丽、纷繁复杂。但是对于知识结构来说却又抽象而又枯燥，因此老师很难将这些知识规律直观地展现给同学们。而交互式电子白板的出现，则很好地弥补了这个短板。交互式电子白板，可以将相关的知识素材，通过多种形式展现在同学们面前，它能将抽象的问题具体化。枯燥的知识形象化。比如，在讲人的生殖时，对于受精卵的形成过程比较抽象，难于理解，以前只能通过教学挂图进行展示，现在我们可以通过调用动画的播放有序展示受精卵的形成的过程，播放过程中还可以通过暂停对各个阶段生殖细胞的姿态进行讲解，从而化抽象为具体、枯燥为生动，既提高了学生的学习兴趣，同时又使学生理解起来比较容易，从而轻松地突破教学重点和难点。
当然，交互式电子白板的优势和长处远远不止这些，我在这里就不再进行阐述了。总之，交互式电子白板走进初中生物课堂教学，对于老师、学生来说，它的威力和效果是显而易见的。但是它对于教师也提出了更高的要求。作为一个对学科知识进行传授和对课堂教学进行穿针引线的关键人物，也要具备深厚的教学功底和完备的教学技能，更要对教学的各个环节进行精心准备，对撷取到的教学素材进行精心设计，对教学设计进行有效实施，才能充分发挥交互式电子白板的优势，构建出初中生物教学的高效课堂。从而达到我们教育和教学的最终的目的。
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