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时间 2015 年 9 月 5 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某女生 咨询教师
案例介绍：
一名咼一女生喜欢并希望咼年级男生保护她。
她自己也知道并非 是交男朋友。但她仍然想知道这名男生的电话号码， 却又害羞说不出 口。同时，她不知道男女生之间的交往是否是正常现象。因此，很害 怕别的同学知道了自己的想法而被笑话。
她很迷茫，又不知道应该怎 么做。
辅导方法：
在咨询时我为她仔细分析，并且给了她许多参考性的意见，最终 让她自己决定该怎么做。
1•树立正确的思想观念。喜欢一个人包括异性并没有错，这都是 人很正常的想法。
2.当你对一个人有强烈的喜爱念头时，就应该从多方面去了解他 的优点和不足，然后他在你心中的神秘感会逐渐消失的。
3•直接对他说自己很崇拜他并且希望能得到他的关心和保护，女口 果不敢面对面的说也可以间接接触，例如可以采用写信或者让自己信 赖的老师和同学转告的方式等等。
4. 表达不愿意影响他，希望能共同进步的想法。
5. 当有人评论时，要理直气壮的接受这一切，因为大多数人都 因为不了解而进行各种猜测。这些都是人之常情，也不要因此而气愤。
6. 为了双方都有一个美好的未来则应该做好每天该做的事。作 为一名学生应该首先把自己的成绩搞好， 从而回到正常的学习生活轨 道中来。
时间 2015 年 9 月 12 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某女生 咨询教师
案例介绍：
一名高二女生来询问，她和她的一个很要好的朋友经常吵架，她不知道两人 还是不是好朋友？为了保住友谊， 他们不敢相互指出对方的对与错，甚至在她的 好友有偷盗自己东西的行为时，也不敢多说，近来，好友还被一群品行不良的人 恐吓威胁着让陪着他们玩玩，而且让好友去干坏事，她们两个都害怕不服从会招 到报复，而服从了又害怕自己变坏。因此，徘徊不定，也不知道怎么办 。
辅导方法：
在咨询时我为她仔细分析，并且给了她许多参考性的意见，最终 让她自己决定该怎么做。
1•首先明确真正的好朋友不仅仅是讲 义气”。好朋友就是要互相 帮助，取长补短，共同进步，因为每个人都不是十全十美的。
2.要知道每个人都有与别人不同的观点，要敢于接纳与自己不同 的合理观点，保留自己的正确观点，最好能够采用一切合理的方法来 证明自己的观点的正确性。
3•真正的好朋友应该为对方的健康成长着想，对方的不当行为我 们都应该勇敢而委婉的提出，引导他们改正错误。如果不方便直接说 也可以通过他信任的老师或者同学来转达。
4•当好朋友在做伤害自己的事时，应该大胆提出，并表明只原谅 第一次，再也不愿意看到有第一次。如果他还是不能改过就应该向相 关老师反映情况，老师会帮他分析问题行为产生的原因， 并让大家来 帮助他改掉这个坏毛病。
5•面对不良行为的影响，应该主动向家长或者老师寻求帮助，毕 竟咱们处在一个法制较健全的社会，一切不良的和不合法的行为都会 受到社会的惩罚的，正义终究会压倒邪恶的 。
时间 2015 年 9 月 19 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某男生 咨询教师
案例介绍：
高一某男生来咨询室询问同性恋是怎么一回事， 他因为不知道而 害怕。同时还问黄色书指的是哪些书？言情小说算不算黄色书？看言 情小说对不对？还附带问了许多其它问题， 父母打子女对还是不对？ 有些后妈为什么对养女不好？如何交到更多的新朋友？ 辅导方法：
在咨询时我为他仔细分析，并且给了他许多参考性的意见，最终 让他自己决定该怎么做。
1•首先让他知道同性恋指的是同性之间的性器官的亲密接触，国 际上对同性恋有着不同的看法， 一些发达国家已经接纳了它，并在法 律上承认了它的地位，而我国对它还没有一个定论。
但应该知道这种 随意的性接触容易传播疾病。因此一般同性好朋友的关系是不会给我 们带来什么影响的，大可不必恐慌。
2•对父母打孩子的问题要辨证的看待。不能说它全对也不能说它 全错，具体问题要具体分析。如果孩子犯了错误应主动向父母承认错 误，请求原谅，并保证以后不再犯错误。父母也应该给孩子一个改正 错误的机会，毕竟，人非圣贤，孰能无过。也有的是因为父母心理上 的其它原因而把更多的烦恼发泄在孩子身上。
3•后妈对养子不好有多种原因。有的是因为他自己生活不顺或者 要求过高，有的是因为孩子对后妈本身就带有偏见， 对后妈的态度不 好等。
4•父到新朋友是需要你的观察和真心付出的。对方有困难就应该 立刻伸出援助之手。
时间 2015 年 9 月 26 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某男生 咨询教师
案例介绍：
一名姓高二的学生前来咨询说：“我在班上学习很刻苦，经常拿 第一，如果有时当不了第一。就感觉会被别人说而感到很难受，我该 怎么办呢？” 辅导方法：
少年对别人的关于自己的评价特别在意， 如果有人评价不合事实 或者不公正就会引起某种愤怒情绪。他们对自己的评价 般落后于对 别人的评价，因而对自己的评价往往偏高，对别人的评价往往吹毛求 疵。
在咨询时我为他仔细分析，并且给了她参考性的意见，最终让他 自己决定该怎么做。
1. 肯定自己的优点。好学，有上进心强永远都是对的，值得大 家学习的。
2. 要看到每个人的优点和不足。可以在一张纸上分别写上自己 和竞争对手的优点和不足。对照着找到自己的差距，要看到身体条件 的差异，起点高低等种种原因。多给自己一些肯定，从而争取下一次 赶上去。
时间 2015 年 10 月 10 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某男生 咨询教师
案例介绍：
张某，男，高一学生。成绩较差，不遵守纪律，上课总是搞小动 作，注意力不集中。不肯与作业，常因不与作业而旷课。常干扰冋学 上课，爱拿别人的东西，同学们不喜欢他。他自己抱着破罐破摔的态 度，不接受同学的帮助。父母是个体经营者，无暇顾及他的学习，发 现问题既态度粗暴，动辄出手。
辅导方法：
1 1、 个别面谈。常与张某作个别面谈，以全面了解其心理状况， 问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到，其实张某也想完成作业， 只是因为上课管不住自己，没有认真听课，不懂就不会写了。碍于自 尊，他又不愿接受同学的帮助。
2 2、 与家长沟通与协调。
① 通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解张某的 家庭情况及其在家的表现。
② 对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得 不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给张某温暖，共 同做好转化工作。
③ 指导家庭对策。（ （如定期检杳孩子的作业；指导学习，帮助孩 子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时 的鼓励。
）
3 3、 与张某共同制定计划，对他作出一些具体要求。
4 4、 创造良好的环境。指导张某与同学交往的技巧，并安排张某 参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学们的友谊。
时间 2015 年 10 月 31 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某女生 咨询教师
案例介绍：
夏某是高一学生。聪明、漂亮，性格较内向，学习成绩出众，但 爱发脾气，遇到一点不顺心的事，就大吵大闹，甚至砸东西。从学前 班开始，就是这样，在家里、在学校里都是一样。而且不能批评，一 批评就会 个劲地哭。每天放学回家，就不愿再下楼和朋友 起玩了， 喜欢独来独往，自己一个人看书，一个人玩。人际关系欠佳，不愿过 集体生活，情绪极为不稳定。
辅导方法：
1 1、 个别谈话。教师常与夏某谈话，全面了解其心理状况、问题 行为产生原因，并与她共同制定计划以改善目前的情况。
2 2、 冋学帮助。在班上讲明夏某的情况，争取全班冋学的支持， 并有意安排部分学生主动、耐心地接触她，帮助她；在上学、放学 的路上，和她 起走，边走边交谈，以增进同学之间的友谊。
3 3、 自我改变。针对夏某喜欢看书的特点，介绍她看 些心理健 康的书籍，了解自我，主动与人交往，改善人际关系。
4 4、 培养孩子的动手冃匕力。鼓励孩子多做 些力所冃匕及的事情， 如：扫地、装饭、洗碗、摘菜、倒垃圾、包饺子等。没做好没关系， 在父母的帮助下再重来次；做好了，得到大家地表扬，让孩子体会 成功的喜悦，劳动的快乐，通过做家务主动与家长沟通。
5 5、 转变夏某父母的教育观念。正是他们做父母的对孩子的要求 过高，致使孩子心理负担过重，超过了孩子能承受的水平，使孩子的 心理整天处于紧张状态，久而久之便导致这种过度焦虑、不合群反应。
时间 5 2015 年 1 11 月 7 7 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某男生 咨询教师
案例介绍：
孔某，高一。性格内向，胆小孤僻，有事常闷在心里，不肯轻易向人表露， 与同学相处不甚融洽。在班上学习成绩属中等偏下，其中数学成绩较好，语文成 绩则较差，常考不及格。父亲是一个体小贩，母亲是一工厂工人，均只有小学文 化程度。父母对孔某要求很严，在学习上虽督促较紧，但因文化程度低而无力辅 导。孔某自感学习太差，害怕老师批评，同学嘲笑，常焦虑不安，情绪不稳定， 好冲动，曾流露出 不如死了好”的悲观情绪。
辅导方法：
1 1、 积极与家长联系，要求家长改变教育方法，不要对孔某过份 苛求，不求孩子第一，但求孩子努力，不要单纯用分数来评定孩子的 好坏。老师和家长做到对孔某说话少用批评、指责、否定的语气，多 用表扬、鼓励、肯定的语气。争取家长的配合，给孔某创设一个轻松、 和谐、愉快的学习，生活环境，共同帮助孔某。
2 2、 教师加强对孔某语文课程的个别辅导，努力扭转她的编科倾 向，使她在学习的问题上保持心理平衡。
3 3、 引导孔某积极参加班上丰富多彩的集体活动，注意对她个性 的锻炼、培养。促使她努力克服性格上的弱点和缺陷，培养活泼、开 朗、宽容等优良品质。
4 4、 特意安排几向同学主动与孔某交朋友，在学习和生活上帮助 她，使她感到同学们的关心，并学会与同学交往，使人际关系向和谐、 愉快的方向发展。
5 5、 指导孔某进行自我放松，让孔某在完成学习任务之后做自己 想做的事，并多参加文体娱乐活动来调节自己的情绪，陶冶性格，以 减轻，消除焦虑反应。
心理咨询记录 时间 2015 年 11 月 14 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某女生 咨询教师
案例介绍：
王某，女，高一，学习成绩偏差，智商属正常水平。该生自小深受父母的百 般宠爱，生活无忧无虑，天真活泼，人见人爱。小学一、二年级时，学习成绩特 别优秀。但是在她小学三年级那年，整日争吵的父母终于离异，她被判给了父亲。
父母离异的半年，母亲还能隔三差五地来看她，问寒问暖。但后来，母亲嫁去广 州,从此，她几乎与母亲失去联系。而此时的父亲忙于做生意、应酬，极少回家， 缺之对孩子的关爱。不久，父亲再婚了，婚后，继母又为她添了小弟弟。从此， 她就变得沉默寡言，终日抑郁不欢，疑心较重，不愿参加公益性活动，人际关系 较差，同时，学习成绩每况愈下。
辅导方法：
1 1、 角色转换法：让该生自制两个指套，一个指套正面画上她自 己，另一个指套上画上伤害她的人，把它们分别套在手指上，来回扮 演这两个角色。通过想象说出她自己不满的话，这样可以使她舒解心 结，走出阴影，疗治创伤。
2 2、 补偿法：根据该生独立能力强，能做得一手好菜的特点，老 师在家政劳技课及外出郊游时， 尽量创造机会，让她适当表现自己的 手艺，让她在同学、老师们的赞叹声中找回自信。
3 3、 交友法：老师让该生多接触些被公认为慷慨大度，乐于助人 的同学，让他们的好思想、好行为来感染她，学会他们处世的态度与 方法，学会关心他人，改善人际关系，摆脱孤独。
4 4、 自我欣赏法：让她把在初中时获得的县 三好”学生奖状贴在 墙上。每当心情不佳或遇上困难时，抬头则看到匕们，以拾回自信。
以激励自己，增强学习的积极性和主动性。
心理咨询记录 时间 5 2015 年 1 11 月 1 21 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某女生 咨询教师
案例介绍：
李某，女，高二。学习成绩较好，智商中上等。外向型性格，开 朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人，自以为是，孤芳自 赏，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言，皆唯 利是图；对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好，但同学不太喜欢她。
她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神 态，难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心 朋友，但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她 不能如愿。她因而情绪极受影响，气哭过几次，辞职几次，甚至想走 绝路。
辅导方法：
1 1、 从家里做起，让其做一些自己在力所能及的事情。
2 2、 学会聆听，教导该生要学会聆听别人的心里想法，让其多了 解别人的心中的思想，与同学打成一片。
3 3、 老师助一臂之力，该学生的任课教师多对其关心，帮助其走 出心理障碍的阴影，使其懂得集体和团结的重要熊，多从生活和学习 上对其了解关心和帮助。
通过老师、家长的密切配合，李某积极主动地参与，经过近学 期的辅导工作，李某与同学们相处和谐多了，朋友也多了，她的心情 轻松愉快，对班集体更关心，经常与老师谈论自己的想法，并能虚心 接受老师的合理建议。同学们都说：“李某变文静多了，挺招人喜欢 的。”
时间 2015 年 11 月 28 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高三某女生 咨询教师
案例介绍：
陈某，高二，从外表看来，她是 个文文静静、性格内向的女孩 子。但是，她对异性有着恐惧感。面对异性的时候，她总是手脚发抖、 头上直冒冷汗，不敢看对方的眼睛，而且说话时会出现严重的口吃现 象。因此，她总是避开人群。但是，在面对同性时，她却又是一个谈 吐幽默风趣的女孩。
辅导方法：
1 1、 首先，培养陈某的自信心 2 2、 让女同学陪着她，在人群外远远地观察，观察人群中的男性 的举止。当远观人群不再有恐惧时，让女同学陪着她，到人群中去倾 听他人的交谈，看他人的交往。不久之后，在女同学的陪伴下，她不 再害怕人群了。
3 3、 让陈某自己到人群中去与异性相处 4 4、 让陈某自己与本班的男同学交往 5 5、 当陈某对熟悉的男性不再存在恐惧感后， 让她与女同学做伴， 与陌生的男性交往。
6 6、 让陈某自己与陌生的男性交往
时间 5 2015 年 2 12 月 5 5 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某男生 咨询教师
案例介绍：
黄某，男，高一，他性格较内向，智商中等，属于矮胖型身材。
父母亲均为个体工商户，照顾他的时间相对较少。他喜欢个人呆在 家，害怕与同学父往，缺少友伴，不愿过集体生活，不喜欢体育活动 辅导方法：
1 1、 个别谈话 2 2、 组织丰富多彩的集体活动 3 3、 与科任教师多了解情况 4 4、 与本班团干部起进行帮助活动 5 5、 在操行评语中给予鼓励 通过以上的辅导方法和过程，黄某的自卑感有了明显减弱，而变 得较活泼开朗和同学们关系有了很大的改善，集体活动也能积极参 加，学习有了很大进步，
时间 2015 年 12 月 12 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某女生 咨询教师
案例介绍：
杨某，女，咼。学习成绩 般，性格内向。皮肤较黑，身材偏 矮。父母离异，法院判其随母亲生活，但实际上因母亲收入不高，住 房条件差而让她随父亲生活。母亲每月提供 定生活费。杨某在学校 各类涉及家庭状况的调查表中从不填写父亲姓名， 仅写母亲。在班级 中，她缺少友伴，独来独往，不愿参加集体活动。有时她上课迟到， 进教至时扭扭捏捏，有些同学笑话她，她就发火。课余时间，同学们 在她课桌旁边开玩笑，她就认为冋学们在嘲笑她，独自喃喃自语；冋 学们打闹碰了她的桌、椅，她认为是故意闹的，专门是针对她。
辅导方法：
1 1、 与家长联系 2 2、 在集体活动中安排杨某担任 定的任务， 加深与同学的交流。
3 3、 在班团干中做思想工作，要求她们要主动与杨某交流，关心 和帮助她。同时安排一位热情细心的团干与她同桌，形成友好的氛围。
4 4、 阅读指导 5 5、 举办演讲活动
心理咨询记录 时间 5 2015 年 2 12 月 9 19 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高三某男生 咨询教师
案例介绍：
钱某，男，高三，成绩一般，智商中等。父母都在夜市里摆摊， 故对钱某关心不够。他常迟到，听课效果差，不专心，或是乱画画或 是看漫画书，作业、练习缺交较多。家访得知，他常常晚上玩游戏机 到深夜。但他也有优点，即他的闪光点：
1 1、勤劳动，不怕脏不怕累。2 2、有画画特长，并且得到家长的支 持。有一次其父来校，班主任跟他说起钱某画画画得好，其父非常咼 兴，喜悦之情溢于言表。
辅导方法：
1、 安排担任群众性工作，在接触群众中受教育，消除自卑和焦虑心理 2、 发挥其个性特长，吸收他参加班上宣传小组，为墙报画画。
3、 举行班级心理辅导课 我已经长大”每人列出至少五个优点，然后再找 出不足之处。增强自信，消除自卑。
4、 对他的每一点一滴的进步，都及时表扬给予肯定。如勤劳（不怕脏不怕累 ）
、 成绩进步、作品获奖等等。
5、 个别谈心，进行心理疏导。分析问题行为产生的原因，共同商讨如何去 克服它，解决它。
6 写周记，老师阅后认真写评语，写自己的看法，同学生交心、谈心。
7、与豕长联系，取得步调一致：对小彬以鼓励为主，以表扬为主。
时间 2015 年 12 月 26 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某男生 咨询教师
案例介绍：
王某，男，高一。初上中学时成绩一般，中等智商。性格较内向， 轻度口吃，特别是上课回答问题情绪更紧张，面红耳赤，语无伦次， 言不达意，几乎不敢在冋学面前发表自己的想法， 更不敢与冋学争论 问题。兴趣爱好：看书，特别是科技方面的。家境较差，父为下岗工 人，母为临时工，均胆小内向，不敢大声说话，与世无争，对孩子的 期望值不咼。
辅导方法：
1 1、 家访 2 2、 家长配合 3 3、 系统脱敏法 4 4、 给予更多的关注和表扬 王某在老师的帮助及家长的鼓励下，由原来默默无闻的学生兑变 为引人注目的学生。他在这集体的大家庭中感受到了师生的关爱， 更 感到自己也占了一份空间。他在大庭广众之下也敢为坚持自己的真理 而与人辩论。充满自信使他的学习成绩遥遥领先。
课堂提问复杂问题 时，冋学们都说：
王某上！"王某更相信自己是优秀的。
心理咨询记录 时间 6 2016 年 3 3 月 3 13 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某男生 咨询教师
案例介绍：
吴某，男，咼二。学习成绩偏低，爱好各项体育运动，特别喜欢 打篮球，曾是学校篮球队的主力队员。由于训练时不慎伤到了腿，经 广州二家医院确诊伤势涉及到韧带，因此建议他不要参加剧烈运动。
这就意味着他必须离开自己非常喜爱的篮球运动。
对此，他从心理上、 行动上都不愿意接受，情绪相当低落，对学习也提不起兴趣，学习成 绩是直线下降。而且在口头上常常说大话，在老师、冋学们面前夸下 海口，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同学们都不愿意跟他 交往，他也越来越沉默。
辅导方法：
1 1、 个别会谈 2 2、 集体帮助 3 3、 与家长联系 4 4、 心理咨询 5 5、 兴趣转移及自我调适 由于教师、学生、家长的密切配合，吴某逐渐能面对腿伤不能打 篮球这一现实，现在他能很好的配合医生进行治疗， 学习成绩也提高 了。
心理咨询记录 时间 2016 年 3 月 20 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某男生 咨询教师
案例介绍：
王某，男，高二。父母是普通工人，他是个养子。初一年级时从 朋友处得知自己是被人抱养的， 从此便抱怨父母隐瞒自己身世。虽然 养父养母视他如掌上明珠，他却与养父母关系疏远了，害怕别人嘲笑 他是 养子”而产生自卑心理，性格变得内向 。
辅导方法：
1 1、 个别谈心 2 2、 家长配合 3 3、 自我接纳 4 4、 发扌车特长 5 5、 阅读指导
心理咨询记录 时间 6 2016 年 4 4 月 0 10 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某女生 咨询教师
案例介绍：
李某，女，高一。学习成绩居中，喜爱写诗，乐于助人。高一下 学期与班里一名男生交往甚密，但自高一上学期两人突然互不搭理， 该男生与李某的 亲密女伴来往频繁， 李某开始远离他们，整日郁郁 寡欢，上课时常走神、发呆。课余时间独处一角，不与人搭话，几次 测验成绩均有退步。
辅导方法：
1 1、 个别会谈 2 2、 转移汪意力，发展其兴趣爱好。
3 3、 鼓励其寻回自信，向失败作挑战 4 4、 组织班集活动，进行男女交往方面的辅导。
辅导效果：
李某在班干选举中当选了，她现在整日忙碌于冋学们之中； 她的 诗也在中校报上发表了，她开始受到更多的人的关注；同时她也恢复 了和原女友及男生的友谊；在这种状态下，她的成绩逐渐进步了。不 用说，李某很好的恢复了自己的自信心。现在笑容经常挂在她的脸上， 可爱的女孩又笑了。
学心理咨询记录 时间 2016 年 4 月 17 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某男生 咨询教师
案例介绍：
小光，男，高二，成绩中等，中上智商，性格内向。小敏是独生 子，父母较能关心其学习，但因其父母均在菜市里卖菜，早出晚归， 对他无瑕顾及。不论是平常上学，还是搞集体活动，他都经常迟到。
他话很少，常常闷声不响，集体活动很少参加，据了解，他会画画， 但也不参加班上墙报小组搞墙报。老师问其父母他是否假日帮父母的 忙，说是闷在家里，那儿也不去。初一上学期成绩还可以，下学期开 始下降，家访得知：他迷上了电子游戏机。
辅导方法：
1 1、 给予适当的学习和工作任务。
2 2、 与家长联系：通过家访、电话联系，到菜市面谈等多种方式，与 家长沟通，共同商讨解决办法。
3 3、 在班级举行如何抵抗电子游戏机诱惑的心理辅导课。
4 4、 个别谈心，进行心理疏导。
5 5、 通过班级周记进行谈心、交心，师生进行笔谈。
6 6、 期末采用“谈心式”评语，及时肯定成绩和进步，增强自信心和 奋发进取的精神。
心理咨询记录 时间 2016 年 4 月 24 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某女生 咨询教师
案例介绍：
李某，女，高二。学习成绩较好，智商中上等。外向型性格，开 朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人，自以为是，孤芳自 赏，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言，皆唯 利是图；对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好，但同学不太喜欢她。
她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神 态，难以心平气和地交流。
辅导方法：
1 1、 从家里做起：家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。
要求家长配合，在与李某交谈时，切忌大声争吵。如果态度不平和， 提醒她停止谈话，数 5 5- -0 10 下后再说话，使她激动的情绪平静下来。扩 展到与同学交谈时也如此。
2 2、 学会聆听：虚心倾听他人的谈话，这是对别人的极大尊重。即使 有不同的观点，也不要立即反驳，让别人把话说完。再发表自己的观 点，并且不必强加于人接受、赞同自己的观点。这样可以改变自以为 是的毛病。聆听，先从观众做起，就可以让你走近同学。
3 3、 个别谈心，进行心理疏导。
4 4、 通过班级周记进行谈心、交心，师生进行笔谈。
心理咨询记录 时间 2016 年 6 月 15 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某男生 咨询教师
案例介绍：
陆明，男，高一。其父亲在外地工作，很少回家。而母亲对他的 教育简单粗暴，母子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。
该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、冋学 都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声， 故意破坏纪律以引起他人的注意。
辅导方法：
1 1、 加强与家长的联系 经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况， 并 希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。
2 2、 讲究辅导的方式 平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与冋学能友 好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其交流，培养他在校 有事常与老师、冋学交流的好习惯。课堂上，多加鼓励和启发，引导 他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。
3 3、 帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动 他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。
心理咨询记录 时间 2016 年 9 月 12 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某男生 咨询教师
案例介绍：
小敏，男，高二，成绩中等，中上智商，性格内向。小敏是独 生子，父母较能关心其学习，但因其父母均在菜市里卖菜，早出晚 归，对他无瑕顾及。不论是平常上学，还是搞集体活动，他都经常 迟到。他话很少，常常闷声不响，集体活动很少参加，据了解，他 会画画，但也不参加班上墙报小组搞墙报。老师问其父母他是否假 日帮父母的忙，说是闷在家里，那儿也不去。初一上学期成绩还可 以，下学期开始下降，家访得知：他迷上了电子游戏机。
辅导方法； 1 1、 给予适当的学习和工作任务。安排担任班上生物科代表工作，动 员 其参加班上宣传小组工作，鼓励积极参加集体活动和与人交往， 培养集体责任感和活动能力。
2 2、 与家长联系：通过家访、电话联系，到菜市面谈等多种方式，与 家长沟通，共同商讨解决办法。
3 3、 在班级举行如何抵抗电子游戏机诱惑的心理辅导课。
4 4、 个别谈心，进行心理疏导。指出他这种 静”的性格最有利于学习， 而且智商中上，如能远离游戏机，把心思放在学习上，定能成绩优 良甚至优秀。
5 5、通过班级周记进行谈心、交心，师生进行笔谈。
案例介绍: 孙某，女，高一。学习成绩一般，不够稳定。性格内向，胆子小，害羞。在 学校里，很少与老师、同学们交谈，老师找她谈话，她一声不吭，面无表情。上 课时无精打采，眼睛无神，对什么事情总是提不起兴趣。平时独来独往，爱在一 旁观看别人的活动，自己很少参加。她家庭生活比较贫困，因而有点自卑。父母 为个体户，文化程度不高，对孩子不够重视，父母忙着为生计奔波，而忽略了与 孩子的内心交流，她终日闷闷不乐，从来没有看见她脸上有笑容。
辅导方法； 1、 经常会谈。不定期地找孙某交谈，对她表现出亲切，关怀的态度，并诚 恳地说明老师愿意帮助她，使她产生信任感。
2、 设计心理问卷测试。由于孙某不愿说话，一问三不答。根据其性格特征, 从她的家庭生活、学校生活、文娱活动等各方面设计有针对性的心理问答，让她 参与测试。通过分析测试结果，全面了解她的心理状况，做到心中有数。
3、 开展一帮一 ”活动。安排一个性格开朗，能说会道，乐于助人的同学与 她同桌，给同桌布置任务，让他每天与孙某说五句话，话题随意，并做好记录， 及时反馈。通过训练逐渐激发孙某与人说话的欲望。
4、 指导交友，多参加各项集体活动。课外时间，组织丰富多彩的活动，如 丢沙包、跳绳、邀请同学到家里参观小动物等活动，让孙某与大家一起参加，增 进交流，使之体验到活动的乐趣，并感觉生活美好，友谊可贵。
5、 关注闪光点，多表扬，多鼓励。课堂上，尽量给孙某表现的机会，对孙 某所取得的点滴进步进行夸张些表扬，使同学们羡慕她，接近她，让孙某增加自 信心，消除自卑感。
&指导掌握学习方法。经常给她讲授解题思路，点拨难题，并做好方法的 归纳、总结。让她学得轻松，使之对学习逐步产生兴趣。
时间 2016 年 9 月 24 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某女生 咨询教师
时间 6 2016 年 0 10 月 2 12 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某男生 咨询教师
案例介绍：
李某，男，高二，他性格较内向，智商中等，属于矮胖型身材。
父母亲照顾他的时间相对较少。
他喜欢 个人呆在家，害怕与冋学父 往，缺少友伴，不愿过集体生活，不喜欢体育活动 。
辅导方法：
1 1、 个别谈话 2 2、 组织丰富多彩的集体活动 3 3、 与科任教师多了解情况 4 4、 与本班团干部起进行帮助活动 5 5、 在操行评语中给予鼓励 通过以上的辅导方法和过程，黄某的自卑感有了明显减弱，而变 得较活泼开朗和同学们关系有了很大的改善，集体活动也能积极参 加，学习有了很大进步，
时间 2016 年 10 月 22 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高三某女生 咨询教师
案例介绍：
黄某，女，咼一。学习成绩 般，性格内向。黄某在学校各类涉 及家庭状况的调查表中从不填写父亲姓名，仅写母亲。在班级中，她 缺少友伴，独来独往，不愿参加集体活动。课余时间，同学们在她课 桌旁边开玩笑，她就认为冋学们在嘲笑她，冋学们打闹碰了她的桌、 椅，她认为是故意闹的，专门是针对她。
辅导方法：
1 1、 与家长联系 2 2、 在集体活动中安排杨某担任 定的任务， 加深与同学的交流。
3 3、 在班团干中做思想工作，要求她们要主动与杨某交流，关心 和帮助她。同时安排一位热情细心的团干与她同桌，形成友好的氛围。
4 4、 阅读指导 5 5、 举办演讲活动
时间 6 2016 年 1 11 月 2 12 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某男生 咨询教师
案例介绍：
王某，男，高二，成绩一般，智商中等。他常迟到，听课效果差， 不专心，或是乱画画或是看漫画书，作业、练习缺父较多。家访得知， 他常常晚上玩游戏机到深夜。但他也有优点，即他的闪光点：
1 1、 勤劳动，不怕脏不怕累。
2 2、 有画画特长，并且得到家长的支持。有 次其父来校，班主 任跟他说起钱某画画画得好，其父非常咼兴，喜悦之情溢于言表。
辅导方法：
1、 安排担任群众性工作，在接触群众中受教育，消除自卑和焦虑心理 2、 发挥其个性特长，吸收他参加班上宣传小组，为墙报画画。
3、 举行班级心理辅导课 我已经长大”每人列出至少五个优点，然后再找 出不足之处。增强自信，消除自卑。
4、 个别谈心，进行心理疏导。分析问题行为产生的原因，共同商讨如何去 克服它，解决它。
5、 与豕长联系，取得步调一致：对小彬以鼓励为主，以表扬为主。
时间 2016 年 11 月 12 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高二某男生 咨询教师
案例介绍：
向某，男，高一。性格较内向，轻度口吃，特别是上课回答问题 情绪更紧张，面红耳赤，语无伦次，言不达意，几乎不敢在冋学面前 发表自己的想法，更不敢与同学争论问题。兴趣爱好：看书，特别是 科技方面的。
辅导方法：
1 1、 家访 2 2、 家长配合 3 3、 系统脱敏法 4 4、 给予更多的关注和表扬 向某在老师的帮助及家长的鼓励下，由原来默默无闻的学生兑变 为引人注目的学生。他在这集体的大家庭中感受到了师生的关爱， 更 感到自己也占了一份空间。他在大庭广众之下也敢为坚持自己的真理 而与人辩论。充满自信使他的学习成绩遥遥领先。
时间 2016 年 11 月 20 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某女生 咨询教师
案例介绍：
一名咼一女生喜欢并希望咼年级男生保护她。
她自己也知道并非 是交男朋友。同时，她不知道男女生之间的交往是否是正常现象。因 此，很害怕别的同学知道了自己的想法而被笑话。
辅导方法：
在咨询时我为她仔细分析，并且给了她许多参考性的意见，最终 让她自己决定该怎么做。
1•树立正确的思想观念。喜欢一个人包括异性并没有错，这都是 人很正常的想法。
2 2.为了双方都有一个美好的未来则应该做好每天该做的事。作 为一名学生应该首先把自己的成绩搞好， 从而回到正常的学习生活轨 道中来。
时间 2016 年 12 月 14 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某女生 咨询教师
案例介绍：
一名高一女生来询问，她和她的一个很要好的朋友经常吵架，她不知道两人 还是不是好朋友？好友还被一群品行不良的人恐吓威胁着让陪着他们玩玩， 而且 让好友去干坏事，她们两个都害怕不服从会招到报复，而服从了又害怕自己变坏。
因此，徘徊不定，也不知道怎么办 。
辅导方法：
在咨询时我为她仔细分析，并且给了她许多参考性的意见，最终 让她自己决定该怎么做。
1•首先明确真正的好朋友不仅仅是讲 义气”。好朋友就是要互相 帮助，取长补短，共同进步，因为每个人都不是十全十美的。
2•真正的好朋友应该为对方的健康成长着想，对方的不当行为我 们都应该勇敢而委婉的提出，引导他们改正错误。如果不方便直接说 也可以通过他信任的老师或者同学来转达。
3•面对不良行为的影响，应该主动向家长或者老师寻求帮助 。
时间 2016 年 12 月 29 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某男生 咨询教师
案例介绍：
高一某男生来咨询室询问父母打子女对还是不对？如何交到更 多的新朋友？ 辅导方法：
在咨询时我为他仔细分析，并且给了他许多参考性的意见，最终 让他自己决定该怎么做。
1•对父母打孩子的问题要辨证的看待。不能说它全对也不能说它 全错，具体问题要具体分析。如果孩子犯了错误应主动向父母承认错 误，请求原谅，并保证以后不再犯错误。父母也应该给孩子一个改正 错误的机会，毕竟，人非圣贤，孰能无过。
2•父到新朋友是需要你的观察和真心付出的。对方有困难就应该 立刻伸出援助之手。
时间 2017 年 3 月 16 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某男生 咨询教师
案例介绍：
一名姓高一的学生前来咨询说：“我在班上学习很刻苦，经常拿 第一，如果有时当不了第一。就感觉会被别人说而感到很难受，我该 怎么办呢？” 辅导方法：
在咨询时我为他仔细分析，并且给了她参考性的意见，最终让他 自己决定该怎么做。
1. 肯定自己的优点。好学，有上进心强永远都是对的，值得大 家学习的。
2. 要看到每个人的优点和不足。可以在一张纸上分别写上自己 和竞争对手的优点和不足。对照着找到自己的差距，要看到身体条件 的差异，起点高低等种种原因。多给自己一些肯定，从而争取下一次 赶上去。
心理咨询记录 时间 2017 年 4 月 10 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某男生 咨询教师
案例介绍：
张某，男，高一学生。上课总是注意力不集中。不肯写作业，常 因不与作业而旷课。他自己抱着破罐破摔的态度，不接受同学的帮助。
辅导方法：
1 1、 个别面谈。常与张某作个别面谈，以全面了解其心理状况， 问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到，其实张某也想完成作业， 只是因为上课管不住自己，没有认真听课，不懂就不会写了。碍于自 尊，他又不愿接受同学的帮助。
2 2、 与家长沟通与协调。
3 3、 与张某共同制定计划，对他作出一些具体要求。
4 4、 创造良好的环境。指导张某与同学交往的技巧，并安排张某 参加集体活动，担任 定的角色，加深与同学们的友谊。
时间 2017 年 4 月 24 日 地点 校心理咨询室 咨询人 高一某女生 咨询教师
案例介绍：
夏某是高一学生。学习成绩出众，但爱发脾气，遇到一点不顺心 的事，就大吵大闹，甚至砸东西。喜欢独来独往，自己一个人看书， 一个人玩。人际关系欠佳，不愿过集体生活，情绪极为不稳定。
辅导方法：
1 1、 个别谈话。教师常与夏某谈话，全面了解其心理状况、问题 行为产生原因，并与她共同制定计划以改善目前的情况。
2 2、 冋学帮助。在班上讲明夏某的情况，争取全班冋学的支持， 并有意安排部分学生主动、耐心地接触她，帮助她；在上学、放学 的路上，和她 起走，边走边交谈，以增进同学之间的友谊。
3 3、 自我改变。针对夏某喜欢看书的特点，介绍她看 些心理健 康的书籍，了解自我，主动与人交往，改善人际关系。
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