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思想政治教育感悟5篇
【篇1】思想政治教育感悟
如何当好班长骨干交流发言尊敬的各位领导，士官生学员同志，大家好，很荣幸我的老领导张政委给我这样一个平台与大家就如何当好班长骨干作学习和交流，我和战友们有共同的身份——士官。生处和平年代、院校兵的自己，并没有什么大的作为和贡献，是什么支撑自己精神不懈怠？对自己取得的一点成绩又有什么秘诀？我的答案是：一、把连队当家，荣辱与共。把岗位当站位，尽心尽责。二、把本职工作当事业干，在平凡的岗位中把简单的事做到极致就是不平凡，在训练中不断突破极限，才能不断提升战斗力。结合自己14年骨干思考和感悟，向领导汇报、与战友学习交流：
作为骨干，如何带好兵？如何当好每名士兵成长路上的导师？如何释放与激发出士兵最大的活力和动力？如何在强军征程中发挥最大的效能？什么是最好的解答方式和答案呢？……
我从四个方面内容以自己的一些浅显体会向领导汇报、与战友共同交流、学习。
一、骨干应具备的素质和能力
二、骨干应发挥的地位和作用
三、骨干应掌握的内容和方法
四、骨干应注意的问题
一、骨干应具备的素质和能力
班骨干在基层单位的战斗编制里具有重要的地位和作用，肩负着重大的职责和使命，因此并不是所有普通战士都能成为骨干。要担任一名骨干，必须达到以下条件，并具备相关素质。
1．骨干应具备的基本素质。
骨干在部队中具有十分重要的地位和作用，肩负着重要的职责，因此，骨干素质的高低，对所属人员各方面建设起着决定性的作用。概括讲，骨干骨干应当是政治、业务、思想、心理、领导、文化、身体等各方面素质良好的人。
（1）政治思想素质。自觉服从党的绝对领导。认真学习党的路线、方针、政策，树立良好的人生观和高尚的思想道德，热爱本职工作，献身国防事业，全心全意为人民服务。努力提高政治理论水平和思想觉悟，增强辨别是非的能力，敢于同不良倾向作斗争。
（2）业务素质。骨干要带领所属人员完成任务，本身须有过硬的业务技能。要求战士掌握的业务技能，骨干应先掌握，对所属所配的器材、装备的性能、操作与使用都要精通，还要具备科学组织训练的能力，会做思想工作。
（3）领导素质。骨干是一个建制的组织领导者，要带领所属人员完成各项任务，保证所属人员具有团结一致、奋发向上的精神，就必须具备较强的组织领导素质。骨干的组织领导素质主要体现在以下方面：认识问题、发现问题、解决问题的能力，关于解决主要矛盾的能力，贯彻上级指示的组织协调能力，计划运筹能力，简捷准确的表达能力，关于发挥所属人员整体作用的能力。
（4）文化素质。在新的历史条件下，战士文化水平普遍较高，见多识广，思想活跃。文化素质是除身体素质以外素质的决定因素，文化素质高了，接受能力、理解能力、组织领导能力、传授能力就强。作为骨干必须不断地丰富科学文化知识。
（5）身体素质。每个战斗员必须具备强健的体魄。作为骨干，既是部队中最基层的指挥员，又是战斗员，不但要和一般战士一样去完成执勤训练等各项任务，而且在关键的时候，还要承担比一般战士更艰巨、更繁重的任务。因此，需要有良好的身体素质。
2、骨干要着重提高的“五个能力”
“打铁自身先要硬”（1）带兵能力。,只有这样,战士们才能真正发自内心的佩服你、尊敬你,才会真正的认可你。作为新时期的带兵人,管理工作就应该有所创新,既要吸收部队的传统管理经验,学习传统管理思想;又要与时俱进,同时，借鉴学习一些新的管理方法,“他山之石,可以攻玉”,建议同志们可以学习一下现代管理理论中的管理学原理、管理心理学、组织行为学等知识,充实自己的大脑,不断提高自己的管理水平和带兵能力。
（2）较强的组织指挥能力。基层单位的骨干作为部队的第一线执勤、训练、完成战斗任务的组织指挥者,在单位编成内担负着各项组织指挥任务,诸如训练,执勤、战斗、抢险救援等都需要骨干来组织下达实施,一个战斗班完成各项工作任务的好坏与骨干的组织指挥有直接关系。基层单位根据队伍建设的实际,将骨干推到指挥位置、教员位置,充分提高执勤、训练、管理等工作的组织能力。
（3）敏锐的洞察力。在日常生活中,干部和战士直接沟通的机会远远少于骨干与战士的沟通,从空间上讲,战士与骨干同居一室,低头不见抬头见,对战士的行动和思想状况掌握的比较清楚, 骨干应用敏锐的眼光掌握战士的思想动态和脉搏,及时地发现问题解决问题,把战士的思想疙瘩解决在萌芽状态,从小事做起,从细微做起,及时处理好班内出现的新情况、新问题、做到未雨绸缪、防患未然。
（4）换位思考能力。骨干与战士之间都是同志关系,应该互相尊重, 相互爱护,相互帮助,同心协力完成各项工作任务。骨干与战士之间只是职务上的区别,在带兵过程中,鼓励骨干要设身处地,以心换心,将心比心的换位思考能力,以兄长情、同志爱来带兵,关心战士的成长进步,这样的战斗班一定有凝聚力、战斗力,管理工作就会顺理成章、得心应手。
（5）协调能力。骨干在一个班里起着核心作用, 骨干宏观调控能力的强弱在很大程度上决定着班的管理工作, 骨干起到的是上传下达的作用,既要去传达好上级的指示精神,又要落实好领导的意图,充分调动战士去参与各项工作的积极性,既要让单位领导满意,又要战士不厌其烦,对班长的协调能力要求很高, 骨干的工作态度积极,工作决心坚定,无疑是全班战士的定心丸。在这方面,着力培养骨干“有工作骨干带头干,有危险骨干带头上,有困难骨干主动克服”的能力,着力塑造尖刀班形象。
二、骨干的应发挥的地位和作用
骨干一方面直接领导着战士，是战斗班的管理者和领路人；
另一方面骨干也需要负责执行部队领导的命令，接受领导的组织指挥。因此，在部队骨干真正起到了连接上下级、沟通兵与将的作用。
1. 骨干的地位
骨干在部队中的地位、可以用“兵头将尾”概括。首先骨干是“兵”，因为他们是战士中的一员；
骨干又是“将”，因为他们和基层主官一样，同属带兵人。部队是一种组织特别严密的集体，班是组成这个集体的基础单位，骨干在这个集体中居于重要的骨干力量地位。
（1）骨干是部队组织结构中的“纽结”。任何单位都是由一兵一卒组成，这就像一张网绳依托纽结结成的大网，骨干就是大网的纽结，缺少了它们，网就不再成其为网。
（2）骨干是部队的基石。从部队带“长”的人员编制上看，“班长”数量最多，他们处于最基层的位置。每一个班长就是块基石，他们联合起来，支撑起部队这座大厦。
（3）骨干是军官的主要来源。普通战士要成为班长，一方面他们要具备英勇顽强、体魄健壮、技战术精湛等优秀战士必须具备的能力素质；
另一方面，骨干还要具备组织指挥和管理能力。事实证明，部队众多重要岗位上的领导正是从班长的岗位成长起来的。
2．骨干的作用
骨干在部队这个集体中，起着重要作用。在一个单位，有一批好的骨干，这个单位的工作途径就比较好做，就可以把单位的工作带起来。骨干的作用，表现在以下几个方面。
（1）组织指挥作用。班作为部队的一级组织，往往在部队编成内或独立担负上级赋予的各项艰巨任务，诸如训练、执勤、抢险救援等。一个班完成任务的好坏，与班长的组织指挥有直接关系，班长的组织指挥对一个班完成各项任务起着举足轻重的作用。
（2）思想工作骨干作用。骨干是单位指导员做政治思想工作的得力助手，是单位最基础的思想工作者。骨干与战士朝夕相处，情如兄弟，战士有话找骨干谈，有事找骨干做，骨干对战士了如指掌。就是一些个人的“秘密”，有时也乐于向骨干透露，求得帮助。所以骨干是战士的“情报”收集站，信息的疏通网。骨干应向上反映真实情况，同时对战士可以有的放矢，不失时机地因势利导，做好他们的思想工作。
（3）战斗力的凝聚作用。骨干在一个班里起着核心作用，他们凝聚力的强弱，在很大程度上决定着这个班的战斗力。骨干通过自己的表率作用、过硬素质、组织协调等，将全班人员团结在一起，从而形成一个有力的战斗集体。由此可见骨干在部队中的重要地位和作用，各项工作、任务的落实都离不开班长。
3、骨干的职责
骨干是战士中的骨干精英，是战斗班级中的中流砥柱，具有重要的地位和作用，肩负着神圣使命和职责。具体地说，骨干的职责主要包含以下几个方面：
1．班长的一般职责
《内务条令》明确规定，班长对于全班的工作负完全责任。其具体职责如下：
（1）带领全班做好战斗准备，指挥全班完成战斗任务。
（2）带领全班完成军政训练任务，提高全班人员的军政素质。
（3）带领全班严格执行规章制度，严格遵守组织纪律，养成良好作风。
（4）带领全班爱护装备，严格遵守使用规定，熟练掌握（手中武器）武器装备。
（5）掌握全班人员的思想情况（…）和心理情况，及时做好思想政治工作（…）和心理疏导工作，搞好全班团结，保证各项任务的完成。
（6）教育和监督全班严守秘密，落实安全措施，预防各种事故、案件。
（7）完成上级赋予的其他任务。
三、骨干骨干应掌握的内容和方法
骨干在明确自身基本职责的前提下，还必须明确自身工作内容，在工作中加以实施落实。同时要做好基层单位的工作并不是一蹴而就的，这需要骨干们在工作中加强学习、认真体会、细加揣摩，并掌握相关工作方法。
1．骨干工作的基本内容。
（1）组织落实本班的执勤训练工作，保证执勤训练任务的完成。
（2）做好全班的思想政治工作，掌握所属战士的思想动态。
（3）做好全班管理教育工作，抓好全班的纪律作风建设。
（4）组织召开班的各种会议。
（5）组织班开展文体活动和文化知识学习。
（6）做好上级指示精神的传达贯彻和下情上报。
2．骨干工作的基本方法。
（1）身教法。就是处处以身作则，用模范行动教育和影响战士的方法。这是被实践证明了的一条行之有效的工作方法，是我军优良传统的具体体现。
1）在日常生活中以身作则。骨干每天工作、生活在战士中间，其言语行动都将对战士产生一定的影响。因此，作为骨干，不仅要在教育训练、抢险救灾等方面走在战士的前头，即使在军容风纪、举止言谈等方面也要自觉严格要求，处处为战士做出样子。一旦有了错误，要虚心接受批评，勇于改正。
2）在切身利益问题上正确对待。作为一名骨干，不但要在工作上始终走在前面，在遇到个人的名利与战士的利益发生矛盾时，也要表现出高姿态，不与战士争名利，不向组织伸手，从而树立良好的道德风尚。
3）在关键时刻冲在前头。骨干骨干肩负着技战术、抢险救援等各种的任务，经常会碰到一些紧急、危险和困难的情况。关键时刻骨干能够身先士卒，冲锋在前，就能有力地教育和鼓舞战士，激发战士英勇顽强、无私无畏的牺牲精神，使全班战士克服艰难困苦去完成任务。
（2）激励法。就是运用各种手段，刺激鼓励战士内在的积极因素，调动战士的积极性和创造性，这是骨干不可缺少的一种工作方法通常有以下几种：
1）目标激励。就是用振奋人心、切实可行的奋斗目标来鼓舞斗志，激励战士奋发向上。一个人没有奋斗的目标是不行的，没有目标，无所追求，就没有前进的动力，作为骨干，应注意帮助战士树立一个明确的目标，并激励战士为实现这一目标而奋发努力。
2）评比竞赛激励。这是激发和鼓励战士上进、推动工作的一种方式。评比竞赛利用了战士上进好胜的心理，把这项工作搞好了，就可以鼓舞斗志，振奋精神，增强干劲，促成力争上游的局面。骨干的主要任务有两项，一是组织全班积极参加基层连队开展的评比竞赛活动。二是班内开展小评比、小竞赛活动。搞好评比、竞赛活动。
3）典型激励。就是用先进人物的典型事迹来激励战士奋发向上，使战士学有榜样赶有目标。发现典型，宣扬典型。
4）荣誉激励。战士是班集体中的一员，班的荣誉与全班战士密切相关，战士一般都是有集体荣誉感的。作为骨干，应善于用班集体的荣誉来激励战士努力进取。具体说，骨干首先要熟悉班的历史，清楚自己班在过去创造过什么不平凡的事迹，取得过什么显赫的荣誉，出现过哪些英雄模范人物。其次要善提“当年勇”，可结合任务，经常搞点传统教育，让大家了解自己班的荣誉以及获得这些荣誉的过程，以增强战士们的光荣感和责任感，自觉用实际行动来维护班集体的荣誉。再次要注意培养战士的集体意识，引导大家认清个人与班集体的关系，每个战士的一举一动都关系到全班的声誉，教育战士积极为全班争光，不要为班集体抹黑。
（3）批评法。必要的批评，是骨干工作不可缺少的基本方法之一。在以表扬为主的前提下进行必要的批评，对于抵制和纠正各种不良倾向，促使战士健康成长，增强团结，鼓舞士气，都会产生积极作用。但是，如果不能正确使用批评的武器，就会挫伤战士的积极性，加大思想工作的难度，甚至激化矛盾，酿成不堪设想的后果。骨干实施批评应注意：
1）要从团结的愿望出发。批评是为了帮助人、教育人，要有团结的愿望，同志的友爱，热情的帮助，这是正确开展批评的基础。
2）要注意掌握分寸。所谓掌握分寸，就是批评战士时，要实事求是，既不扩大，也不缩小。批评的分量并不在于语言的激烈程度或对问题性质提到的高度如何，而在于对错误实事求是地、恰如其分地分析，在于摆事实、讲道理，以理服人。夸大事实，无限上纲，其结果只能适得其反，事与愿违。
批评时要有理有据，以理服人，不要耍态度，拿大话压人；
对批评的范围来讲，能在小范围解决的，就不要四处张扬，能在本班解决的就不要捅到连队里（当然必要的汇报还是需要的），能不点名批评的尽量不要点名。
3）要尊重战士的人格。每个人都有自尊心，都希望得到别人的尊重，而不愿受到别人歧视。有缺点错误的人心理压力很大，对他的人格更应尊重。骨干对战士的批评，不论动机多么良苦，都必须尊重战士的人格。当战士有了错误时，作为骨干理应通过善意批评，帮助战士改正错误，同时给予相信和信任，不能侮辱、伤害战士。
4）要讲究批评的艺术性。也就是说既要有坚定的原则性，对战士的缺点错误不袒护、不迁就，又要针对不同对象，不同场合，不同问题，采取不同的批评方式和方法。
第一，对个别问题严重、影响支持较大的，不能姑息迁就，要当机立断，及时给予严肃批评，以制止错误的继续发展。
第二，对犯有一般性错误的，既要指明缺点，又要不追不逼，不当场质问，以免战士不把问题当回事或把问题看行过于严重，背上思想包袱。
第三，对不便于在公共场合批评的问题，如小偷小摸，一般性的男女关系等，要进行个别批评，这样有利于对战士进行深入细致的帮助教育，有利于消除战士的顾虑，促使战士认识问题，改正错误。
第四，对性格比较暴躁、头脑简单、缺乏理智的战士，要坚持和风细雨，耐心启发诱导，要给对方一个稳定情绪、冷静思考的机会，不能搞急风暴雨式的批评，操之过急容易发生顶撞现象，激化矛盾，把事情弄僵。
第五，对比较疲塌、马大哈式的战士或和班长比较亲近的战士，要开门见山直接批评，不要拐弯抹角不疼不痒，以引起对方足够的重视，促其猛醒。
第六，对表现比较好、理解能力强而又爱面子的战士，要温和含蓄，将批评信息巧妙地传递给战士，既使他认识问题，又不致伤害他的自尊心。
第七，对缺点错误多、一贯比较后进的战士，要抓住主要问题，进行有节制的“触动式”批评，以免使战士把批评当做“家常便饭”而满不在乎。
5）要做好善后工作。首先，批评了战士之后，要心平气和地和这个战士谈谈心，尽量消除批评可能带来的不利影响，进一步帮助战士认识自己的错误。其次，要为受批评的战士创造一个改正错误的良好环境，坚定改正错误的信心。
（4）宽严相济法。这里说的严，就是严格要求，严格管理；
宽，就是不计较，不苛求。班长在工作中，只严不宽不行，只宽不严也不行。只严不宽，就会把战士搞得喘不过气来，严重挫伤战士的积极性和创造性；
只宽不严，各种错误得不到抵制和克服，就会问题成堆，出现一盘散沙的局面。因此，必须坚持有严有宽、严宽兼用的原则。
当然，严要严得合理，要严在点子上，宽也是有限度的不能一切都宽。一般情况下，在下面几个问题上要严：
1）对可能产生消极影响的问题要严。对那些可能产生消极影响的问题，一旦出现，就要狠狠地抓，抓出个结果来，让大家知道这样做是错误的，是行不通的。这样就可避免问题的重复出现，争取工作的主动权。
2）对战士的思想问题要严。思想支配行为，行为是思想的表现，抓住了对战士思想的管理，就抓住了问题的关键。
3）抓规章制度的落实要严。部队的条令条例、各种规章制度，规范并约束着军人的行为，是部队集中统一的保证，一定要狠抓落实，决不含糊。
通常在下列问题上要宽：
（1）当战士和自己发生矛盾时要宽。只要不是原则问题，骨干都要坚持严于律己，宽以待人，即使战士有不对，也不要揪住不放，更不能打击报复。
（2）当战士已经认识了错误并有改正的表现时要宽。人犯点错误，在所难免，改了就好，不能老是揪住尾巴不松手。
（3）对战士一些细小的过失要宽。当战士因考虑不周或不慎重，或情绪不佳，或身体不适等原因出现了一些过失的时候，不要抓得太紧太严，因为这些过失只要战士意识到了，是容易避免的。抓得太严，会适得其反。
（4）对战士业余生活管理要宽。战士的性格脾气、兴趣爱好不同，业余生活的内容和形式也各有不同。对战士业余生活的管理除必须参加的集体活动外，一般不宜管得过紧。
在实际工作中，骨干要注意从实际出发，区别不同情况，该严则严，该宽则宽。还要注意严中有宽，宽中有严，严宽结合。比如，抓作风纪律建设要严，要严格按条令条例、规章制度办事，也可根据班里的具体情况提出一些具体要求。但不要搞不科学、不合理的土政策，不要剥夺战士正当的权利和自由。再如，对影响和危害较大的问题，一定要有紧抓不放、不解决不撒手的精神，该批评的就批评，但也不要操之过急，能马上解决当然更好，不能马上解决的，要给战士反思的时间，要允许有一个认识问题的过程。
（5）感情会通法。就是指在思想工作和日常管理中，根据人的感情需要，晓之以理，动之以情，由情入理地感染和感化战士。
运用感情会通法，需要从两个方面去努力：
（1）做思想工作时由情入理。做思想工作，就是讲道理、交流思想，交流思想就得有感情。因此，在做思想工作时，要对战士施放大量爱的暖流，主动去亲近他们，解决他们迫切需要解决的问题，利用建立起来的感情基础，晓之以理，达到沟通思想、催人向上的目的。
（2）日常生活中注意密切与战士的感情。感情是靠平时一点一滴培养和加深的，只有在日常生活中密切与战士的感情，达到心心想印，情同手足，工作起来才能得心应手，如鱼得水。为此，应注意做到：一是经常主动与战士交流思想，不断增进相互间的了解。二是热情关心战士的生活，如新战士补进班后，应及时主动靠上去拉家常，帮助排忧解难；
特别是当他们患病时，应倍加照料；
嘱咐打针吃药，端送病号饭。三是主动邀请战士参加娱乐活动，尤其是逢年过节，一定要与战士同娱乐，在娱乐活动中，增进友谊，加深感情。
四、班长骨干应注意的问题
我归纳应注意九个问题，其实也谈不上问题，只是个人所处环境的经历，梳理出均针对自己在带兵管理过程中通常出现的误见、迷思和心魔，比如：看不上自己的士兵、下属，是几乎所有带兵人都曾有过的经历。这些问题的存在，恰恰是带兵人在履行管理者职责时自身素质亟需提高的重要信号。还有就是知易行难，说一套做一套最是需要警觉和克服的。很多带兵人在管理时眼睛往往是向外看，一直盯着士兵、下属，觉得士兵这里需要提升，那里需要改进，总感觉到士兵的表现不尽人意。
其实，很多事情的迎刃而解，需要改变视角，静心顿悟。如果换个角度，多审视自己，把士兵和下属当做一面镜子，照照自己，发现最后需要提升的只是自己！
1、当下的环境是最合适的环境 军队在战场上，是真实的作战环境，随时随刻都在进行着生死存亡的决战，不允许彩排，更不允许做条件假设。军人只有两种状态：打仗状态和准备打仗状态，军队的任务性质需要我们军人时刻准备着。在现实工作、训练、带兵过程中，做一些无谓的假设，只会浪费时间，延误时机，或为自己达不到目标找借口。 要在现实的状态下开展工作，而且认为当下是最合适的环境，唯有如此，才能积极思考、正面应对。带兵人作为管理者认为士兵和队伍素质太差时要想一想：如果士兵和队伍素质提高到自己想象的水平，他们还会甘心于现有的岗位吗？自己还能当他的“领导”吗？你的能力与价值又如何去体现呢？现有的环境，正好是体现自己能力和锻炼自己的最佳舞台。所以，带兵人与其抱怨或者期待遇到素质好的士兵和下属，不如把当下的环境、境遇当作自己锻炼提高和施展能力才华的机会与舞台。
二、眼中的士兵状态，其实就是自己的表象 在成功的带兵人、管理者的眼里，看到和吸引自己的都是别人的努力，别人的负面因素也无暇顾及，感受到的全是他们的努力。近朱者赤，近墨者黑。所以自己感受到他们的状态，其实就是自己的表象，只是我们看别人容易，读懂自己难。 我们可以做一个测试，对同一个单位，不同士兵的感受和评价肯定不同。这是因为每个士兵的状态不同，看到的也会不同，相由心生就是如此。其实，别人就是一面镜子，照到的全是自己。我们总喜欢盯着别人找缺点，而很少从内心审视自己，所以只能用反推的方式才能有所感悟。当我们感觉越来越多的人都看不顺眼时，那一定是自己出了问题！
三、带兵人特别不喜欢的，就是自己最需要提升的 我们有时会特别不喜欢某个士兵或者特不喜欢某个士兵做的某一件事，这原因是什么呢？是别人的问题吗？他的这一点是所有人都反感的吗？不见得！既然不是所有的人不喜欢，那为什么自己不喜欢？问题出在哪里呢？那是因为自己有偏见，或者是自己小题大做，或者是自己的某种“性格缺陷”，从而造成了自己的不喜欢。 如果士兵经常跟你对着干，你指东他偏往西，那是说明你人格魅力不够，或者能力没有得到其认同，或者自己平时也是对其如此，所以这些都是需要自己提升的方面。团队执行力差、协作能力不强：可能是因没有明确的分工和责任到人；
士兵经常因个人或家庭事务耽误工作与训练，可能是带兵人作为管理者不够关怀士兵；
不能容忍士兵评议，可能是自己确实存在某些不足等等。当我们面对“不喜欢”时，恰恰就是发现了自己最需要提升的方面。
四、把士兵和部属看成什么，他就是什么 有些带兵人作为管理者习惯给士兵贴“强弱”、“敌友”、“勤懒”的标签，自己怎么判断，往往最终真的就如所料。心理学告诉我们，在给某人贴上标签时，我们的行为和态度也会对其发生微妙的变化。带着标签与士兵沟通，自己的行为和举止很容易被对方捕捉到，对方也会同样为之，从而造成许多弄假成真事实。 对优秀的士兵常包容和多鼓励，对能力素质欠缺的士兵喜欢批评和排挤，都是不正确的。其实，很多标签都是带兵人作为管理者心里所预判出来的，有些并不代表真实。不然，为什么有的士兵换了个工作环境，就判若两人呢？所以，总体上来说，应该相信每个士兵都在努力创造一片自己的天地，我们要多鼓励、多肯定，多给士兵贴正能量的标签。
五、士兵的彻底认同，只有靠感化 不要认为军队有了规章制度和条令条例，就能让士兵彻底的认同和遵守。表面的服从和内心的认同相差很远。制度越来越多，平常的教育越来越多，士兵并不一定买账，士兵平时表现出来的工作、训练状态就可以作为参考。相当一部分比例的士兵工作状态与其“上司”有直接关系。试想，士兵都不认同你了，自己对其还能有什么影响力可言？ 士兵对带兵人的彻底认同与否，关键是由带兵人自己的人格魅力和能力素质水平决定，只有自己以身作则，让士兵内心受到触动，这样的影响才持久，带来的执行力才会强。除了有条令条例和规章制度，带兵人作为管理者还应有适当的感情投入和相当的人格魅力影响，才能得到士兵的认同。
六、好“果”必定是早前种下的善“因” 俗话说，种豆得豆，种瓜得瓜，事情的发生必有因果，现在的“果”必定是之前种下的“因”，好果归于善因。为什么会遇到很多麻烦事？为什么士兵难于管理？带兵人要好好反省自己对他种下了什么不好的“因”。 有的带兵人说，我招惹谁了，那么不好的事情落到自己头上？某某事件真是不公平……因果兑现时间不一，过程有的很漫长，导致很多人不容易相信。不要认为不公平，因为自己也可能是别人眼中不公平的造就者。
七、心存侥幸的事件肯定会暴露 带兵人一定要做得正、行得直，不要有自私的行为缺陷，更不要认为自己处于“领导”岗位，一般士兵发现不了。 人的心理有个弱点，在同样条件下，往往认为好事会发生在自己身上的概率大，不好的事发生在自己身上的概率很少，于是就形成了侥幸心理：“哪有那么巧？”要想人不知，除非己莫为。带兵人的某些“缺陷”也肯定会让士兵知道。试想，你都不正自己怎么可能会让下属心服口服？心存侥幸的负能量事件要彻底杜绝。
八、带兵人所有面临的问题，都是自己造成的 有些带兵人作为管理者喜欢怨天尤人，总是羡慕别的带兵人天时地利人和，觉得自己身边的同志或士兵有意制造难题。其实每个人身边的所有环境都是自己经营的，发生的事情是好是坏，都与自己的积累有关，不然为什么不发生在其他人身上呢。 如果进行自我剖析：士兵的工作是自己安排的，训练是自己组织的，任务是自己下达的，是不是没有交代清楚，是否过程中间没有跟踪，或许自己对“识人”还需要技能上的提升，等等。士兵看到带兵人这个“领导”自我批评了，也会分析他自身的原因，而不会再去想着推诿扯皮。总之，带兵人作为管理者所遇到的所有问题，都要先从自己找原因，很可能都是自己造成的。 “行有不得，反求诸己。”这句话出自《孟子-离娄上》，它的原文翻译过来是这样的：爱别人却得不到别人的亲近，那就应反问自己的仁爱是否不够；
管理别人却不能管理好，那就应反问自己的管理才智是否有问题；
礼貌待人却得不到别人相应的礼貌，那就应反问自己的礼貌是否到家——凡是行为得不到预期的效果，都应该反过来检查自己，也就是孔子所说的“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”也是“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从”正己以正人的意思。 当遇到问题时，先要保持理性和冷静的思维，慌乱、逃避、遮掩问题都不是解决问题的最佳办法，要解决好它唯一的办法就是正视问题、直面问题。“每个问题出现的同时，它的手里都握着一个你增长和提升自己才干的机会。”当问题出现、暴露后，可以更好地认识到自己的不足，我们只要顺藤摸瓜来分析问题之所以发生和存在的原因，就一定能查找出问题的根源所在，到底是我们带兵人自身模范作用没发挥好还是教育管理方式存在简单粗暴，亦或者是知兵爱兵不够、工作中存在麻痹大意的思想原因所导致。查找出问题后，认清问题的严重性，我们在总结经验教训，及时改正并作以妥当的解决。“隐患险于明火”知道问题在哪和发现了问题的根源总比有问题不知道、没有发觉到要好得多。当然最重要的还是要在平时的工作中，提高警惕、加深思想认识，善于反省自己和思考问题，做好预防工作，才是确保各项工作顺利进行和圆满完成的上策。
九、知易行难，所以更要重视“行” 当前网络、微信、书店等各种什么励志文章、什么心灵鸡汤、什么正能量、什么技能方法的真是太多了，天天耳濡目染，可我们静下来想一下，自己的一些不好习惯或工作方式，又进步了多少呢？大多还是该怎么还是怎么，也没有发现生活中自己改变了多少，依然“我行我素”！ 无论是带兵，还是管理，还是教育，它都是一种实践，其本质不在于知，而在于行：其验证不在于逻辑，而在于成果；
其唯一的权威性就是成就。都知道“知易行难”，但关键还是要把所“知”，应用到工作和生活中，而不能工作是一套，说辞又是另一套。作为带兵人不能做“言语上的巨人，行动上的矮子”，要不断求知，也要知行合一。
以上九个方面只是自己个人的一些工作岗位经历的观点，会有不对不妥，请同志们辩证的看。也希望大家多提宝贵意见。
最后与大家分享一首袁枚小诗《苔》,因为央视《经典咏流传》2月16日播出的一期节目,在这个春节刷爆朋友圈。
《苔》 清·袁枚
“白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。”
苔藓自是低级植物，多寄生于阴暗潮湿之处，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气，平凡中的伟大，不以渺小而自我抛弃，不卑不亢，乐观地开放出生命的活力与尊严。这正是苔的可贵之处；
做人做事又何尝不是这样：孤寂而平凡地默默成长，如苔藓般不那么引人注目，却有着与牡丹同样的姿态，尽情绽放自己的风采。告诉我们保持一颗平常心，一股拼搏劲、一腔火热情，虚心以待事，耐心以经事。“白日不到处”的坚守，靠的是持之以恒的毅力；
“青春恰自来”的获得，靠的是持续不断的奋斗。
战友们，实现强军梦任重而道远，让我们牢记习主席的教诲：不忘初心，继续前行！始终不忘记自己从何而来，为何而去！在任何岗位发挥酵母作用、续写好骨干的精彩与辉煌！
【篇2】思想政治教育感悟
中国古代思想政治教育方法的特点及影响
学院：马克思主义学院
专业：思想政治教育
姓名：范文浩
年级：2013级
学号：1310170305051196
中国古代思想政治教育方法的特点及影响
范文浩
摘要：
中国古代思想政治教育起源于商代，历史悠久,源远流长,具有鲜明的特点。其教育方法内容丰富，但其核心内容主要集中在社会教化方法和自我修养方法两方面，主要特点是：教育方法的伦理化和强制性；
肯定主体自觉与自我修养；
强调知行合一；
重视因材施教与循序渐进等，这些特点对新形势下加强和改进思想政治教育有着重要的启示，批判地分析和借鉴古代思想政治教育的内容,对于我们今天的思想政治教育有重要的意义。
关键词：
古代思想政治教育 特点 方法 启示
思想政治教育，就是指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。我国古代并没有明确的思想政治教育的概念，只是统治者从维护其自身根本利益出发，力图用他们的思想观念、政治观点和道德规范来影响全社会的成员，从而达到巩固统治的目的，进而形成了最初的古代思想政治教育理论与方法，从而使得古代中国历史上的道德教育与政治统治密不可分,成为古代中国社会的一大鲜明特点。这些理论与方法都是古代的学者或是有影响力的人们自己先进行学习，根据自己的体会与理解在传授他人，流传下去。主要以儒家的思想为代表，以“修身为本”的教育途径对大众灌输儒家的思想，推崇仁德。中国古代思想政治教育方法是中华传统文化的重要组成部分，对今天的思想政治教育有着深远的影响。研究古代思想政治教育方法及其特点，吸收其优秀成果，对新形势下不断完善和发展当代的思想政治教育方法论体系，加强和改进思想政治教育工作有着深远的影响。所以我们要深入研究古代思想政治教育，对其进行思考与归纳，以辩证的眼光，客观分析古代思想政治教育方法，在从中找到有益的启示并古为今用。
一、中国古代思想政治教育的主要方法
纵观我国五千年封建文明，思想政治教育硕果累累，方法也多种多样，归纳起来主要有以下几种方法：
第一，进行理论教育灌输。统治者为了传播儒家思想，使儒家的经典《诗》、《书》、《春秋》、《论语》、《孟子》等得以普及，历代统治者采取这种方法来灌输儒家伦理道德思想。而统治者也会编写一些读物，以通俗易懂、喜闻乐见的故事来传播儒家道德思想，使其在民间大量广为流传，从而达到普及儒家伦理道德教育目的。
第二，教化百姓，使之形成良好的道德风尚。统治者实现“化民成俗”一方面是教育灌输的结果，同时也是老百姓在生活实践中自发养成的。实现这一目的的方法多种多样。如秦汉时期，地方设“三老”专职教化，他们的任务是发现本地区的为民法式的人和事。一经发现，就会奏报朝廷，以门庭悬挂荣誉匾额大事宣扬以示表彰，并且树立为典范加官进爵。通过这些方式营造出统治者所需要的社会氛围，逐渐形成了深受儒家伦理道德影响的社会民俗。
第三，树立理想榜样，身教示范。古代思想政治教育特别重视教育者要以身作则，率先垂范。教育者应该是完美的体现者，是学生的道德楷模，要以对自己负责的精神、谦恭态度和博学多识来教育学生、感染学生，要求学生做到的自己要先做到，为学生树立好典范，以此实现道德教育效果的最大化。
二、中国古代思想政治教育的特点
思想政治教育方法的伦理化在中国古代社会就已经渗透在政治、经济、文化、科技等领域中，成为中国传统文化的核心，也是中华文明对人类文明最突出的贡献之一。与此相适应，古代思想政治教育方法的基本方法是伦理方法，形成了思想政治教育伦理化的特点。儒家思想的突出特点就是强调伦理道德，强调政治和伦理的密切结合，这就使封建社会各种政治制度、礼仪规范、社会习俗无不渗透着强烈的伦理道德要求。
1、古代思想政治教育方法具有强制性。古代思想政治教育是为封建统治阶级服务的，是和政治上的专制结合在一起的，因此其方法必然带有强制性。自从汉代“罢黜百家、独尊儒术”以后，中国的思想政治教育内容与方法就只能以儒家为正统，不允许其他的内容与方法与之相抗衡。所以历代统治者都通过制订一系列严格的制度、规则和措施，来保证儒家伦理道德及其方法的推行。
2、强调身体力行、知行合一。孔孟等儒家先贤都高度赞扬那些虽不善言辞、却能遵循道德规范身体力行、亲身实践的君子，而耻于那些言过其实、知行不一的小人。孔子主张“君子欲讷于言，而敏于行”。一个有道德的人必须是一个有益于人民的人,而要有益于人民,就必须体现在能为国家为社会为人民谋利益,做出自己的贡献就是“行”。如果没有“行”,就不能体现一个人的良好道德品质。
3、重视因材施教与循序渐进儒家思想主张，思想道德教育要从实际出发，根据对象的性格、能力等自身的不同特点，有针对性地选择教育的内容和方法，做到因材施教。儒家思想还认为，思想道德教育要“循序渐进”，因为教育对象的天赋各不相同，教育的方法也应有所不同，教育的进程也不能齐头并进。对不同的教育对象实施不同的教育方法，并注意教育过程的循序渐进，符合教育的认识规律，有利于教育对象的接受。
三、中国古代思想政治教育对现代思想政治教育的深远影响
我国古代的思想政治教育及其方法历史久远、源远流长,其中许多内容反映了人类某些共同的生活规则，体现了人类的基本智慧和情感。我们要继承和借鉴中国传统思想政治教育方法的精华,对于加强和改进当前的思想政治教育具有深远的影响。
首先，引导当代人树立远大理想和崇高目标。立志就是确立目标和理想,使一个人有明确的努力方向。中国古代思想道德教育历来把树立远大志向当作塑造完美人格的前提。比如孔子认为在思想道德教育过程中,立下志向是非常关键的,要求学生激励自己下决心去以亲身实际行动实现仁德,以便达到道德的最高境界,也就是去实现自己的志向。现代思想政治教育受到古代思想政治教育的影响，形成了以培养人们高尚的道德理想、道德情操、道德品质,激励人们树立远大的志向和坚定不移的共产主义信念为目的的思想,认为只有这样才能实现个人的人生价值,为社会作出自己应有的贡献。
其次，我们要高度重视自我教育，充分尊重教育对象的主体地位。一直以来，我国思想政治教育都存在着一种倾向，就是过分重视教育者的主导地位，却忽视了自我教育和教育对象的主体地位。近年来，自我教育的价值正在逐步受到重视，但在如何进行自我教育问题上仍存在着许多问题值得探讨。对此，中国古代的自我教育法及其实践就可以提供有益的借鉴。在儒家的思想政治教育方法体系中,自我教育法居于核心地位，针对如何实施自我教育，也有一些行之有效的办法。它对我们当代思想政治教育的影响在于:达到了自我教育方法为中心进行思想政治教育方法的整合,坚持“以人为本”，充分尊重教育对象在思想政治教育中的主体地位,调动了进行自我教育的自觉性、积极性和创造性，培养了教育对象自己反省的勇气、自律的精神和能力，让他们在开放的情境下学会辨别美丑，并且能自主正确地进行价值判断和行为选择。
最后，要学会运用学校、家庭、社会相结合的综合教育方法。古代思想政治教育十分注重运用学校教育与家庭、社会教育相结合的方法，对今天的思想政治教育具有重要的借鉴意义。思想政治教育不仅是学校、教师的事，也是社会和家庭的责任。学校是个人成长的必经之地,在学校期间,人生观、价值观逐步形成并且会对以后的人生道路产生重大影响。家庭是人们最开始接受教育的地方，尤其在思想品德教育方面，家长的一言一行具有不可替代的作用。良好的社会教育氛围则是巩固家庭、学校教育成果的保证，三者缺一不可。因此，现代思想政治教育应十分重视运用学校教育、家庭教育与社会教育相结合的方法，重视建立学校、家庭、社会教育相互配合、相互促进、共同发展的综合教育机制，只有学校、社会、家庭三者紧密协作的情况下，才能教育和引导广大学生青年养成良好的社会道德，树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观。
立足于当代，思想政治教育者应大胆借鉴古代思想，利用其精华部分为当代思想政治教育所用，在思想政治教育工作中继承历史优良传统，开拓创新，不断将思想政治教育方法丰富和完善。在思想政治教育工作中必须针对不同的对象采取不同的形式。当前的思想政治教育方法必须紧跟时代步伐，审时度势，联系实际，既要继承我国古代思想政治教育方法的合理因素，又要开创富有时代特征的新的方法，只有这样，思想政治工作才会在新形势下焕发出新的光彩。今天，我们进行思想政治教育,不能仅仅满足于课堂灌输、开会宣讲等传统方法,也要充分利用各种大众传媒，特别是要充分利用各种现代高科技手段,使思想政治教育的形式和载体更加丰富多彩，以收到更好的效果。如互联网正在全社会逐渐普及,教育者应该去占领这块广阔天地,充分发挥互联网在思想政治教育中的作用。
参考文献：
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【篇3】思想政治教育感悟
竭诚为您提供优质文档/双击可除思想政治教育总结 篇一：思想政治教育工作总结 二〇一一年秋季学期 控制科学与工程学院工作总结 ----------许建思想政治工作总结 思想是行动的先导，而思想又来源于环境的塑造。因此学院把学生的思想政治教育教育工作放在了第一位，而我也担负起了学院思想政治教育这一光辉而艰巨的任务。当代大学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，更多的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。为了使将这项工作更好的落到实处，且本着先疏后导的原则去对学生进行思想政治教育。因此我采用了形式多样的工作方式开展工作，以下我将对本学期工作进行分类总结： 一、政治理论教育20XX年秋季学期，控制学院思想政治教育工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻科学发展观，坚持育人为本、德育为先。组织了高层次的校园文化活动，以做好深入细致的政治理论教育工作，以促进学生综合素质全面和谐发展，使我院学生工作再上一个新水平、新台阶。 1、纪念建党90周年专题报告会 20XX年11月25日马列读书会在北辰校区教学楼D303教室举办了纪念建党90周年专题报告会。本次报告会增加了同学们对党的辉煌历史的理解，坚定入党决心，坚定为共产主义事业奋斗终生的信念，同时丰富同学们的思想，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。 为了加强对学生的政治理论教育，我们邀请文法学院资深党史老师李增仁作为本次讲座的主讲人，李老师结合自己的切身经历，为我们讲述了建党90周年以来，中国翻天覆地的变化和共产党为中华民族的再次崛起所做出的杰出贡献。随着李老师的激情演讲，又将学生们带回到了那个热血沸腾的年代，投身于民族独立和解放，投身于社会主义的建设大潮中。 通过本次报告会，使学生们感受到党为国家建设做出的杰出贡献，增加民族自豪感，增强了为共产主义事业奋斗的信念。丰富学生们的对于党的性质的认识，坚定了日后投身于社会主义建设的信心和信念。 2、观周恩来邓颖超纪念馆 20XX年12月9日马列读书会带领刚刚来到天津上学的20XX级的一部分新生参观了周邓纪念馆。本次参观的主要目的是弘扬红色文化，学习革命传统，帮助学生们明确自己的历史使命，增强对党的了解。来到周邓纪念馆的学生们都怀着崇敬之心感受着周总理和邓奶奶所带来的触动，学生们相继参观瞻仰厅、生平厅、情怀厅、专机厅、竹刻楹联厅和书画艺术厅，在观看影像资料的时候，他们再一次为周总理的风采所折服，感叹不已。 参观结束后，学生们都懂得了作为一名大学生，应该肩负什么样的历史使命，担任起什么样的社会责任感。虽然不再是为中华之崛起而读书，但也依旧是为中华之富强而读书。在接受新的社会的同时，依旧要保持本我，记住这些老的革命传统，会使他们终身受益。 3、组织“博益-泰达”奖学金获得者与孙书记的座谈会 本着沟通、交流的态度，我组织了学院内获得过“博益——泰达”奖学金的人员与孙书记的座谈会，座谈会的主要内容有：1）博弈奖学金的评选流程：首先，由王宏文老师发布了一个关于博益-泰达奖学金的通知，经过第一轮的筛选没有正版专外书的学生失去了评选资格，还剩12名学生，然后经过班里进行第二轮筛选获得其他奖学金的学生不符合要求，最终剩下8名学生填写申请表，将申请表寄到该公司。然后，由该公司根据所报材料进行评定，有4名学生获得了到公司进行面试的资格。再后，4名学生参加了笔试，面试，参观等流程。笔试主要针对诚信进行阐述，面试主要侧重家庭生活情况以及个人学习情况的了解，午饭后进行了参观，参观了博益-泰达的工厂，天津未来规划展览馆和滨海行政服务中心。最后，有2名学生通过面试与公司签订了协议，通过每一季度给公司寄一份生活学习的情况报告来获得一年的资助。2）有哪些缺点需要改进：学生认为应该在评选之前做好细致的宣传工作，认为奖学金应该资助给成绩好且家庭 经济困难的学生，认为公司应该提供更多的实习和参观的机会。3）对个人发展有哪些帮助：学生认为通过参观能够更好的了解滨海以及天津未来的发展，长了很多见识，对自己的就业方向也有了初步的规划，都打算留在天津发展。更深的懂得了一切机会都要经过自己争取的。4）其他：2名学生现在的资助工作已经结束，都已经获得了奖学金，认为这个工作应该积极参与。 本次座谈会在和谐的氛围下结束。在沟通中，了解到了学生个人的思想、兴趣、爱好，以及取得的成绩和存在的问题，同时学生也使学生感觉到老师的关注和尊重。 二、日常思想教育学生日常思想教育是思想政治教育工作的一项重点，积极贯彻学院领导、辅导员和任课老师“三深入”（深入学生宿舍，深入学生教室，深入学生活动）的工作制度，加强监督检查，积极开展思想工作，做到工作扎实、细致、有针对性、效果好，准确把握学生的思想脉搏，及时解决学生的思想问题和实际困难。 1、走进学生课堂和宿舍，了解学生思想动态 学院副书记要求辅导员走进学生上课的课堂，走进学生宿舍，认真聆听学生在课堂以及在宿舍中反映出的最真实的情况。每周一次，及时了解学生的思想问题以及实际困难并努力最快速度帮助学生解决问题。每周辅导员进宿舍开展谈心活动，了解学生的学习、生活情况。记录总结学生关心的热点、难点问题以此来引导教育学生成长、成才。随时和特殊学生谈话，掌握学生思想动态。 本学院共有本科生1077人，通过在课堂，学生宿舍和办公室开展“知心计划”与学生谈心，到目前为止各个年级辅导员（除梁老师学生带10个班）已经和自己的学生至少谈心一次，基本完成了学院领导在学期初的要求，并且也取得了非常好的成绩，至少为80%的学生解决了实际问题，也使学生与辅导员之间增进了了解和友谊。 2、谈话过程中发现少数心理问题学生，及时解决问题 在各位辅导员与学生日常谈心的过程发现了个别学生存在心理问题。对于少数心理存在问题学生，我主动与心理咨询中心的李慧老师联系，帮助学生预约心理 咨询中心的心理辅导老师，在征得有问题学生同意的前提下为好心理疏导工作，如果存在心理问题较严重学生，及时和家长沟通，督促家长带其就医，并时刻了解病情进展情况，努力构建学校、家庭、学生三方共同关注体系。 本学期各年级辅导员在谈心过程中共发现5名学生存在心理问题，分别为刘振甲、张皓瑜、陈晨、霍伟敬和王小虎。其中刘振甲同学的家长也认为其存在心理问题且要求学校给予心理干预，因此我们及时与心理咨询中心联系，以最快的速度预约到心理咨询中心最权威的穆怀文老师对学生进行心理辅导，20XX年11月9日穆老师第一次辅导结束后与我进行沟通反馈，初步认为学生存在的问题并不是十分严重，但还需要8次左右的心理疏导。12月13日最后一次心理疏导结束穆老师再次反馈情况，认为学生恢复的很好，可以正常上课和生活。其中陈晨同学不愿意与接受心理干预，所以未进行预约。张皓瑜、霍伟敬和王小虎同学愿意接受心理干预且已经辅导完毕，并与其家长进行沟通，反馈结果，谈心记录表已经在我处存档。 三、专题教育 根据实际情况，定期开展学生思想状况调查，并选定专题有针对的开展学生思想教育活动。 1、开学初期统计学生返校后的思想动态，主要统计内容有 1）本学院学生严格遵守学校的返校规定，按时到校，返校情况，仅有个别学生请假。2）胡总书记在“七一”建党九十周年大会上发表了重要讲话。整个讲话不仅回顾了中国发展进步的伟大历程，而且展望了中国繁荣发展的光明前景，充分肯定了中国共产党的历史地。3）学生普遍认为目前中国经济发展迅速，社会安定和谐，人民生活水平日益提高，得益于党和国家多年来的正确领导，尤其是今年成功举办大运会，更展示了当代中国的综合国力和大国风采。4）学生在假期里关注的社会热点较多，主要有：物价问题，高铁事故问题，大运会，新版婚姻法的新解释等等问题。5）新学期开始，我院学生学习态度端正，学习热情高涨，纷纷表示已做好详细的学习计划。6）学生中存在的共性问题有：毕业年级学生大部分准备考研，对专业课学习重视不够。7）学生反应的问题主要集 中在以下几个方面：自习室少，体育器材少，宿舍管理较松等。8）学生关于学校建设发展所提出的意见和建议：希望学校基础设施建设速度加快；
宿舍网络状况保持稳定；
保证出行安全，消除学习周边安全隐患等等。 2、纪念辛亥革命100周年专题教育 20XX年是辛亥革命100周年纪念，辛亥革命是近代中国比较完全意义上的资产阶级民主革命。它在政治上、思想上给中国人民带来了不可低估的解放作用。革命使民主共和的观点深入人心。反帝反封建斗争，以辛亥革命为新的起点，更加深入、更加大规模地开展起来。以纪念活动为契机，紧扣大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神这一要求，集中组织形式多样、特色鲜明的主题宣传教育活动，在大学生中广泛开展理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育、改革开放教育、和平发展教育。 20XX年11月4日马列读书会在东院科技楼小礼堂举办了纪念辛亥革命１００周年观影和有奖竞答的专题教育活动。通过本次活动，学生们更加深刻，更加全面的了解到了辛亥革命这段历史，进一步感受到了辛亥革命对于中国近代史的重要性，更加明确了自己之后人生奋斗的目标与方向。 四、心理健康教育 1、成立学院心理健康小组 20XX年10月13日控制科学与工程学院心理健康小组正式成立。组长由孙立雄老师担任，许建为副组长，其他成员有梁雪莲，孙研，洪洁，李立鹏，刘伟等，并在当日完成了心理健康小组第一次工作会议，制定了接下来一个学期的工作方向。 2、组织学院20XX级学生心理委员参加心理委员培训 20XX年11月，河北工业大学心理咨询中心就大学生普遍存在的心理问题在教学区综合教室开展了三期针对20XX级心理委员的培训课程。我积极组织大一12名心理委员参加了本次培训课程，他们认真听课认真学习，并希望将培训课程中学到的知识应用实际。 3、举办心理健康讲座 20XX年12月2日，学院心理健康教育小组邀请到我校专业心理咨询师张慧 篇二：大学生思想政治教育工作总结20XX 以发展为主旨以建设为基础 全面推进大学生思想政治教育工作 ——某高校思想政治教育工作情况汇报 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家上午好！根据学校的安排，下面我就近几年学校结合学生管理开展德育工作的情况向领导们作汇报。 为深入贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【20XX】16号）和自治区《关于进一步加强和改进我区大学生思想政治教育的意见》精神，全面落实《xx市青少年思想道德建设工作目标管理责任书》，根据学校统一部署，我校立足实际，自加压力，团结拼搏，创造性地开展工作，较好地完成了各项工作任务，有力地促进了学校大学生思想政治教育工作的快 速发展。 一、我校学生思想政治教育工作的现状 学校现有全日制在校生xxxx人，其中学生党员xxxx人，占学生总数的3.8%；
共青团员xxxx人，占学生总数的95.3%。教职工xxx人，其中专职学生管理工作人员xxx人，占教职工总数的11.5%；
专兼职政治辅导员xx人，占教职工总数的xx%。学校聘请了校外政治辅导员xx名，加大大学生思想政治教育工作力度，形成工作合力。 近年来，我校大学生思想政治教育工作成效显著。广大学生勤奋学习、开拓进取，在教学、管理和服务各项工作中，在重大 事件、突发事件和关键时刻的考验面前，发挥了先锋模范作用，为学校改革发展稳定做出了重要贡献，涌现出了一批优秀共产党员、优秀共青团员、优秀学生和优秀学生干部，得到了广大师生的认可和好评。广大师生普遍反映：“学校建设、发展、改革与学校大学生思想政治教育工作的扎实开展是分不开的。” 二、近年来大学生思想政治教育工作的情况 几年来，在自治区党委、政府和市委、市政府的坚强领导下，在自治区教工委、教育厅的精心指导下，我校坚持“教育育人、管理育人、服务育人”宗旨，求真务实，开拓创新，推动了大学生思想政治教育工作的快速发展。 （一）加强领导，提高认识，确保大学生思想政治教育工作顺利开展 为积极探索在新形势下学生工作的新思路、新途径、新方法，学校于20XX年11月召开了学生工作专题研讨会，确立了以“教学为中心、育人为根本”的办学指导思想，制定了“科学严格、讲究实效、生动活泼地开展学生思想政治教育与管理”的工作思路。相继出台了《中共xxxxx委员会关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》、《某高校加强大学生思想政治教育实施方案》、《某高校师德师风实施方案》、《某高校关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的实施方案（20XX年—20XX年）》等文件。近几年，学校根据部署扎实开展大学生思想政治教育与管理工作，取得了较好成效。 1.明确大学生思想教育与管理工作的目标 学校确立了以“教学为中心、育人为根本”的指导思想，形成了“全员育人、全过程育人、全方位育人”的素质教育格局。各职能部门深入实际，调查研究，齐抓共管，形成合力，努力维护学校正常的教学、工作、生活秩序，不断优化育人环境，确保学生健康成长，明确以“一提双降”（提高成才率，降低违纪率和不合格率）作为工作目标。 2.理顺管理体制，完善运行机制 学校成立了某高校大学生思想政治教育工作领导小组，负责大学生思想政治教育工作的部署、监督、指导和总结。领导小组下设办公室，具体负责责大学生思想政治教育工作的落实。理顺了在校党委的领导下，大学生思想政治教育工作领导小组指导、各系部实施、各部门密切配合、学工处、团委负责扎口的大学生思想政治教育工作管理体制。20XX年以来，学校党委把大学生思想政治教育与管理工作提到了议事日程，召开专题会议70多次，研究部署，及时制定了导向性政策措施。 进一步完善了校系两级管理、以系为主的运行机制。大学生思想政治教育工作领导小组实行宏观指导和管理，学工处、团委负责督促检查，做好考核、评比和奖惩。各系部实行微观管理，深入细致地抓好大学生思想教育与管理工作制度、措施的落实。 （二）立足实际，开拓创新，全面加强大学生思想政治教育工作 1.加强学生理想信念教育，努力提高学生的思想政治素质几年来，学校围绕办学宗旨和培养目标，充分发挥“两课”教育主渠道、主阵地作用，努力做好社会主义核心价值体系和马克思主义“四观、两论”“三进”工作。开展“形势与政策”系列讲座24次，社会主义核心价值体系专题讲座16次，结合学校实际编撰思想政治校本教材1套。积极利用青年马克思主义者培养基地在我校挂牌的优势，将“青马工程”培训课程纳入学校整体教学计划，全方位引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。依托青年马克思主义者培养基地、业余团校，每年至少开展了为期一个月的“青年与科学发展、增强团员主题意识教育活动”。认真开展了《高等学校学生行为准则》、《公民道德规范》、《某高校学生文明公约》教育，从基础文明抓起，引导学生养成良好行为习惯和道德情操。组织学生积极参加社会实践和校园文化活动，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，提高学生综合素质。学校团委进一步加大推优入党工作，学生党建工作效果明显。三年中全校有近4000名学生递交了入党申请书。 2.加强常规管理，确保思想政治教育工作落到实处 学校于自20XX年开始每年开展“加强大学生思想政治教育工作暨某高校纪律改进月”活动，从常规管理入手，围绕学生学习、生活、活动进行跟踪调查，将学生思想政治教育工作纳入常规管理。学工处、教务处、办公室等部门与各系部紧密配合，认 真落实相关制度与措施，做到值班教师到位、考勤考核到位，并对考勤考核结果及时公布。 3.认真落实帮扶工作，提高人才培养质量 对学习成绩较差的学生，学校建立了“一帮一”工作制度，安排成绩较好的学生进行一对一帮助，提高他们的学习效果。对学习态度不端正的学生，学校建立了班主任、辅导员定期谈话制度，进行思想教育，并与家长建立联系，形成管理合力，提高他们的学习兴趣。对家境比较贫困的学生，学校建立了勤工俭学制度，每年安排校内勤工俭学岗位xx个，发放补助约xx万元。20XX年至今，学校累计发放奖助学金xxx万元，发放人次xxx人。多年来，我校无一名学生因贫困而辍学。 （三）加强教育，狠抓落实，大学生思想政治工作成效显著 1.坚持开展评优评先工作，优化校风学风建设 学校每年定期开展评优评先活动，树立典型，推进学风、校风建设。20XX年以来，学校表彰了先进集体xxx个，先进个人xxx人。由于评优评先工作长期开展，学校逐步形成了比、学、赶、帮、超的良好校园文化氛围，推动了校风、学风建设的快速发展。 2.认真开展安全教育、法制教育，积极创建安全文明校园学校每年定期开展防火、防盗教育、交通安全教育、饮食安全教育、法制教育、网络道德教育等，认真排查各种安全隐患。制定、完善了《某高校饮食突发公共事件应急预案》、《某高校突 篇三：20XX年度新训思想政治教育工作总结 关于新训团第一阶段思想政治 工作有关情况的报告 总队政治部： 20XX年新训政治工作，在总队政治部的关心支持下，在新训团党委的直接领导下，通过新训团全体政工干部的共同努力，已基本进入正常轨道。本着“求思路、求对策、求创新”的原则，新训团政治处对前期工作进行了小结，对下阶段工作进行了谋划。现将有关情况报告如下： 一、前期工作小结 政治处组建初期，面对硬件设施不完善、软件缺乏、人少事多矛盾突出，而开训又迫在眉睫、任务空前繁重的情况下，全体政治处人员以如临深渊、如履薄冰的谨慎态度和主动作为、积极进取的工作作风，群策群力，同心同德，全力抓好硬件完善和软件跟进，创造性地完成了新训前期工作，显现出“五紧跟，五到位”的阶段性成效。 （一）紧跟形势，及时调整，人员编配增强到位今年是基地化集训第一年，且新训时间长、任务重、工作量大，为保证工作的早入手和高质量，做深做细每项任务，在政治部领导的关心支持下和团军政主官的积极协调下，政治处第一时间配齐配强了人员。每名成员均是在各岗位、各 层面进行过锻炼，具有丰富的工作经验，既有政工行家，也有写作能手，都具有较强的团队精神、清晰的工作思路以及为部队贡献绵力的忠诚热血。人员的强化配制为工作的开展奠定了强有力的基础。 （二）紧抓载体，打造龙头，组织建设落实到位 按照“支部建在连上”要求，在新训团成立临时党委的同时，各连成立临时党支部，充分发挥连队党支部的战斗堡垒作用，新兵全部到队后及时选举产生了团支部、军人委员会、三互小组等组织。政治处加强对党团支部和军人委员会的领导，及时指导各连严格落实党团组织生活制度，尤其注重安排新兵中的党团员参加组织生活，做到组织健全，制度落实。同时，结合工作实际拟定了争先创优方案，制定了量化标准，促使全体新训官兵学有氛围、干有劲头。此外，根据党建规范化建设标准，及时联系印刷厂，印制并及时下发相关记录本，对党团组织、武委会、三互小组、谈心等记录本进行规范，明确“为什么要记，怎么记，记多少”等问题，做到会议有纪要、学习有笔记、谈心有记录，保证每件事情都严明程序、严守规章，有据可依、有据可查。 （三）紧密结合，突出重点，政治教育部署到位 进驻训练基地后，政治处迅速利用会议、饭前整队、集会等各种机会强调思想政治工作的基本方法，明确工作要 求，切实灌输依法带兵、文明带兵、科学带兵的理念。在此基础上，组织各连连长、指导员召开座谈会，针对新训思想政治工作博采众长、集思广益，共搜集到6条有效建议。此外，政治处制定详细的政治教育授课计划，并深入挖掘教育素材，丰富教育内容，确保在时间、形式、内容、深浅程度上都做到严抓细挖，让计划赶上变化，努力增强教育的针对性。同时，尽早分配各连指导员和教员授课课题，组织备好政治教育教案。新兵到队后，迅速建立了新兵教育训练档案和“三位一体”联系登记表，及时联系后勤处向各连发放了Ic电话卡，开展好新兵到队后的“八个一”活动。此外，深入了解摸排各连重点人员，及时跟进，密切关注，保证时刻知道他们在干什么，想什么，需要什么。 （四）紧扣主题，营造氛围，舆论宣传引导到位 在文化引导工作中，政治处按照“因地制宜、合理设置、氛围浓厚、特色鲜明、量力而行”的要求，站在新兵角度，想象他们需要什么，进而对基地所有文化阵地进行有效整合。以第一期宣传板报“消防文化”的制作进窗为例，从制作与布置到图片、标题、文字的推敲，都坚持精心设计、别具一格、特色鲜明的原则，使基地环境在硬件条件一小变的情况下，实现软件文化一大变，达到了随时宣传消防，随时警醒官兵，随时鼓舞士气，随时启发心智的目的。宣传工作 方面，及时拟定了《新训宣传工作方案》，明确领导小组，健全小记者、广播员组织，量化任务，要求各连及时发现写作人才，挖掘和整理在新训工作中涌现出的先进典型事迹，加强对典型人物及好人好事的宣传报道，短短的一周时间里，已在部局网上稿2篇，总队信息网上稿9篇，总队政工网上稿13篇。此外，联系绍兴支队借了2000册图书，定购了11类报纸、8类杂志，在每个连建立图书阅览室，并上墙8位英模画像；
选址并联系厂家改造广播、通讯设备，建立“树新人”广播站，从各连挑选广播员，每天早晚进行两次广播；
联合后勤处，第一时间为各连配置黑板报和办公用品，购置篮球、象棋、口琴等大量文体娱乐器材；
结合新训实际，对新训动态网栏目进行整合，新增报刊精萃、经典美文、精彩瞬间、心理知识、生日祝福等版块；
12月18日，组织了首次板报展评，总队领导参观后给予好评，新训期间将每半月组织板报评比；
12月19日，首部电影《极地营救》顺利放映，今后将在每周六晚定期放映军旅题材电影。 （五）紧握进度，加班加点，工作制度执行到位 为了提升工作效率，保证工作效果，政治处每日上午召开20分钟碰头短会，对昨日工作进行总结，对当天任务进行部署，有效梳理工作，掌握进度，明确目标。在集思广益的基础上，制定下发了《新训思想政治工作计划》、《党委联 系点》等，并第一时间对各类制度进行草拟、讨论、建立、上墙，包括阅览室、篮球馆、办公楼等所有场所的库室规定，以及结合今年新训实际制定的《请销假管理规定》、《阅览室图书借阅规定》等。日常工作中，全体人员牢固树立“细节决定成败”的意识，挑灯夜战，加班加点，从硬件电教室、广播站器材到位后全部以实战状态进行全面测试检验，确保第一时间发现、解决进而避免问题，到软件政治教育授课时间、形式、内容、深浅程度都严抓细挖，让计划赶上变化，精心设计每个环节，精确开展各项工作，确保了思想政治工作的有效开展。 此外，根据新训团安排，政治处还扎实做好了动员大会的会场布置、讲话材料撰写等相关工作；
做好迎接新兵的氛围营造、宣传工作。 二、下阶段工作计划 （一）组织建设方面 1.进一步建立健全团支部、军人委员会、三互小组等组织，明确组建要求、配置，及时报上级党委审批，切实发挥龙头作用，保证新训工作的圆满完成；
2.拟定党委会议题，报团军政主官审阅，提请召开新训团第一次党委会。 （二）思想政治教育方面
【篇4】思想政治教育感悟
简答题
1、什么是思想政治教育？为什么说思想政治教育是人类社会普遍存在的活动？
思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一
2、思想政治教育的研究对象是什么？它有什么规律？思想政治教育学是一门指导人们形成正确思想行为的科学,它以人的思想行为形成变化的规律,以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象.
[思想政治教育是一向实践活动,它以人为作用对象,其目的在于帮助人们形成符合社会要求的思想品德,主要帮助人们解决“做什么”、“怎么做”的问题,这项活动由来已久.
思想政治教育学则是一门科学,它以思想政治教育这项实践活动为客体,其目的在于科学的认识和分析思想政治教育领域的各种现象,揭示思想政治教育的规律,主要解决思想政治教育“是什么”“为什么”的问题.]
4、思想政治教育学有哪些基本范畴？
5、个人与社会的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？
6、思想与行为的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？
7、教育主体与教育客体的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？
8、内化与外化的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？
9、教育与管理的关系如何？这一关系对思想政治教育有什么启示？
1、 试论思想政治教育学基本范畴。
答：思想政治教育学的范畴就是对本门科学所研究的特殊对象的普遍本质联系的反映和概括。有以下基本范畴。
1、个人与社会：个人与社会是揭示人的本质和思想政治教育本质的重要范畴。个人是历史的具有社会性的个体；
社会则是以共同给的物质生产活动为基础而相互联系和运动发展的人类生活共同体。人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。人总是生活在一定社会关系中，每个人都不能离开社会而生存。社会也总是人的社会，由无数个个体所组成，离开了人，社会也就不复存在。个人与社会的有着相互依存，紧密联系的关系，在研究人的思想和行为时，不仅要看到个人与个人行为，而且要看到个人及个人行为的背景，即一定的社会结构和社会关系。在对人进行思想政治教育时，不仅要注意到教育的影响作用，还要注意到社会结构和社会关系所造成的社会环境的影响和制约。要形成和谐而有秩序的社会生活以及良好的社会关系，就必须重视个人的社会化，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。可见，个人与社会这一对范畴规定着思想政治教育的任务。 2、思想与行为：思想和行为就是揭示人的思想活动和行为表现相互关系的范畴。思想指制约人的行为的各种精神因素的总和，既包括部分理性认识，又包括感性认识、情感和意志等成分。行为则是在思想支配下所产生的言论，活动等外在表现。两者有着紧密的联系。思想是行为的先导，支配和改变行为。行为表现思想，又通过效果检验思想。两者之间在很多时候是一致或基本一致的，因而我们可以通过人的思想预知其行为，也可以通过人的行为分析其思想。然而两者之间的不一致也是经常发生的，表现为表里不一，知行脱节。培养人们具有正确的思想，并帮助人们客服这种思想和行为不一致的矛盾，使人们的思想和行为达到统一，正是思想政治教育的重要任务。因此，对思想和行为范畴的科学把握，有助于揭示人的思想形成和发展的规律以及思想政治教育的规律。
3、教育主体与教育客体：教育主体是指依据一定社会和阶级的要求，对思想教育对象的思想品德施加教育影响的个体或群体，即教育者。教育客体是指接受教育影响的受教育者。教育者既是主体又是客体。受教育者既是客体又是主体：（1）受教育者在受到教育影响时，是客体；
（2）教育者在内化教育时，是自我教育的主体。教育主体与教育客体这对范畴，规定着思想政治教育的诸多原则。要正确处理这两者之间的相互关系，就必须贯彻疏导原则、教育与自我教育相结合的原则、表扬与批评相结合、以表扬为主的原则等。
4、内化与外化：内化是指人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系，成为自己意识体系有机组成部分的过程。外化则是将个体品德意识转化为行为表现和行为习惯的过程。内化是外化的基础和前提，外化是内化的外显和表现。它们在某种意义上分别标明思想政治教育的不同阶段。但内化中有外化，外化中也有内化，也就是说在内化过程中会有相应的行为表现，而行为表现又会强化内化。可见，内化与外化是揭示人的思想、行为变化发展过程和思想政治教育过程变化发展的重要范畴。
5、教育与管理：思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的实践活动。它主要靠说服教育，启发人们的自觉性。管理是组织运用经济、行政、纪律、法规等手段规范人们的行为，以维护正常的工作和生活秩序的实践活动，它主要靠规范约束，带有强制性。两者相互渗透，互为基础，互为促进，相辅相成。一方面，思想政治教育离不开管理，有效的管理是思想政治教育顺利进行的重要基础。另一方面，管理也离不开思想政治教育。只有在科学的促进管理的同时，加强思想政治教育，使人们对管理手段产生认同感，自觉遵守它们，管理的作用才能得以实现。管理和思想政治教育这种紧密联系，为在实践中更好的发挥管理的教育作用提供理论指导。
思想政治教育的个体性功能表现在哪方面？联系实际说明其中一种功能。
思想政治教育的个体性功能表现在个体生存功能、个体发展功能、个体享用功能。
思想政治教育的个体生存功能是指：思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律、服从生存原则以便更好的生存状态的过程中所发挥的作用 。
思想政治教育的个体发展功能：思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的积极作用。
思想政治教育的基本任务是提高人们思想政治觉悟，发展和完善受教育者得到的品德。
思想政治教育的个体享用功能：通过思想政治教育能使每个个体实现其某种需要和愿望（主要是精神方面），并从中体验满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享用。
思想政治教育的基本任务是提高人们思想政治觉悟，发展和完善受教育者得到的品德。
思想政治教育的社会性功能表现在哪方面？
思想政治教育社会性功能：政治功能、经济功能、文化功能
思想政治教育的政治功能：通过思想政治教育素质的受教育者以推动政治发展的作用。具体表现在以下几个方面：第一，传导主导意识形态，调节社会精神生产。第二：传播主导政治意识，引导人们的政治行为，再生产社会的政治关系。第三：沟通社会信息，确保社会的有机联系，促进社会政治的稳定和发展。一方面：宣传社会意识形态和党的路线、方针和政策并促使人们将社会主义意识形态内化，认同并贯彻执行党的路线、方针、政策；
另一方面：要倾听群众的呼声，积极反馈来自群众的意见和建议，使之成为领导政策决策的依据。
思想政治教育的经济功能：思想政治教育通过调动受教育者的积极性，促使其主动参与经济建设发展的积极作用。思想政治教育的经济功能主要表现在以下几个方面：第一：思想政治教育是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保证，第二：思想政治教育是推动社会生产力发展的动力，第三：思想政治教育是营造经济建设发展的和谐社会环境的手段。
思想政治教育的文化功能：它对社会文化结构及其各组成部分的影响。（1）思想政治教育的文化传播功能。一方面：社会通过思想政治教育等形式传播思想政治信息和主导意识形态，促使人们接受主流文化的价值观，形成符合社会要求的行为模式；
另一方面：得体通过学习、模仿、社会实践等形式获得思想政治教育的过程中相互联系、相互作用，辩证的统一在一起。（2）思想政治教育的文化功能。首先：思想政治教育者必须树立正确的文化观，提高文化选择的自主性；
其次：要加强对中华民族传统文化的价值吸收何批判改造，加强对西方文化的合理借鉴和批判改造；
再次：要加强对人们进行文化选择的引导，让人们学会在文化交流和冲突中进行真确进行文化选择和合理吸收。
简述确立思想政治教育目的的主要依据。
1、 社会发展的客观要求。（思想政治教育要为社会的发展和进步服务，其目的必须是反映社会发展的客观要求；
由于中国共产党的奋斗目标反映了社会发展的客观要求，所以思想政治教育目的要依据社会发展的客观要求来确定。）
2、 教育对象精神世界发展的需求及思想实际。（思想政治教育活动直接作用于人，在确定思想政治教育目的时，要考虑受教育者的思想状况的实际，这一点尤其重要。教育对象的思想层次不同，决定了思想政治教育目的的层次性，应是多层次的。
上面，这两个依据相互联系，相互制约。）
为什么将培养“四有”新人作为思想政治教育的根本任务？
[[[[[“四有新人”指有理想、有道德、有文化、有纪律 ]]]]]
（思想政治教育的根本任务是：用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育广大人民群众，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。）
思想政治教育的根本任务的确立依据：1培育“四有”新人是人类社会发展进步的客观要求。人类社会从低级走向高级不断发展进步，社会主义社会是人类发展的新的文明阶段，它要求其社会成员的素质达到较高水平，思想政治教育致力于培养“四有”新人，既是社会主义文明建设的需要，又为社会发展到更高文明创造了条件，能够满足社会不断发展进步的需要.2培育“四有”新人是建设高度的社会主义精神文明的内在要求。培养“四有”新人是思想政治教育的根本任务，是建设高度的社会主义精神文明的重要条件和落脚点。3培育“四有”新人是发展社会主义市场经济、建设和谐社会、实现社会主义现代化的内在要求和根本条件。因为人是社会活动的主体，是发展市场经济、建设社会主义和谐社会的主体，也是社会主义现代化建设的一个基本因素。只有提高社会成员的思想道德素质和科学文化素质，才能充分利用政治、资源、科技、法律等条件，才能实现又快又好且可持续的经济发展。
新时期思想政治教育任务的基本要求有哪些？
1、 坚持抓好邓小平理论和马克思主义中国化最新成果的教育。党的十六届六中全会提出要构建社会主义核心价值体系，这一核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等，而马克思主义指导思想是这个价值体系的第一要义。
2、 突出主旋律教育。要引导人们把爱国主义、集体主义、社会主义思想付诸行动，积极投身建设中国特色社会主义的伟大实践。1建设中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题。2建设中国特色的社会主义是集体主义精神的大发扬。3建设中国特色的社会主义是一条符合中国国情的社会主义建设道路，它初步解决了在中国这样一个经济文化比较落后的国家如何建设、巩固和发展社会主义的一系列基本问题，在理论和实践上都把社会主义事业向前大大推进了一步。▲综上所述，爱国主义、集体主义、社会主义是当前思想政治教育的主旋律，坚持主旋律，就是抓住了思想政治教育的核心 ，就能协调人们的行动，使人们投身于社会主义现代化的伟大实践中。
3、 大力弘扬中华民族优秀传统文化。思想政治教育是社会主义精神文明建设的基础，加强社会主义精神文明建设，要“弘扬祖国传统文化精华”。如：“国而忘家、公而忘私”的奉献精神；
“天下兴亡匹夫有责”的爱国主义精神；
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高品德；
“推己及人”、“厚德载物”的持生规范；
“鞠躬尽瘁、死而后已”的勤勉风格；
“天下为公”、“世界大同”的社会理想等，有助于人们形成崇高的理想及思想道德素质的提高。
4、 努力消除市场经济的负面影响。实践证明，发展社会主义市场经济，有利于更快更好的发展社会主义生产力，提高人民生活水平；
有利于推动社会进步；
有利于推动人们的观念更新，增强人们的自主意识、平等意识、开放意识，市场经济具有双重效应，有积极的影响，也有负面的影响。负面影响：某些领域道德失范现象严重，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长；
败坏党风、社会风气，破坏正常的社会生产和生活秩序。减小负面影响，从思想政治教育讲1要对市场经济的负面影响有清醒的认识并保持警惕。2要继续坚持集体主义的价值观和为人民服务的道德观教育。
什么是思想政治教育环境？它有哪些主要特点？
思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。
特点：（1）广泛性。首先，思想政治教育环境是一个广泛而复杂的动态性体系，它是不同层次、不同类型的环境因素相互联系构成的立体、多维的系统。其次，思想政治教育环境对思想政治教育及其人的思想品德的影响性质具有多重性，影响方式具有多样性。
（2）动态性。首先，思想政治教育环境内部各个要素始终处于运动中。其次，人改造世界的实践活动推动思想政治教育环境发生变化。
（3）特定性。思想政治教育活动总是在一个具体的环境里进行的，人也总是生活在一个具体的环境里的，其思想品德的形成和发展更多的受到这一具体环境的影响和制约。对于基层思想政治教育工作或具体的教育对象来讲，环境总是特定的，即总是面对一定的家庭环境、社区环境、学习环境、工作环境等。特定性反映了环境对思想政治教育活动和教育对象的直接制约性，是思想政治教育环境不可忽视的一个重要特征。
（4）可创性。首先，思想政治教育可以强化或者减弱环境的某些影响。其次，思想政治教育可以营造小环境。
试论思想政治教育过程的基本矛盾及其表现 基本矛盾：一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾。
表现：（1）教育者与思想政治教育的客观要求之间的矛盾。主要表现在：第一，教育者由于自身思想水平、认识能力、思维方式与实践经验等因素不能完全完整地把握社会要求，甚至曲解社会要求。第二，教育者内心并不真正认同教育要求，仅仅是出于职业要求而例行公事地开展教育活动。思想政治教育的基本内容是教育者向受教育者传导社会要求的思想品德规范。
（2）教育者与受教育者之间的矛盾。这一矛盾的成因复杂，表现形式多样。第一，人格因素引发的矛盾；
第二，人际关系处理不当引起的矛盾。
（3）思想政治教育要求用户受教育者本人思想行为之间的矛盾。具体表现为：第一，社会要求与受教育者的发展需求之间的不一致；
第二，社会要求与个人经验之间的矛盾；
第三，教育要求与受教育者完成这些要求的实际可能性之间的不一致。
（4）思想政治教育的客观要求与社会环境之间的矛盾。
（5）受教育者内在精神世界发展的需要与满足需要的方式（条件）之间的矛盾。
世界观、人生观、政治观、法制观、道德观教育包括哪些内容？
世界观教育：人们对整个世界的看法和根本的观点，是人们对世界本质、人和周围世界的关系、人在世界中的地位和生存价值等一系列观点的总和。包括辩证唯物主义教育；
一是唯物主义教育。
1 政治观：人们对国家的政治关系、政治活动的根本观点。包括：基本国情教育、党的基本路线教育、爱国主义教育、形势政策教育。
基本国情教育对于团结全国人民共同奋斗，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化有重要意义。第一：进行基本国情教育有助于广大人民群众更好的理解和执行党的路线、方针、政策、第二：进行基本国情教育有助于广大人民群众更好的参与现代化事业。第三：进行基本国情教育有助于人们认清我国在世界上的地位，认清我们的生存环境，树立振兴中华的责任感。第四：进行基本国情教育有助于人们正确处理个人利益和国家利益的关系，合理安排个人的工作和生活。
2 党的基本路线教育：1深入进行经济建设为中心的教育2深入进行坚持四项基本原则的教育深入进行坚持改革开放的教育4帮助人们正确把握“两个基本点”的辩证关系。
3 人生观教育包括：理想教育、人生价值观教育、成才教育、艰苦奋斗精神教育
4 法制教育包括：社会主义民主教育、社会主义法制教育、遵守纪律教育 5 道德观教育包括：职业道德教育、社会公德教育、恋爱婚姻家庭教育、共产主义道德教育
1、简述马克思主义关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论及其对思想政治教育的指导意义
2、简述马克思主义关于社会存在与社会意识的辩证关系原理及其对思想政治教育的指导意义
3、简述马克思主义关于人的本质的学说及其对思想政治教育的指导意义
4、简述马克思主义关于个人全面发展的学说及其对思想政治教育的指导意义
5、简述马克思主义关于灌输的理论及其对思想政治教育的指导意义 6、简述马克思主义关于正确处理人民内部矛盾的理论及对思想政治教育的指导意义
1、中国古代思想道德教育的特点是什么？
2、对中国古代思想道德教育应做怎样的“古为今用”的思考？ 3、资本主义国家思想道德教育的特点是什么？
4、对资本主义国家思想道德教育应做怎样的“洋为中用”的思考？ 5、革命导师对思想政治教育的贡献是什么？
6、我党各个时期思想政治教育的标志性文件有哪些？ 1、简述思想政治教育“生命线”论断的含义 2、简述社会主义市场经济对思想政治教育的影响
3、简述社会主义市场经济条件下思想政治教育地位和作用 4、简述思想政治教育对发展物质生产力的作用
5、简述思想政治教育在物质文明建设中的地位和作用 5、简述思想政治教育在精神文明建设中的地位和作用 6、简述思想政治教育的社会功能 1、简述人的思想品德的结构
2、简述思想品德各要素在思想品德结构中的地位 3、简述思想品德形成与发展的基本过程及基本阶段 4、简述主观因素在人的思想品德形成与发展中的作用 5、简述人的思想品德形成与发展的规律 6、简述思想政治教育的基本要素 7、简述思想政治教育的基本环节 8、简述思想政治教育的基本阶段 9、简述思想政治教育的基本特点
10、简述思想政治教育教育过程的基本矛盾是什么？为什么？ 11、简述思想政治教育教育过程的基本规律是什么？为什么？ 1、简述思想政治教育对象的含义
2、简述科学认识和分析思想政治教育对象的意义 3、简述科学认识思想政治教育对象的方法 4、简述思想政治教育的重点对象
5、简述宏观分析思想政治教育对象的原因及可能性 6、简述我国现阶段工人阶级的特点 7、简述我国现阶段农民阶级的特点 8、简述我国当代青年的思想特点 1、简述思想政治教育目的的含义 2、简述思想政治教育目的的意义
3、简述思想政治教育目的确立的依据 4、简述思想政治教育的目的体系
5、简述思想政治教育的根本任务与主要任务 6、简述社会主义“四有”新人模式的特点 7、简述思想政治教育内容的构成
8、简述思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育、心理教育的具体内容
9、简述思想政治教育内容的内在结构 10、简述影响思想政治教育内容的因素 11、简述确定思想政治教育内容的原则
1、什么是世界观？世界观的主要内容是什么？怎样进行世界观教育？
2、什么是人生观？人生观的主要内容是什么？怎样进行人生观教育？
3、什么是政治观？政治观的主要内容是什么？怎样进行政治观教育？
4、什么是道德观？道德观的主要内容是什么？怎样进行道德观教育？
5、什么是法制观？法制观的主要内容是什么？怎样进行法制观教育？
1、“两手抓”方针的内涵
2、简述思想政治教育实施“两手抓”方针的必要性 3、简述“两手抓”方针实施的基本要求
4、简述思想政治教育具体工作方针——疏导方针的含义 5、简述实施疏导方针的必要性 6、简述实施疏导方针的基本要求 7、简述思想政治教育的原则体系 8、简述思想政治教育方向原则的含义
9、简述思想政治教育渗透原则的含义及运用 10、比较渗透教育与灌输教育的特点
11、简述思想政治教育激励原则的含义及运用 1、思想政治教育方法的基本涵义 2、思想政治教育方法的理
3、思想政治教育方法的研究意义
4、当代西方国家的主要思想政治教育方法 5、道德认知发展方法的含义及其操作 6、价值澄清方法的含义及其操作 7、社会学习方法的含义及其操作 8、我国当前主要的思想政治教育方法 9、理论教育法的含义及其具体实施方法 10、实践教育法的含义及其具体实施方法 11、榜样教育法的含义及其具体实施方法 12、自我教育法的含义及其具体实施方法 13、形象教育法的含义及其具体实施方法 14、思想政治教育方法的发展趋势 1、什么是思想政治教育载体?
2、思想政治教育社会化对载体的运用提出了什么新要求? 3、新时期思想政治教育的基本载体主要有哪些?这些载体各有什么功能?如何运用它们?
1．什么是思想政治教育环境?它对人们有什么作用? 2、宏观环境有哪些？
3、微观环境有哪些？它们对人的思想品德各有哪些特点？ 4、如何优化思想政治教育环境?
1．为什么要进行思想政治教育的评估? 2．思想政治教育评估的标准和原则是什么? 3．怎样认识和运用模糊综合评判法? 1、思想政治教育者素质的重要性何在? 2、思想政治教育者的基本素质要求有哪些? 3.如何培养和提高思想政治教育者的素质? 1、党对思想政治教育领导的含义是什么?
2、社会主义市场经济条件下，应如何建立、健全思想政治教育领导体制?
3、思想政治教育科学管理包括那些内容?
4、如何切实发挥基层党组织的战斗堡垒作用？ 1、思想和行为的关系是什么？
2、简述资本主义国家思想道德教育的特点及局限性。 3、如何坚持求实原则？
4、什么是思想政治教育载体？
思想政治教育的基本载体有哪些？
5、简述思想政治教育环境的作用？
6、思想政治教育学和思想政治教育关系是什么？
7、思想政治教育学的基本范畴有哪些？
8、为什么说领导干部是思想政治教育的重要对象？
9、简述思想政治教育过程的基本环节？
10、思想政治教育者应具备哪些素质？
11、作为思想政治教育载体的基本条件是什么？
12、为什么将培育“四有”新人作为思想政治教育的根本任务？
13、什么是主体原则？坚持主体原则的要求是什么？
14、什么是思想政治教育方法？它有哪些主要特征？
15、科学地认识分析思想政治教育对象的方法主要有哪些？
16、简述思想政治教育学的学科特点。
17、简述进行集体主义教育要引导人们处理好的几种关系？
18、简述思想政治教育的主要艺术？
19、实行渗透原则的重要意义是什么？
20、简述自我教育法的特点及作用？
21、简述思想政治教育的主要内容？
22、简述思想政治教育过程的基本矛盾及其表现？
23、简述理论教育法和实践锻炼法的运用？
24、简述掌握和运用思想政治教育艺术的意义？
25、简述利用大众传媒这一载体的主要优点？
26、简述你对马克思主义完整准确的科学体系是思想政治教育学的理论基础的理解。
27、为什么将培育”四有”新人作为思想政治教育的根本任务?
28、简述内化与外化的关系？
29、简述思想政治教育过程中的具体规律？
30、如何提高思想政治教育者的素质？
31、思想政治教育学的直接理论依据有哪些？
32、思想政治教育有哪些主要原则？
33、什么是思想政治教育艺术？它有哪些主要特点？
34、如何优化思想政治教育环境？
35、简述西方传统思想道德教育基本特征。
36、简述开展心理咨询的必要性和基本要求。
37、什么是思想政治教育环境？它对人们有什么作用？
38、为什么说青年是思想政治教育的主要对象？
39、简述思想品德的形成发展规律。
论述题
1、试述无产阶级思想政治教育的形成和发展?
2、论党的思想政治教育发展的主要阶段及特点
1、谈谈思想政治教育对社会主义市场经济的建设的作用
1、说明规定人的思想品德的形成与发展是在社会实践基础上主客体因素相互平衡、相互协调的结果 2、阐述思想政治教育过程基本矛盾的内容及其原因
3、阐述思想政治教育过程基本规律的内容及其原因
1、根据我国当代青年的思想变化论述应如何对青年进行思想政治教育
1、阐述思想政治教育的内容结构
2、试联系实际论述我国当前大学生思想政治教育内容存在的问题，并提出对策。
1、试述思想政治教育的内容体系几个方面教育内容的内在联系。
1、论述思想政治教育“两手抓”方针的涵义及其实施
2、试析思想政治教育中渗透教育的运用
1、说明并评价当代西方思想政治教育的主要方法
2、试分析理论教育法在当代中国的意义及其运用
1、试论述思想政治教育评估的可行性
1、试论思想政治教育的内容体系及各方面教育内容的内在联系？
2、试论对马克思主义“灌输”理论的正确理解和运用？
3、试论社会存在与社会意识辩证关系的原理及其对思想政治教育的指导意义。
4、论述人的思想品德形成和发展的规律。
5、试论家庭环境对人的思想品德行为的影响。
6、试论思想政治教育者的素质在思想政治教育过程中的作用
7、试论对青年进行思想政治教育的重要性。
8、论述马克思主义人的本质的学说对思想政治教育的借鉴意义。
9、试论目前思想政治教育过程中受教育者主体性的发挥的程度以及如何加强。
10、试论社会主义法制观教育。
11、论述思想政治过程中教育者与受教育者之间的关系。
12、试述无产阶级思想政治教育的形成与发展。
13、试论当代大学生思想品德现状及对策。
14、试论思想政治教育过程的基本矛盾及其表现。
15、试论马克思主义关于人的本质的学说及其对思想政治教育的指导意义。
16、试论幸福的主要特征及如何培养正确的幸福观？
名词解释
内化与外化 渗透原则 自我教育法 思想政治教育评估 思想工作
激励功能 主体原则 榜样教育法 思想政治教育过程 集体主义
二、分析题 邓小平指出：中国的事情能不能办好，关键在人。思想政治教育工作也一样，能不能做好，是否取得好的效果，关键也在人，关键在从事思想政治教育工作的人的素质。
请分析以上内容所包含的精神。
第十五章 练习题 一、辨析题 1.实行党政职能分开后，各级行政领导就不再担负思想政治教育职责。
2.共产党员的先锋模范作用是基层党组织战斗堡垒作用的突出表现。
二、问答题 1.党对思想政治教育领导的含义是什么 2.社会主义市场经济条件下，应如何建立、健全思想政治教育领导体制 3.思想政治教育科学管理包括那些内容 4.如何切实发挥基层党组织的战斗堡垒作用？ 三、分析题 南街村 在南街，每天黎明唤醒人们的，是村中心高音喇叭里的《大海航行靠舵手》歌声。
南街中心 36 米宽的水泥大道上，十字路口处巍然耸立着一座 10 米高的毛泽东全身汉白玉雕像。占地近百平方米的基座上，正面处以标准立正姿势站立着一位穿军装的民兵，哨兵一天 24 小时轮换。
村文工团的节目单上， 、 《红灯记》《龙江颂》等戏剧选段是保留节目。
；
已经被同龄人遗 在村民家庭、工人宿舍和小学生书包里，随处可见各种版本的《毛泽东选集》忘的“老三篇”，南街的小学生多可背出。
许多人们已淡忘了的现象，在南街至今是一丝不苟的现实——党小组每个星期有例会日、义务劳动日、活动日；
年轻人谈对象要首先向团支部汇报申请，经组织调查了解后方可进行；
结婚亦如此，都安排在一年一次的集体婚礼上进行，不得自定日期。
最有特色的，是这里的斗私会和双文明学习班。前者在村领导班子内部进行时，实际上是党内的生活会，互相检查批评；
在群众
中进行时，便被发挥得丰富多彩；
损害集体力益、有悖社会公德的各种行为，只要群众有要求，村民组长提出，便可召开，当事人站在台前，回答大家的质问，接受批评，有长辈训斥，亲朋劝导，孩童羞骂，使这种场面生动激烈，当事人立马汗颜。后者的学习班形式更加突出了名誉和反思效应。有错误行为的人要穿上标志参加学习班的一种黄颜色背心，白 “让他们天用人力车从窑场往建筑工地拉砖，晚上住在南街保留下来的一座破房子里，吃窝头菜汤。丢丢人，思想好日子是咋来的。”南街的干部群众这样认为。
“我们南街一不靠奖金，二不承包，靠的就是这种思想教育和群众性的自我教育激励机制。”女村长姚喜兰如是说。南街已经形成这样的社会风气：6 年来从未发生过一起治安事件和违反计划生育事件，偷鸡摸狗、骂街打架这些农村陋习基本绝迹。一位打工的外乡人家里遭火灾，南街人捐款捐物派车送到家；
一位过路小贩车到南街倒了辙，放学的小孩子们争先恐后把满地水果拣回车上；
外地司机投宿南街晚上不用看车；
村干部更没说的，3 年来上交财务的礼品礼金便有几十万元„„南街村民有一种自娱自乐的故事会，大家登台说村里公认的好事。
1.南街村党组是怎样进行思想政治工作的？ 2.你对这种思想政治教育作怎样的认识和评价？ 3.社会主义市场经济条件下，应如何建立、健全思想政治教育领导体制？
【篇5】思想政治教育感悟
思想政治教育方法
【摘要】思想政治教育作为一种社会实践活动，它普遍存有于阶级社会的一切国家和一切历史发展阶段。我国一向重视思想政治教育工作，在思想政治教育方法的运用中积累了很多好的经验，特殊教育法就是根据某些突发的思想问题采取的有效的思想政治教育方法。
【关键词】我国；
思想政治教育；
特殊方法
在思想政治教育过程中，可能会遇到某些特殊或突发的思想问题和行为表现，如剧烈的思想和行为冲突、顽固的思想障碍和错误观点等。在这种情况下仅使用一般的教育方法是不够的，还需要运用特殊的教育方法。
一、心理咨询法
心理咨询是运用心理学的知识、理论和技术，通过咨询者与求询者的协商、交谈和指导过程，提供可行性建议，针对正常人及轻度心理障碍者的各种适应和发展问题，帮助求询者进行探讨的研究，从而达到自立自强、增进健康水平和提升生活质量的目的。心理咨询在一些发达国家运用比较广泛，在我国运用也逐渐多起来。心理咨询主要是在意识层面上进行的一种教育性、指导性比较明显的活动，它是塑造健全人格，开发人们潜能的有力手段。人们在人生的各个阶段，都可能遇到挫折和困难，会因此产生烦恼和困扰。当人们不能靠自己的力量解决这些难题，或经过长时间的努力都无法摆脱这种困境的时候，就会出现一定水准的心理障碍，这时候就需要进行心理咨询，寻求帮助。因此，无论是老人还是儿童都可能成为心理咨询的对象。
但是，相比较而言，青年是心理咨询的主要对象，这是由现代社会的客观条件和青年自身的特点所决定的。首先，在现代这个复杂的社会里，影响人们思想的因素越来越多。人们只有提升思想政治素质和心理承受能力，才能更好的适应客观社会的发展。而青年人思想活跃，情感丰富，行为易变，缺乏社会生活经验，容易被纷繁复杂的世界、千奇百怪的现象所迷惑。对社会变化和社会生活某些方面的不适应、不理解，是造成青年出现心理问题的主要原因。其次，从个体发展的角度而言，青年时期是人生的一个重要转折时期。这一阶段任务艰巨，危机四伏，加之学习任务重，就业压力大，在生活中遇到一定问题等，使他们的情绪容易激动，也容易陷入烦恼、苦闷的状态中。如果以不当的形式进行宣泄，就容易导致变态心理和违法行为的产生。因此，心理咨询在青年的成长过程中起到了重要的辅助作用。
增强和改进思想政治工作是思想政治工作保持生命力的重要保证。思想政治工作的对象是人，而人是有思想、有需求的，真心的尊重人、帮助人是思想政治工作保持生命力的重要途径。心理咨询法就是改进思想政治工作的一个重要手段。有效的思想政治工作可以帮助人们树立准确的世界观和人生观，从而增强对各种心理问题的抵抗力，增强自我适应各种心理问题的能力。同时，有效地心理咨询还能防止人们出现各种心理问题。在实际工作中，要把心理咨询法和思想政治教育结合起来，使二者互相渗透、互相作用、互相影响。把心理咨询融入到思想政治工作中，持续创新思想政治工作的内容和方式，是提升思想政治工作实效性、针对性的重要途径。
二、预防教育法
所谓预防教育法包含两个方面的内容：一是在不良思想和错误行为刚冒头的时候，就及时地采取相对应的防范措施；
二是在不良思想和错误行为发生之前，就采取有效的防范措施，使不良思想和错误行为不至于发生，避免了不必要的损失。概括起来，预防教育法就是针对人们可能或将要发生的思想问题与行为偏向，事先进行教育，防止思想问题与行为偏向发生，或者将思想问题与行为偏向制止、消灭在萌芽状态。随着改革开放的深入，市场经济的发展，多种文化的交融，给思想政治工作注入了新的内容。它既带来了有利的一面，如人们自我意识的提升，竞争意识的激活，善于接受新事物等，也带来了不利的一面，如容易受拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响等。在这种大的教育背景下，思想政治工作要注意未来的预见功能。思想政治教育者一定要有高瞻远瞩的能力，要能把握时代的特征在人们身上的烙印，采取有效的预防措施，从而引导积极因素，把握思想政治教育的最佳时机，开展预防教育，掌握主动权并取得实效。
预防教育能够有效地防止矛盾的激化，把积极作用扩大到最大水准，把消极作用减少到最小水准。实施预防教育，可以持续为教育的后续阶段扫清思想障碍，奠定思想基础，顺利地推动思想政治教育按照良性的趋势发展。首先，预防教育能够增强思想政治教育的主动性。在思想政治教育工作中，经常会遇到一些突发事件，这个时候就需要有预防教育进行指导。如果不能未雨绸缪，防患于未然，等到人们已经形成一定的不良习惯后再进行思想政治教育，就会既浪费时间和精力又降低教育的效果。因此，要争取教育主动，预防教育是不能少的。其次，预防教育能够增强思想政治教育的有效性。以往思想政治教育效果不明显的主要原因就是预防教育没有很好的实行。思想政治教育仅限于头痛医头，脚痛医脚，缺乏实效，疲于应付，以至于这里问题没解决，那里问题又起，这样势必会造成恶性循环。为了更好的发挥思想政治教育的效果，我们就应该养成在问题出现或刚刚发生的时候，就能够预见到问题的严重性，及时采取有效的方法，使破坏水准降低到最小，增强思想政治教育的有效性。
三、思想转化法
思想转化有广义和狭义之分。广义的思想转化，指的是教育对象自身思想政治观念由一极向另一极变化的过程和现象。可以分为积极的思想转化和消极的思想转化两类。（下转第56页）（上接第69页）人们的思想由错误、后进的认识转化为准确、先进的认识过程就是积极的思想转化；
反之，由准确的认识向错误的思想转化的过程就是消极的思想转化。狭义的思想转化，指的就是积极的思想转化，党的思想政治工作的主要任务就是积极的思想转化。毛泽东同志曾强调指出：“一个准确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识再到实践这样多层次的反复，才能够完成。”人们的思想转化也是一个反复的过程，因此要持之以恒，多做工作，查出产生错误思想观念的主要原因。同时要注意分寸，做到教育适度，既不能加剧矛盾，也不能言之过轻，导致收益甚微。思想转化和其他一切事物的矛盾转化一样，是有条件的。首先，教育者应当具有较高的思想道德素质和业务素质。马克思曾指出；
“环境是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。”思想政治工作者是人类灵魂的工程师，他们的举动会给教育对象以直接的影响，这个影响包括积极和消极两个方面，只有思想道德素质高的人才会给教育对象以积极的影响。同时，教育者只有懂得教育规律和教育艺术，才能使思想政治工作在教育对象上产生效果，从而促进他们的思想转化。其次，教育对象要充分发挥主观能动作用。教育对象是思想转化的主体，只有他们充分发挥自己的主观能动性，思想转化才会有好的效果。这就要求教育对象要充分发挥内因的作用，通过自己的努力，很好的完成内因向外因转化的过程。最后，要有适宜的外部环境。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“人们的观念、观点和概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存有的改变而改变……”可见，环境对人的思想变化起着非常重要的作用。因此，我们应该创造良好的外部环境，使受教育者能够受到很好的环境熏陶，加快思想转化的步伐。
只有在以上条件得到满足的情况下，思想转化法才能更好的发挥作用。在思想政治工作中，我们可以通过以下三种途径来完成思想转化。其一，用情感来融化人们的思想，打开思想转化的通道。在实际的思想政治教育工作中，我们经常会遇到这样的情况：同样是进行说教工作，有的人讲，群众就乐于听，愿意接受；
有的人讲，群众就反感，更不会去接受，其中最重要的原因就是没有与群众建立深厚的感情。同样，在思想转化的过程中，用情感去融化教育对象是最重要的第一步。其二，用事实去说服教育对象，提升思想转化的效果。在思想政治工作中，事实教育是具有强大说服力的教育方式，它在证实、辩伪和释疑等方面都有突出的表现。我们在做思想转化工作时，如果不能讲出一定的道理，人们就不会按你的要求去做，就不会从内心接受你的观点和看法，更谈不上会放弃自己原有的错误观点。因为“理论只要说服人，就能掌握群众；
而理论只要彻底，就能说服人，所谓彻底，就是抓住事物的根本。”所以，做好思想转化工作一定要以理服人。最后，约束受教育者的行为，增强思想转化的力度。在思想政治工作中，一般采取情感融化法和事实说服法就能使教育对象的思想有所转化，但并不能一下子就转变思想，会有一个过程，针对这种情况，就需要用一定的规章制度约束人们的行为，巩固教育效果，增强转化的实效。以上三种方法有效的结合，就会使思想转化法在思想政治工作中很好的发挥它的作用。
思想政治教育方法
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