刘楠
三岁是幼儿变成“小大人”的关键期，因为这个阶段孩子们开始进入社会，即踏进人生第一所学校幼儿园，开启自己的成长之路。幼儿阶段的教育是必须要重视的，它会为幼儿顺利地进入小学阶段打下一个扎实的基础，同时也是幼儿性格形成、个性品质、行为习惯，身心发展等方面的重要的教育阶段，对幼儿教育来说方法很重要，不仅需要老师的教育，更需要家长的配合，共同关注，才能有效地促进幼儿身心健康、和谐、良性地发展。
幼儿教育是要遵循幼儿身心发展规律，对幼儿实施的德、智、体、美等全方面的教育。从幼儿园的层面来讲，幼儿教师要对幼儿进行启发和引导，培养幼儿形成良好的生活和行为习惯，使幼儿具备初步的生活自理能力。幼儿教师要以游戏为基础手段，对幼儿开展不同领域的教学活动，从幼儿的实际生活经验出发，让幼儿在玩中学、学中玩。从家庭的层面来说，幼儿教育不仅仅是来自于幼儿教师的教育，还要密切地配合，加强深化幼儿的所学所知，支持幼儿园的保育和教育工作，协助开展家庭的相关指导。
幼儿园的教育是幼儿认识周围世界，获取知识经验、形成良好习惯的重要途径。那么，幼儿园教育应该如何进行呢？我认为，应针对幼儿的年龄特点立足于幼儿的生活，认真研究把握幼儿学习的各个环节，运用积极的教育策略引导幼儿主动探究，获得更为广泛的经验，让知识真正走进幼儿的生活世界。
一、打造学习交流的氛围
幼儿的求知欲强，对周围事物充满好奇心，特别是对那些和生活有关的，经常看到的事物，幼儿可以说是百看不厌，百问不倦。幼儿对学习的兴趣并不是教师强加给他们的，而是合适的环境，适度的、新鲜的事物潜移默化刺激的结果。作为幼儿教育活动的引导者，教师首先要为幼儿的活动创造良好的环境，营造平等、宽容的交流氛围。教师在儿童交流过程中要不断向儿童传递教育的信息，运用语言和非语言引导儿童自由表达。
二、生活中关注幼儿，捕捉幼儿的兴趣点开展活动
我们生活的世界，对于幼儿来说，每天都有许许多多的疑问在小脑袋中产生：树叶为什么会落下来？水沟里的水为什么会臭？泡泡为什么是圆的？各种物体的千姿百态，自然现象的千变万化，科技产品的神奇魅力，以及规律的奇妙作用，都吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的好奇心，对知识学习的浓厚兴趣，使他们对现实世界充满好奇，充满想象。因此，教师要做个有心人，捕捉幼儿的兴趣，从而获得科学教育内容。
三、内容的选擇要贴近幼儿的生活，体现教育内容生活化
教师在安排教育活动内容时，应根据幼儿的认知特点，结合幼儿的生活经验，选择那些幼儿生活中常见的、能引起他们兴趣、易操作、便于他们理解掌握的内容。比如：洗手时向幼儿渗透一些卫生常识;进餐时渗透一些饮食的相关内容;散步时引导观察天空、花草等等，将幼儿园的教育结合幼儿的一日生活进行，萌发幼儿对各种生活现象的兴趣和探究问题的思维方式，为幼儿的终身学习和发展作准备。
四、提供适宜的材料
幼儿认识事物的方式大多来自于他们的直接经验。幼儿对知识的认识更是如此，它是在幼儿不断与材料相互作用的过程中，通过主动探索、反复尝试获得的。这也是幼儿获得的最感性、最直接的知识。要使幼儿在活动中成为主动的探索者，主动获得更为广泛的经验，教师应精心为幼儿选择操作材料。
五、注重游戏教学，寓教于乐
1.精准营造游戏氛围
玩是幼儿的天性，幼儿在玩耍中可以获得知识、提升自己。在注重幼儿身心发展的当下，幼儿老师更要引导幼儿在玩中学，在玩中提升。首先是设定区域游戏。寓教于乐，幼儿的一切教学活动都可以纳入游戏活动中来，但是我们的幼儿教育也是强调一些纪律要求，让幼儿有一定的自主管控。因此，我们要让孩子们认识到什么时候、什么区域可以进行游戏。
2.运行游戏策略
首先要明确游戏规则，为了游戏教学的有效推进，我们要明确一定的游戏规则。如在游戏《跳房子》的学习中，我们要明确游戏规则，以第一个房子为起点，要逐格单脚跳跃直到终点。以第二个房子为起点，要逐格双脚跳跃直至终点。而第三个房子跨跳、第四个房子则必须单双脚交替跳;且必须在格子中，踩到边线则游戏失败。如此，明确规则，幼儿就有了规矩的意识，使得活动在一定的规范下操作，使其肢体运用与大脑指挥协调起来。既让他们感受单双脚跳的快乐，锻炼腿部力量，提升动作协调性、灵敏性，又能培养他们创造性思维能力。
3.注重体验学习，我们要重视加强游戏活动和生活的联系
毕竟，幼儿教育的重点之一是提升他们生活的感受能力。因此，我们在不同类型游戏活动中，都要思考游戏与幼儿现实生活之间的关联性。这里，我们有较多的生活体验类游戏，如“打电话”“超市购物”等，但是也有一些与生活距离较远些的游戏，如“积木拼图”游戏的重点是认识各种立体形状，能够简单计数。这项游戏的教学中还可以和生活联系，我们可以引导他们发现生活中不同立体形状的事物。
六、加强家园的沟通交流
孩子进入幼儿园，许多父母松了一口气，觉得以后孩子怎么样就看幼儿园老师的了，殊不知这时孩子站在了一个新的起点上，更需要父母的关注、扶持。幼儿园与家庭采用多种渠道和方式对幼儿进行同步培养教育，通过家庭教育讲座、三元人格、专家咨询等活动让家长学习育儿的知识和方法，教导家长及时鼓励孩子在幼儿园的进步，教给孩子一定的交往技巧，在孩子面前正确评价老师，并主动积极参与幼儿教育活动。只有家园共育，才能更深入的了解孩子，帮助孩子养成良好的性格、习惯和各方面能力。
孩子的成长的过程没有回车键，必须一步一个脚印走好，稍有不慎可能对孩子的将来造成不好的影响。作为老师就要付出百分百的努力，把学到的十八般武艺传授给孩子，并教育好每一位孩子，作为家长，更要把重心放在孩子身上，成为孩子的表率，带领孩子快乐成长，不为孩子的成长留下遗憾。
幼儿教育不是一味的说教，教育方法尤为重要，需要各方面同步进行才能达到良好的效果，在这个高标准要求的社会，为了让每朵花争先开放，就要在它的生长过程中做好陪伴、时刻关注，做好培育人。
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