下面是小编为大家整理的“党史微课”系列微视频观后感（精选文档）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
“党史微课”系列微视频观后感4篇
第1篇: “党史微课”系列微视频观后感
微课的字义应该是微小的课、微型的课。东北师范大学主办的全国信息技术与课程整合优质课大赛所倡导的“微型课”比赛方式是最接近微课字义的概念。我国第一个提出微课概念的是广东佛山教育局胡铁生老师。他把“微课”定义为：“按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合” 。实际上是一个以课堂教学视频实录的片段为核心的教学资源包。因此，胡铁生老师提出的“微课”概念与微课的本来字义是不同的。
微课程属于课程序列。从课程论的观点来看，课程包括课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴。我们平常的教学工作，属于课程实施与评价。微课程教学法认为，微课程是云计算、移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、作业、互动、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统。因此，使单位课时教学活动具有了设计、开发、实施、评价的性质，即把单位课时教学活动课程化了。而微课，只是微课程配套资源之一。可见，微课程中包含着微课，微课被包含于微课程之中，两者紧密相关，但是，不是一回事。
微视频是指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等，可通过PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4等多种视频终端摄录或播放的视频短片的统称。‘短、快、精’、大众参与性、随时随地随意性是微视频的最大特点。
聚焦：微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课程。
简要：微课程的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点，循序渐进帮助学生完成对知识点的学习。
清晰：微课程使用规范的学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；
画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。（例如：PPT画面能够清晰地呈现学习内容；
视频画面清楚，不抖动、不倾斜等。）
技术：针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，帮助学生自主学习。（要注意，技术的目的在于辅助学习，切勿滥用技术，分散学生学习的注意力。）
第2篇: “党史微课”系列微视频观后感
微视频《奋斗》观后感
微视频《奋斗》观后感
“幸福都是奋斗出来的。”习主席在新年贺词中的话语朴实无华，却掷地有声。
奋斗与幸福相生相成，越奋斗越幸福。顽强拼搏带来“病树前头万木春”的希
望之幸福，全力全力以赴带来“满城尽带黄金甲”的收获之幸福，勇于担当带
来“俯首甘为孺子牛”奉献之幸福，事实证明，奋斗本身即是一种幸福，只有
奋斗的人生才称得上幸福的人生，我们每个人都要正确认识幸福与奋斗的关
系，在奋斗中寻找幸福，收获非凡人生。近日，人民日报推出微视频《奋斗》，
引发热烈反响。打开微视频，短短的 4 分 23 秒，跟随习近平总书记的同期声，
尽览中国共产党和中华民族的奋斗历程。重温奋斗的艰辛岁月，苦涩中带着
一抹甘甜，莫名的幸福感袭上心头。奋斗的历史铸就不朽。为了实现中华民
族的伟大复兴，无数仁人志士不畏艰难，奋起抗争，在一次又一次的失败中
磨练、成长。1921 年，中国共产党应运而生；
1949 年，建立中华人民共和国；
1978 年，实行改革开放……历史的年轮不停转动，奋斗的心路却依然清晰。
“砍头不要紧，只要主义真。”正是共产党人的坚定信仰和崇高品格，才让我们
打赢了社会主义革命的“漂亮仗”，在建设中国特色社会主义的道路上行稳致
远。奋斗的脚步永不停歇。接过历史的“接力棒”，我们自豪但不能自满，我
们骄傲但不能桀骜。药学家屠哟哟历经 190 次失败后获得青蒿提取物；
塞罕
坝建设者经历三代人的艰苦奋斗变荒漠为林海；
科学家黄旭华研发核潜艇 60
年奉献毕生精力，他们是奋斗的先行者，是新时代的标杆与楷模。古之成大
事者,不惟有超世之才,亦有坚忍不拔之志。奋斗的路上，我们不能有停一停、
等一等、歇一歇的思想，要想收获幸福，就要不辞艰辛、长期坚持、永不止
第3篇: “党史微课”系列微视频观后感
关于微课、微视频
1、什么是微课、微视频？
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
2、微视频何时使用？
把课堂知识、能力环节设计成了微课、微视频，这些微视频到底何时使用？到底是课堂用？还是课下用？
目前，很多教师把“微课”制作成的“微视频”，用在了课堂上，用以辅助教师讲解。
翻转课堂的核心是学生课前自主学习，不难看出这些微课制作成的微视频，应该主要用于课前学生自学过程中，用于帮助学生理解，甚至归纳整合。课堂不应该变成“微视频”的串联。对于一些难以理解的内容制作成的微视频，不如师生面对面、直接交流，这样达成的效果，或许比课上播放微视频的效果好。
3、哪些内容适合做成微视频？
难以理解的内容、归纳总结、实验、生产生活实际？还是课上重点内容、难点、疑惑点的解释、梳理、归纳、总结？
如果把教学过程中的所有环节设计成微视频，这就演变成了“录像课”，与20几年前盛行“名师讲座光盘”无异。
目前，网络新媒体日新月异，如何将网络新媒体恰当应用于教育教学的发展，是我们每位教师都要深刻思考、积极探索的课题。
期待教师朋友们深入研究、广泛研讨、集思广益，找到信息时代教育教学的金钥匙！
第4篇: “党史微课”系列微视频观后感
微视频《奋斗》观后感 观后感
“幸福都是奋斗出来的。”习主席在2018年新年贺词中的话语朴实无华，却掷地有声。奋斗与幸福相生相成，越奋斗越幸福。顽强拼搏带来“病树前头万木春”的希望之幸福，全力全力以赴带来“满城尽带黄金甲”的收获之幸福，勇于担当带来“俯首甘为孺子牛”奉献之幸福，事实证明，奋斗本身即是一种幸福，只有奋斗的人生才称得上幸福的人生，我们每个人都要正确认识幸福与奋斗的关系，在奋斗中寻找幸福，收获非凡人生。
近日，人民日报推出微视频《奋斗》，引发热烈反响。打开微视频，短短的4分23秒，跟随习总书记的同期声，尽览中国共产党和中华民族的奋斗历程。重温奋斗的艰辛岁月，苦涩中带着一抹甘甜，莫名的幸福感袭上心头。
奋斗的历史铸就不朽。为了实现中华民族的伟大复兴，无数仁人志士不畏艰难，奋起抗争，在一次又一次的失败中磨练、成长。1921年，中国共产党应运而生；
1949年，建立中华人民共和国；
1978年，实行改革开放……历史的年轮不停转动，奋斗的心路却依然清晰。“砍头不要紧，只要主义真。”正是共产党人的坚定信仰和崇高品格，才让我们打赢了社会主义革命的“漂亮仗”，在建设中国特色社会主义的道路上行稳致远。
奋斗的脚步永不停歇。接过历史的“接力棒”，我们自豪但不能自满，我们骄傲但不能桀骜。药学家屠哟哟历经190次失败后获得青蒿提取物；
塞罕坝建设者经历三代人的艰苦奋斗变荒漠为林海；
科学家黄旭华研发核潜艇60年奉献毕生精力，他们是奋斗的先行者，是新时代的标杆与楷模。古之成大事者,不惟有超世之才,亦有坚忍不拔之志。奋斗的路上，我们不能有停一停、等一等、歇一歇的思想，要想收获幸福，就要不辞艰辛、长期坚持、永不止步。
幸福不会从天而降。十九大为我们谋划了今后30多年的奋斗目标，让我们真抓实干、埋头苦干，一步一个脚印地向着幸福的方向前进，在不懈的奋斗中书写中国人民激流勇进的时代新篇章。
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