崔伟 张俊芳
“双减”政策公布以来，长治市潞州区紫坊小学根据自身实际情况，量身定制了一套既能切实减轻学生负担，又能促进学生全面而有个性发展的、满足各层次学生学习需求的“365双减”工作机制，力图打出一套让学校教育教学高质量发展的组合拳。
“365”即依托网络学习空间，课后服务365天全覆盖，这既是“双减”的要求，也是“双减”的目的。
“3”即抓好3个教学环节，提升教学质量。课前有效先学，问题导学；
课中信息融合，高效研学；
课后作业减量，服务增效。
“6”即实施6项措施，为“双减”保驾护航。坚持课堂项目化、课程体系化、管理信息化、作业多彩化、社团多样化、家校一体化，所有工作都紧紧围绕“学生”这个主体展开，确保学生校园生活有意思、有意趣、有意义。
“5”即实行5项管理，切实落实减负政策。深化作业研究、试作，加强设计管理；
作业减量，日日公示，进行作业量管理；
作业分层，个性化设计，优化时间管理；
作业项目化，突破作业设计思路，实现学科大融合，落实内容管理；
采用等级、分数与激励性语言相结合的形式，丰富评价管理。
在减轻学生校内负担上，学校以规范课程设置、规范作息时间、加强作业管理为着力点，严格执行省教育厅落实“五项管理”和“十项举措”一日清单，将减轻学生作业负担与实施课后服务、强化“五项管理”等工作整合推进。
1.减量，切实减轻学生作业负担。学校教导处通过常态作业监控来管理各年级每天的作业总量，用“家庭作业实践安排表”来调控高年级各学科作业布置的时间。
学校以各班班主任为第一负责人，进行班里各科作业的协调，同时要求科任老师要有“互让”意识。每日班级的作业单上，首位布置作业的老师留有余地，末位布置作业的老师让路减量，由班主任负责协调，保障学生整体作业量“不超载”。
2.分层，关注学生的个体差异。学校要求教师在布置作业时增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足不同学生的发展需求，比如可根据学生的能力、书写等因素把作业划分为“必做、鼓励做和选做”三个层次。
为了尊重学生在学习起点、学力水平、学习特征以及兴趣、习惯上的差异，学校在分层作业上做了多年探索，以基础类、提高类、挑战类等不同层次的作业满足学生个性化需求，让A层学生“吃得饱”，让C层学生“吃得了”，让B层学生“跳一跳，够得着”。分层作业以学生自愿选择为主，教师加以引导，并对分层进行动态管理。
3.融合，融合性作业提升学生综合素养。紫小课程融合、学科联动的传统促进了融合性作业的开发与设计，它强调的是同一学段学科作业的相互渗透与整合。比如在学完数学“厘米、米，克、千克”等常用度量单位后，与语文的成语作业相结合，老师让学生搜寻含有中国古代度量单位的成语，如千“钧”一发、火冒三“丈”、退避三“舍”。学生在单位换算的过程中对成语的含义有了更直观、更深刻的认识，提升了综合素养。
4.转型，项目化作业撬动学生高阶思维。学校尝试给学生布置注重实践探索、解决问题、小组合作的探究性作业，可以让学生对问题进行深入思考与分析，并在这个过程中逐渐养成批判性思维能力。探究性作业在完成时可以通过写一写、画一画、摆一摆、讲一讲的方式呈现思考过程，既重视学习结果，也关注学习过程。紫坊小学在设计作业时突出实践性和探究性，发掘学生感兴趣的主题，让学生在真实情境中体验、探究，解决问题、获得真知，撬动高阶思维，培育核心素养。
“双减”政策落地后，学生们空出了时间，可以参加校内、校外体育实践活动，体育锻炼的积极性明显提升。学校围绕“足球特色、大课间、体育作业”等活动，带动全校体育运动全面展开。
足球特色。作为全国校园足球特色学校，足球是紫坊小学各年级学生的必修课，每周一节足球课雷打不动，从触球到运球、从运球到踢球、从踢球到控球、从控球到颠球，全校1000多名学生，只要踢起足球，每人都能“露两手”。每天课间和课后服务时间，操场上所有场地都是紫小球迷的身影，直到夕阳西下，射灯照满整个操场，孩子们都不忍离去。
大课间。紫坊小学全体学生每人一个足球，跳起快乐足球操，颠球、铲球、拨球……，脚动球动。这是紫坊小学将足球教育与“阳光一小时”大课间相结合而开发的足球特色活动。“人人爱足球，人人踢足球”的浓厚运动氛围充满了整个校园。
体育家庭作业。为了提高体育在学生课余生活中的占比，学校针对不同年级（段）学生，布置了不同类型的体育家庭作业。每周一，一、二年级原地双脚跳（30—50次）2组、一分钟跳绳（50—150次）2组、一分钟仰卧起坐（20—45次）1组；
三、四年级原地双脚收腹跳30次、利用自然地形跑步5分钟、投沙包20次；
五、六年级双手后背下蹲40次、仰卧起坐60次……学生可以根据自己的运动能力，适当增减运动强度，但要保证一定的运动时间。同时，教师每周都会对学生的体育家庭作业效果进行考核、评估。
近期，学校将已有的活动内容再丰富，形式多样的社团课程活动与下午课后服务有效衔接，把足球、篮球、乒乓球、健美操、无人机、机器人、编程、剪纸、阅读等40余门社团课程提供给学生，学生根据自己的兴趣爱好和个性发展，选择自己喜欢的社团活动课程。通过这些丰富的课余活动，孩子们卸掉了负担，快乐地成长。
与此同时，学校充分利用紫坊小学是全国网络学习空间优秀学校这一优势，积极推进各类学习空间的建设，促进高质量课后服务。学校一方面致力于校内新型学习空间的建设，为师生提供更为多元、开放的教育教学空间；
另一方面拓展、丰富了学习形式，深化学习内涵，提升学习质量，将教学微课、解题微课和学习指导等资料推送到教学空间，学生可以随时登錄空间学习交流。
此外，学校实行“一生一表”，即学生可根据自己的需要选择参加课后服务的天数。一周5天中，除机动安排服务的周四，其余4天中安排了1天“大课间体育运动+作业辅导”、1天社团课和3天作业辅导，学生可以根据自身情况选择参加。学校还为学生制定了个性化的“一生一表”，即根据每个学生课后服务选项形成这位学生的一张课表，学校通过相应系统跟踪学生参课时间、地点和活动内容。
总之，学校将作业管理和课后服务作为关系学生学习质量和幸福指数的关键引擎，系统建构，全面整合，努力做到“立德于紫，树人于坊”。
（作者单位：长治市潞州区紫坊小学）
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