黑龙江省黑河市逊克县职业技术学校 李爱洁
相传佛祖释迦牟尼曾考问他的弟子：“一滴水怎么才能不干涸呢？孤零零的一滴水，一撮土能把它吸干，一阵风能把它吹没，其寿命能有几何？”弟子们回答不上来。其实，在教育教学中，每一个学生就是这孤零零的一滴水，怎样才能不让这滴水被吸干，是每一个教育者应该考虑的问题，更是每一个班主任应该细思研究的关键。
苏联教育家马卡连柯曾说：“教师的心应该充满对每一位孩子的爱，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可能给老师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己美好的感情去教育他。”马卡连柯在教育工作中十分尊重学生，他从来不把失足青少年当作违法者或流浪儿看待，而是看作具有积极因素和可能发展的人。在他看来，尊重人、信任人是教育人的前提，只有从尊重人、信任人出发，才能产生合理的教育措施，才能取得良好的教育效果。受过马卡连柯教育的谢苗·卡拉巴林，曾回忆他在高尔基工学团当学员时，马卡连柯如何尊重他、信任他，使他走上新生的历程。
中职学校的学生可谓是“鱼龙混杂”，面对这些通过不同渠道汇集组合而成却个性复杂、厌恶学习的学生，更需要班主任用足够的爱心去感化他们，用坦诚的信任去呵护他们。教师要以爱为根基，用爱和责任去帮助学生，挖掘学生身上的闪光点，寻找学生潜在的能力。以班级管理中的各个方面为出发点，让学生消除中考落榜的自卑感，帮助他们树立学习的自信心。只要班主任能用美好的情感去教育他们，相信一定会收到事半功倍的教育效果。
但是，爱不等于放纵、迁就和护短。中职学校的学生身上普遍存在着或多或少的毛病，他们是初中各校班级的学差生，教师口中的劣等生，中考被普高淘汰，不得已选择中职学校，可见其学习态度、学习能力及学习习惯的程度之差，更别说迟到、旷课、抽烟、游戏、打架斗殴的恶劣行为了。教师面对的是更需要引导和帮助的学生，不能因为他们的种种恶习就放纵、迁就他们，不能因为他们是自己班级的学生在被教育了、被批评了的时候护短。班主任在班级管理中要做到以爱换爱，严中有爱，爱中求严，爱得适中，严得适度，以情动人，以情感人。与学生产生心灵的共鸣，这样在春天播下了爱心的种子，在秋天必将收获丰硕的果实。班主任在管理中要留给学生成长的时间和空间，因为这是每个中职学生蜕变的过程，也是一个优秀班集体的形成过程。
俗话说“没有爱就没有教育”。教育不仅仅只需要爱，还需要教师的智慧，没有爱的教育苍白无力，没有智慧的教育愚昧落后。爱心和智慧是班主任前进路上的两只车轮，是班主任飞行途中的一对翅膀，二者相辅相成，缺一不可。
班主任的智慧首先体现在确立班级目标上。没有奋斗目标的班集体就像一只无头苍蝇到处乱撞，就像是一个“做一天和尚撞一天钟”的僧人得过且过，既不能形成凝聚力，也无法形成良好的班风。目标是班级的指向标，是班集体形成合力的关键，一个良好的班集体应该有一个合理的奋斗目标，这个目标的高度是需要集体的配合与努力才能够达到的，这个目标的难度是师生共同奋斗才可以逐步实现的，这个目标应该是近期、中期和远期目标分类设定结合而成的。班主任应循序渐进，先给学生设立第一学期的近期目标：班级常规、卫生方面，养成良好行为习惯等，在每周的班级评比中保证达到前几名，在期末的全校评比中争取更上一层楼。接着建立中期目标：每学年争创“校优秀班级”“校园活动先进班级”，争取“纪律、卫生先进班级”流动红旗永驻班级。远期的总目标：都能实现学习成绩优异，掌握技能扎实，顺利进入到高一级别学校深造。
班主任设置这些目标之后，在尽其所能了解了本班每个学生的情况之下，结合本班学生思想性格、学习能力以及生活实际等，制定出适合本班的各个阶段的奋斗目标，班主任在每个目标的实现过程中，都要用智慧积极地引领学生。同时，在实现班集体奋斗目标的过程中，班主任应当充分调动与发挥集体中每个成员的积极性，实现“事事有人做，人人有事做”的和谐、良好的氛围，使每位学生都能根据自己的能力和爱好、性格及特长积极参与到班级管理中，从而使每位学生在奋斗过程中都有了自己的小目标，明确了自己行为目的和努力方向，激励学生奋发向上，团结一致，为实现大目标采取共同的行动，积极进取，直至实现总体目标。
活动的开展为学生之间架起了友谊的桥梁，使大家由相识到相知，由相容到相助。因此，一个有爱心和智慧的班主任一定会抓住每一次活动的契机，在活动中培养学生的集体意识、团结精神，让学生感受到自己是班级的主人，既给学生提供展现自我的舞台，也在活动中激发学生拼搏向上的精神，从而增强班级的凝聚力。班主任要有目的、有计划地组织班级活动，这些活动的策划和指导，是需要班主任多花心思的，要付出成倍的爱心和耐心，要运用足够的智慧，利用好每一次班团会，组织班级学生开展“我为班级添光彩”“我爱我班”“班级有我”等主题活动。在活动中应尽量地给每个学生展示的机会，让他们积极参与班级的任务，这样，学生就会感觉到自己存在的重要性，意识到自己是班级不可或缺的一份子，让每个学生都有责任感，并形成积极向上的班级环境。同时，还可以利用节假日组织学生参加课外活动。如“五一劳动节”“元旦”“国庆”联欢，“重阳登高”等集体活动。这些活动的开展，既能促进学生之间的了解，也能让学生通过这些有益的集体活动，知道团结的力量才是最大的，让他们自觉地团结在一起，从而增强了班级的凝聚力，形成和谐团结的班级氛围。
此外，班主任还要合理利用好校园活动提升班级向心力。班主任要积极组织学生参加各种学校之间或兄弟班级之间的活动，如篮球比赛、跳绳比赛、歌唱比赛、诗歌朗诵等活动。这些课外活动大都是室外活动，趣味性强，有些还有较强的竞技性，深受中职学生的喜爱，特别容易培养学生的集体荣誉感和自豪感。班主任要充分发挥班干部的领导带头作用，激发学生的集体荣誉感，充分调动学生的积极性，进而形成班级凝聚力。当旗鼓相当的竞争对手出现时，往往会刺激班集体成员的潜能，使全体同学达成一致，相互间默契配合，共同与外部压力抗争。在班级荣誉面前，学生往往因为要为学校、为班级争光而奋力拼搏。当全体学生共同拼搏取得荣誉的时刻，班级的凝聚力、和谐氛围也同时达到了前所未有的高度。
当然，一次活动的成功可能还不足以形成强大的班级合力，但好的开始是让班级走向团结协作，形成良好班风的关键。班主任要利用好班级和校内外各种活动，让学生体会到自身的价值，获得来自同学、教师和学校的肯定。让每一位学生懂得什么是集体，懂得个人和集体的关系，正确认识到自己在集体中地位和作用，认清自己对集体的责任和义务，把自己的一言一行和集体荣誉感联系在一起，把集体的每一次活动都当成实现自己价值的目标，在集体活动中培养集体荣誉感，而荣誉感会使同学们产生归属感，形成向心力、亲和力，减少离心力，让班集体真正成为学生的精神共同体，命运共同体。
作为中职学校的班主任，要把每一个学生当成自己的孩子般呵护，当成自己的家人般照顾，关心他们的生活，关注他们的成长。虽然他们不是最优秀的，但是，他们每个人身上都有自己的闪光点，他们就像银河里亿万颗无名的星星，虽被忽略、被漠视，但银河也缺少不了他们的存在。他们组合在一起也依然可以发出万丈光芒，依然可以形成一个优秀的班集体。
“给人以阳光，心中必拥有太阳”。中职学校的每一个班主任都要心怀太阳，时刻不吝惜地向学生播撒阳光。太阳是爱心，是教育的基石；
太阳是智慧，为教育添砖加瓦。做一个爱心与智慧兼备的中职学校班主任虽然是辛苦的，但也必定是幸福的，因为爱心能产生动力，智慧能铸就辉煌。