袁冠军
摘 要：智慧作业是一项结合了新时代高科技的新型教育技术，它将现代最先进的大数据技术与教育相结合，从而诞生的一项有利于帮助学生顺利学习的一门技术。在现代高科技水平的时代，传统教育已不足以支撑如今小学教育制度的顺利运行。因此本文就结合智慧作业在小学数学教学体系中的研究，对智慧作业在小学数学教学中的分层教学进行初步讨论。
关键词：智慧作业;小学数学;分层教学;初探
引言
在数学小学教学体系中，作业部分是不可或缺的组成部分，课外作业的效果将直接决定小学生数学素养的形成。今天，随着新课程改革诞生，中国小学数学老师对于教育需要有创新思维，不仅要控制任务量，还要保证作业效率，从而实现课余任务的合理安排，保证小学生能够穿轻装上阵，减轻学习压力，促进小学生身心健康发展，培养他们全面的数学素养。
一、小学数学分层作业设计的意义
（一）有助于激发学生的学习兴趣
对于任何一个班级来说，不可能所有的学生学习水平都是平等或相似的。受学习能力等因素的影响，学生之间的差异不可避免。此外，受传统观念的影响，课堂教学更注重基础知识，避免无聊。如今，老师在设计家庭作业时，往往采用sea需求的策略，完全没有考虑学生的接受能力和个性差异。因此，这些家庭作业会给学生带来很大的压力，效果不好。此外，由于个别作业的设计，对于一些优秀学生来说，过多地练习基本主题会让学生感觉没有挑战，这会逐渐侵蚀他们的学习热情。在“双减法”的背景下，老师应结合学生的不同学习情况，采用分层任务设计和组织作业的方式，使基础差的学生巩固数学基础，而学习能力强的学生可以通过数学任务实现思维挑战。激发学生的学习兴趣是非常重要的。
（二）有助于促进学生个性的发展
对于学生来说，受成长环境和个性差异等诸多因素的影响，他们的学习能力会产生差异性，其学习水平自然也会很大差异。如果老师在设计家庭作业时没有把这些差异性考虑进去，而是采取同样的方式，这将直接导致两种后果。首先，学习好的学生如果长期做一些基础习题，那么他们将不会感到有任何挑战。此外，大量的练习会让学生感到无聊，从而影响学生学习的心理，并对他们未来的发展和成长产生一些负面影响;对于学习较弱的学生而言，许多家庭作业对于他们而言都是很难完成的，他们很难依靠自己的学习能力去完成这些家庭作业，而这也导致一些学生的家庭作业常常错误不断。因此在“双减”的背景下，老师任务的设计应该更有针对性。除了教学内容，老师还应该考虑学生的差异，科学合理的作业设计将使学生有学习的动力，并有助于提高学生的学习成绩。
三、结合智慧作业在小学数学分层作业布置策略
（一）拒绝题海战术，丰富作业形式
在小学数学作业的设计中，一个突出的问题是，作业的形式比较单一，即书面作业主要是用来让学生做与教学内容有关的练习，而且数量一般都比较大，也就是我们常说的题海战术题。大多老师都希望学生能通过大量的练习巩固知识。但事实上，这样的题海战术并不会取得特别好的效果，因为题海战术不仅会给学生带来了巨大的学习压力，而且往往还达不到老师们预期的效果，甚至还会侵蚀了学生的学习兴趣，导致学生害怕和拒绝作业。事实上，数学与现实生活密切相关，其本身也是一门丰富而有趣的学科，且里面有许多有趣的数学知识。老师可以在设计作业时，结合现代技术的荟宝-智慧作业，去进行布置有趣味性的作业。因为智慧作业软件中拥有着来自大数据的有趣题目，老师只需要在上面进行筛选，根据学生的个性特点，去分层式布置作业，这样不单能够在设计作业时可以适当丰富作业内容，还能通过智慧作业增加一些实用性内容。从而大大地激发学生对作业的兴趣，改变学生对数学的刻板印象，同时，也能有效锻炼学生的实际应用能力。毕竟智慧作业作为一项结合了大数据的教育平台，其本身的涵盖知识量十分广泛，老师可以通过运用智慧作业去为学生进行个性分析，然后再通过这个分析去对学生进行分层式设计作业，从而达到学生能够在做作业时，无形之中弥补了自己在学习上的缺点。
（二）注重作业评价，评价指导分层
小学数学作业设计中最重要的问题之一，就是其本身比较单一的作业形式，也就是说，做作业主要是为了让学生能够解决与学习内容相关的问题，而且通常是比较大量的任务，我们通常称之为“题海戰术”，而希望这样能使学生能够通过大量的任务来实现知识强化的目标。然而，在实践中这样的战术却未能取得良好的效果，这样的战术不但没有让学生在小学数学作业方面获得巨大的回报，还成为了学生在学习中的阻碍。因此老师应该结合智慧作业，去为学生进行作业评估，找出更适合提高学生成绩的道路，才能帮助学生学习能力的提高，从而有助老师更能够深入和客观地了解学生的处境，鼓励学生更积极主动地参与学习。小学生受外在因素影响，导致学生之间的差异是明显的，因此老师应该对每个学生的个性进行评估吗，而不能像以往一样对学生进行统一进行评估，老师必须建立更丰富的评估制度，才能真正发挥出教育作用。
首先，老师应该利用智慧作业将过程评估与结果评估结合起来，这样不仅可以评估学生目前的学习成绩，还可以评估学生的进步，从而激励学生实现有效发展思维的目标。这种结合了智慧作业的评价方法，不仅注重学生完成作业的效果，还充分的考虑到学生之间的差异，有利于学生在不同层次上的进步。其次，重点研究了评价主体的层次结构，从学生差异和多元化评价标准的角度对评价主体进行了较为一般的评价，不仅能够增强学生的学习兴趣，还能提高他们的学习能力。此外，老师在进行评估时，亦应注意学生性格特征的差异，以鼓励他们更能保持自信，从而达到更好的学习状态。而智慧作业的出现，不仅能够帮助老师能够随时随地对学生在作业时进行评估，还能随时随地的对学生的学习状态进行了解，从而进一步的对学生的学习能力有更深层次的指导。
结语
总而言之，小学数学作业的分层设计符合素质教育和课程改革的要求，对促进学生思维的成长和自主发展具有重要意义。在小学数学作业设计中，老师应树立分层观念，并结合智慧作业去从学生的角度进行分层，然后老师利用智慧作业中的数据，再结合学生的实际情况，去贯彻因材施教的原则，使学生感受到数学作业本身的乐趣，锻炼学生的综合思维能力和能力，从而提高学生的整体数学水平，促进每个学生的全面发展。
参考文献
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