学期工作计划
——— 执教教师 符候强
教学计划 计算机美术基础教学是作为服装班学生所必须掌握的基础理论知识。服装专业的学生仅仅掌握一定的美术技能是远远不够的，还必须掌握一定的教学理论和方法。计算机美术基础教学课应密切联系教学实际,注重学生的美术理论的学习与学生实践操作相结合。本学期开设了基础素描、构成艺术、色彩基础、图案装饰，设计应用教学与 ps 制作,现制定计划如下:
一、本学期教学目的要求和任务
1、教学任务：
（1）
欣赏的基础知识；
（2）
认识、应用 Photoshop；
（3）
设计的艺术的实践练习；
（4）
掌握设计应用知识。
2、教学目的要求：
（1）
以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和
感受，体验鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美 观念。
（2）
突出美术学科的特点，结合实践练习，发展学生
的个性与创造力，完善人格，提高艺术文化修养 （3）
进一步增强学生的美术兴趣与爱好，引导学生学习必要的美术知识，掌握必要的美术欣赏方法，开阔 视野，启迪智慧，促进学生身心健康发展。
（4）
掌握美术与计算机多媒体技术，提高学生设计应用相关知识。
二、 学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施
1、学生基本情况分析：
（1）
部分学生对美术学科认识不够，思想意识浅薄。
（2）
学生艺术经验非常薄弱，艺术感受单一。
（3）
大部分学生积极向上，有着提高自身艺术文化修 养的美好愿望。
2、提高教学质量的具体措施：
（1）
对美术作品进行深入的分析，阶段性地纵向、 横向的联系与对比，以更容易理解作品。
（2）
鼓励学生积极参与教学过程，开展作品的比 较讨论。
（3）
充分利用多种现代化的教学手段，最大限度 得强化学生的视觉审美感受。
在教学过程中我将充分利用网络学习平台，积极参与培训、
学习、讨论。抓住一切学习机会，对自己的活动内容及时进行反思，及时总结成功与不足，使自己的辅导水平更上一层楼,经验更加丰富，寻找适合的发展之路，在学生作品的取材、材料等方面更具有代表性、时尚性、独创性、前瞻性、时代性。
教学 质量计划
教师是课堂教学的策划者、组织者，因此教师必须有计划地利用教材、教具，通过板书、语言、形体向学生传授知识，使教育更好地适应科教兴国的时代需要。课堂教学是授课的主要形式，向课堂教学要质量，从根本上说，就是要备好课、上好课。前者是基础和前提，后者源于前者，又高于前者。
善于组织教学，这是保证教学质量的前提条件。一堂课，就是教师导，学生演，师生共唱一台戏。搞好组织教学的根本在于教师的热情、亲切合富有吸引力的教学艺术。并且充分体现教师为主导，学生为主体，训练为主线，发展为主旨，教材为主源的教学原则，我认为教师必须做好以下三点：
1.认真备好每一节课教师在备课时要从整体教材出发，弄清每节课承担的任务，设想好、中、差各类学生分别会提出什么问题，会有哪些发现，教师该如何回答，做到心中有数，胸有成竹，从而有计划地培养学生的思维能力，激发学生的创造力。
2.精心设计每一节教案教师在弄清每节课的教学目标后， 抓住这节课的重点、难点、设计出有效教学方法，有趣味性，有吸引力，板书要设计的形式优美，布局合理，有概括性，能突出本节课的重点、难点。
3.精心组织一堂课的教学,做到每堂课要求明确，讲得少而精，练得多而活、所谓课“少而精”，就是指抓住教材的精华。学生练习要多而活，其含义指教师要相对的少讲，只讲重点难点和学生不理解的地方，主导作用要发挥在点子上；应尽量让学生多练，充分发挥他们的主动精神。学习是一种认识活动，须经学生反复实践才能把知识转化为技能，因而，某些知识应以不同方式循序渐进地反复多练。
教学 沟通计划
中职学生沟通难是我国中职学校的“一大特色”,我国的中职学生基础差,自律性不强、素质参差不齐等是影响学生与教师沟通效果的主要原因。教师与学生如何建立起和谐的师生关系,取得学生的信任,实现有效沟通,是我们中职教育者目前亟待解决的问题。下面,我们试从沟通的含义及沟通 现 状 , 分 析 中 职 教 师 在 与 学 生 沟 通 时 应 注 意 的 技巧。
一、沟通的含义
沟通即交往双方在信息、思想和情感上的交流过程。
沟通需要讲究一定的技巧。常用的沟通技巧概括起来说包括非语言沟通技巧和语言沟通技巧两类。掌握和运用好沟通技巧,能帮助教师打开学生心灵之门,更好地与学生沟通,有助于各项工作的顺利开展。
二、中职学校沟通的现状及原因分析
(一)沟通的现状。
在中职学校里沟通的现状如何呢?
1.中职学校的学生不听长者言(包括家长和老师)他们总认为长者与自己有代沟,常表现为叛逆与不屑接受长者的建议。
2.中职学校的学生不愿受约束和管理,他们认为自己已经长大、懂事了,不需要人管了,表现为纪律散慢、自律性差。
3.中职学校的学生喜欢张扬个性,追求与众不同,特别是 80、90 后的一代人,他们对于学校所要求的全员统一的行为模式不屑一顾,进而表现为不接受管理,显得浮燥、激进。
(二)原因分析。
对于这些现象,究其原因主要有以下两点:
1.心理原因:①中职学校的学生按年龄划分属于青年初期,他们的心理发展主要表现为:闭锁性、动荡性、自主性;他们因精力充沛、反应敏捷而不安于现状,不服从教师管理,
不愿与教师沟通。②中职生的情绪特点决定了与其难沟通。这一年龄阶段的孩子在情绪表现上有内隐文饰性和波动性两个特点。如有的同学对异性萌发的爱慕之情,却往往留给人的印象是贬低、冷落人家。这样也造成教师与其交流时,很难明白学生心里的真正想法,把握住学生的情绪。
2.社会原因:中职学校学生主要来源于县镇农村,以及由于九年义务教育不成功的那部分同学,这些学生与普通高中生相比,自我评价低,将自己封闭起来,不愿意相信别人,这样,不但对自己心理健康有影响,也不利于教师与学生的沟通交流。
三、与中职学校学生进行沟通的技巧和方法
明白了造成学生与教师难沟通的原因,我们就可以从成因入手,通过运用沟通的技巧和方法与学生架起一座沟通的桥梁,实现有效沟通。
(一)以诚相待先入心。
以诚相待要学会“移情”,通俗地说——角色转换。老师与学生之间要建立信任,最关键就是要以诚相待,用自己的真心去感动学生,从小事入手,从细节入手,考虑学生所需所求,为学生着想,学生自然会感受到你的真心诚意,进而建立互信。与中职学生交往时,要主动走进这个年龄段孩子的世界,了解他们的兴趣爱好,他们的语言和思想等,要投其所好,这样才能更贴近学生,才能真正从学生的角度出发,帮助
他们看待问题和解决问题。
有这么一位数学老师,他在讲授内角与外角关系一章时,首先从“踢足球射门时如何提高精准度”这一问题入手,分析内角与外角的学习内容,使学生听起来更容易接受,也使课堂变得生动活泼。因此成为该校最受欢迎的数学老师。由此可见,学生并不难教,只要投其所好,与他们产生共鸣,以诚相待,便能引起他们的兴趣,拉近与学生的距离。
(二)肢体语言最贴心。
在日常交往中,语言只占了沟通的 7%,而肢体语言却占了 55%,可见肢体语言的重要性。声音的大小,所占空间的大小,谁先接触谁等不同的肢体语言都表达着不同的社交态度。
(三)交谈时刻要用心。
交谈艺术是沟通中最为重要的一项内容,因为任何一次与学生的交流都少不了交谈。无论是倾听、赞美或是批评,都要讲究一定艺术技巧,这样才能使学生放下警戒心理,确保实现有效的沟通。
1.倾听的艺术:
倾听不仅是耳朵听到相应的声音的过程,而且是一种情感活动,需要向对方传递一种信息——我很想听你说话,我尊重和关心你。当学生犯错时,我们不应急着去批评他,而是应该耐心地听孩子讲完他犯错的原因,做出错误行为前他的
想法,作出错误行为后的想法等,这样才能从中找出学生犯错的真正原因,从根源里找问题,而不仅仅是批评错误行为本身。
2.赞美的艺术:
15~16 岁的孩子有了自己的思维和想法,不再喜欢听大人们训导式的教育。因此,作为一名中职教师,应该要学会欣赏自己的学生,挖掘每个学生的优点和长处,多采用赞美的言语,鼓励式的言语,帮助学生树立信心,找到前进的动力和方向。当然,赞美并非盲目地抬高,赞美要具体,要准确而及时,讲求时效性。15~16 岁的学生有强烈的自尊心,他们更需要在鼓励和赞美声中成长。
3.批评的艺术:
中职学生的年龄特性决定了他们会经常犯一些错误和小毛病,作为一名教师,在对他们进行批评教育时,更要讲究批评的艺术。要想取得批评的效果,教师就不能与学生的自尊相对抗,在批评的过程中要注意维护对方的自尊,要选择适当的场合;批评只是对事不对人,不该带着先入为主的偏见去批评人。因为我们一、两句嘲讽的话,虽然仅仅发生在几秒钟时间里,有时却会影响学生的一生。
四、总结
中职学校是培养现代化建设基层技能人才的场所,中职学校学生素质的好坏与我国现代化建设发展的速度和质量
有着密不可分的关系,作为一名中职学校的教师,我们应该相信“每一个学生都能成才”这个道理,善用沟通技巧和管理手段,对学生付出恒心与爱心,一定能把这些看似基础差素质低的学生培养成社会的栋梁之材。
教学 风险管理计划
近几年全国的中职学校在国家优惠政策的激励下，以及随着越来越严重的大学生就业难，中职教育历经很长一段时间的不景气之后，在规模上都得到了大力发展，为社会输送了一大批实用人才。面对这样难得的发展机遇和政策扶持，中职教育应该很好地利用， 使学校能够长久健康良性地发展，应该转变办学理念，由重视规模上的无限扩张，转变为内涵式发展。现在的中职教育与经济发展对熟练技术人才的需求还有相当距离，如何突破原有的教学局限，改善教学效果，培养企业需要的技术人员，是中职教育面临的现实问题。要做到这些就必须解决好教学风险问题：
由于现在招生越来越难，在学生的管理上，对于那品行不端的严重违反校纪校规的学生，总是一味地迁就，现在很多学生张口就是脏话，好吃懒做，虚荣心强，打架斗殴，敲诈勒索，昼夜上网，好高骛远，不愿参加劳动。对于现在的中职学校,上课时候纪律问题特别严重,比如说上课睡觉、说话、玩手机、看小说……甚至有的同学，一节课上完了，课
本却没拿出，更不要说学习了。再就是现在的学生法制、纪律意识淡薄。部分学生不学法、不懂法、不守法，处理问题感情用事，不考虑后果，造成青少年违法犯罪率呈上升趋势。一些学生片面追求自我价值，认为经济建设就是挣钱第一，追求享乐主义，摆阔气，高消费，不求上进，对社会缺乏热情和责任感。所有这些，都是由于管理跟不上所造成的。
对于以上所存在的问题，我们应该采取相应的措施，尽快给予解决，使我们的中职学校能够健康长久地发展。
在课程设置上，由于中职学生都是一些学习能力比较差的学生，所以，对课程内容的设置应尽量避开学生理解、接受的局限，降低知识、技术方面的难度要求，在授课时过程中更多地讲解怎么去运用，知道方法就行了，不要太过于去追求原理方面的知识。除了向学生传授知识与技能，更重要的是让学生通过课程而懂得运用知识的方法与技巧，让他们知道将来这些知识用于哪、怎么用。学校也可以使用放学或周末时间开展技能提高班，让学生可以根据自己的需要选择 学习内容。
在招生方面，为了提高办学质量，为了学校健康长久的发展，应加强招生的管理，规范招生行为。以后的招生还是应该注意学生品德的考核，不要以招生的数量来衡量一所学校的优劣。同时中职学校要加强内部的改革和管理步伐，以质量和信誉赢得生源，培训的方式可有针对性地实行长期与
短训相结合。
在就业安置上，要定位准确，低调做人，踏实做事。首先，你要摆正自己的位置，想到自己的不足，要树立“先就业，后择业”的就业理念。你只是一名中职学生，专业知识、专业技能都还很薄弱，到单位去了是要继续学习、继续锻炼的。有了这种低调的心态，你对工作岗位就不会有过高的要求，对于工作会更积极主动、任劳任怨，这样才更有利于你今后的发展。同时要学会处理社会人际关系，做好这方面的心理准备。现代社会的发展注重人与人之间的合作，要具有团队精神，学会宽容与忍耐，摒弃自私自利与霸气，在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和谦让的态度，消除偏激，避免将矛盾激化。再次，我们要培养良好的道德品质，学会尊重别人，讲究礼仪，从小事做起，养成文明交往的良好习惯。