孔万春
一、教材分析
本节课是人教课标版二年级数学下册第四单元“表内除法二”例2后的计算练习课。以现在的教材编排，例题与练习之间的深度与广度都有非常大的差距。笔者认为现在的练习课并不能只关注基础知识的机械重复训练;熟能生巧这个方法，只适用于非常基础的知识与技能，但对眼界与思维的拓展用处不大。因此，面对课后的计算练习，不仅要练，还要从中挖掘出其中蕴含的数学思想，使学生更加了解所学的知识点在知识体系中的作用。如果单纯地由教师来讲，学生在繁杂的计算中收效不高，需要设计研学案，引导学生去理解、运用转换的思想来解决问题，从中渗透数学的学习方法。
二、教学对象分析
二年级学生还没有系统地学习小组学习的方法，课堂中以同桌为单位，鼓励学生“如果有问题，可以同学互相商量着来写”，初步培养学生团结合作、小组交流的习惯。
三、教学目标
1. 通过多种情景练习考查学生知识技能掌握情况：（1）掌握用乘法口诀求商的计算方法，提高计算速度与正确率;（2）能用乘法和除法解决简单的实际问题。
2. 能够与同桌合作交流，体验团结协作的速度。
3. 通过各种练习，培养和考查学生的书写习惯、表达习惯和倾听习惯。
四、教学重点
1. 理解及具体应用乘法口诀求商;
2. 找出有用的数学信息解决实际问题。
五、教学难点
能运用乘法与除法的关系分析算理。
六、教学过程
（一）课堂小热身
口诀大变身
三九二十七⇨
3×9=27 27÷3=9
9×3=27 27÷9=3
（二）创设情景
师：因为大家为口诀大变身非常努力认真，所以孔老师准备了一些奖品，就放在这个盒子里，想看吗？咦？礼物怎么不见了？只剩下一封信！信上说，礼物都被藏起来了，想要拿回，就得按照提示的要求过关。
（三）练习训练
1. 关卡1
7×□=□ □×8=□
□×9=□ □÷□=7
□÷□=8 □÷□=9
小結：根据乘法口诀表，有几句乘法口诀，就可以写几组算式。
【设计意图】紧接着准备题，通过开放式的题目，培养学生灵活运用乘法口诀的能力，并且知道根据乘法口诀表，每组题都可以写出9种不同的答案。同时，还渗透了口诀与除法之间的关系。
2. 关卡2
小结：在除法计算中，除数是几，就想几的口诀。
【设计意图】以表格的形式呈现除法计算练习题，直接在表格中写商，提高了读题的难度。通过练习，提高学生利用乘法口诀求商的熟练程度。
3. 关卡3
拔河比赛中，胜队的奖品是48本书，负队也有奖，是24本书。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
阅读提示：（1）每队有（ ）人参加比赛。
（2）胜队的奖品是（ ）本书，要把奖品平均分给（ ）人。
（3）负队的奖品是（ ）本书，要把奖品平均分给（ ）人。
小结：在解决问题时，要注意从题目的文字和图画中找出有用的数学信息，根据所求的问题排除无关的数量，用相关联的数进行计算。
【设计意图】此题是图文结合的问题，学生根据阅读能力的差异，需要有一定程度的引导。因此，在解决问题前设计了一个阅读提示，以引导解决问题的方向。
4. 关卡4
一道除法算式的除数是9，巫师在计算时，把被除数十位上的数字和个位上的数字颠倒了，结果算出的商是3。如果你们能帮巫师算出正确的商，巫师就告诉你们礼物的线索。
小结：根据除数是9，商是3，可以求出看错的被除数，然后把看错的被除数个位与十位的数字颠倒过来，再求出正确的商。
【设计意图】利用逆推法解决看错数的问题，是乘法与除法关系的较复杂应用。当中包含了复杂的信息理解与计算方法，需要帮助学生拆分解读。
（四）回顾总结
师：今天我们为了维护权利，运用所学知识打败了巫师，抢回了我们的礼物，大家都表现得棒棒的。现在我们回想一下，我们过的4道关卡，哪一道关卡让你印象最深刻？你记住了什么？
（五）轻松一练
36÷4=□÷□=□÷□
□÷□=72÷9=□÷□
七、板书设计
用乘法口诀求商计算练习课
乘法 除法
三九二十七
3×9=27 27÷3=9
9×3=27 27÷9=3
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