浅析中华优秀传统文化融入幼儿教育资源开发与应用
摘 要 中华优秀传统文化是对中华文明成果的继承和延续，是中华民族历史思想精神的传承，包含道德、教育、美学等内容于一体。中华传统文化教育符合幼儿教育的内在规律和教学需求，对于幼儿身心健康成长起到作用，应当在幼儿教育阶段积极创设传统文化传播和学习氛围。本文重点关注当前幼儿教学过程中传统文化传承的存在问题，尝试思考如何从传统文学、传统手工艺品、民俗教育和传统音乐中开发幼儿教育资源，并对幼儿教育的创新发展提出建议。
关键词 传统文化 幼儿教育 资源开发
中图分类号：G612 文献标识码：A
0前言
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。我国素来有“三岁看大、七岁看老”的俗论，利用中华传统文化与幼儿园课程领域，努力将传统文化的精髓应用在幼儿启蒙教中，是当前幼儿教育的主要研究内容。由此可见，在幼儿阶段进行中国传统文化教育，实现传统文化的有效传承势在必行。
1传承中华优秀传统文化对幼儿教育的重要意义
文化是民族的血脉，是人民的精神家园，应当遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。
传承中华民族优秀传统文化是教育的责任。中国文化之根，绵延千年，应该不断继承和发扬。作为幼儿教育者，我们应当在实际工作中努力推动中华优秀传统文化融入幼儿教育。
2当前传承中华优秀传统文化在幼儿教学过程中的主要问题
2.1传统文化在幼儿园教学中存在功利性
当前幼儿园教学中传统文化教育没有注重对于幼儿学习兴趣的培养，缺少方式方法的针对性研究。例如：在进行传统文化的古诗词教学时，更侧重的是要求对于古诗词的背诵，往往是枯燥的重复记忆，而非为了激发幼儿对古诗词的兴趣，从而浅层面的理解诗词内涵，正确引导幼儿形成自身的价值观、世界观等导向引导幼儿学习背诵。
在现有的幼儿教育教学期间，进行个人素质培养时，应避免生硬的学习记忆，而是注重兴趣培养，开展系统分析研究，寓教于乐，避免出现对于传统文化的教学存在功利性的问题。
2.2传统文化的教育方式出现失措问题
在进行传统文化教学氛围的创设时，一些幼儿教师将传统文化教学作为教学内容丰富的一种点缀，并未真正重视起来，导致传统文化中古诗词在幼儿教学过程中没有切实展开。另外，在幼儿教育过程中，教师往往会将传统文化教育解读为幼儿古诗词背诵量的多少，并将其作为古诗词教学效果的衡量标准。针对此种教学方式，大多数幼儿在实际的学习中逐渐失去对于传统文化的学习兴趣。
3中华优秀传统文化融入幼儿教育资源开发与应用
中国优秀传统文化主要包含中华传统美德和中华人文精神。在幼儿教育教学中，可以从优秀传统文学、传统手工艺品、民俗教育和传统音乐等途径与幼儿教育相融合，不断提高幼儿教育质量，达到培养人、塑造人的目的。根据幼儿发展特点和实际需求，中华优秀传统文化对幼儿教育资源开发与应用的途径主要包括以下内容。
3.1幼儿传统文学教育
对于幼儿传统文学教育，首先想到的就是古代诗词。在幼儿教育中，应当消除死记硬背古诗的认知。要借助教育手段，教育措施使幼儿认同这种传统文化的美，让幼儿耳濡目染记忆，这是一个自然而然的過程。即使囫囵吞枣般学到了一知半解，但是日积月累，对于诗词学习的不断认知，传统文化的熏陶能够起到应有的效果。例如，对“雪”的学习，古人喜雪，雪下则触景生情，有许多诗词。韩愈《春雪》中“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，可以借助下雪的时候，联系实际开展教育活动。
3.2幼儿游戏活动教育
幼儿游戏活动是幼儿园教育活动的主要内容。中华文化中有许多幼儿活动的内容，比如民间常见的放风筝、踢毽子、打陀螺、捉迷藏、滚铁环、骑竹马等幼儿游戏。通过民间游戏与幼儿教育内容相结合，一方面可以增进中华传统文化的传承，另一方面符合幼儿个体成长和群体发展需求，能够增强幼儿的学习交往能力，使幼儿全方位健康成长。
3.3幼儿民俗手工教育
利用传统民俗手工产品制作内容，教育开展手工活动，不仅能够达到锻炼动手能力、启发幼儿智力的目的，还能够树立幼儿对中华传统文化的认知，从小培养孩子对中华历史和文明的热爱，实现教育目的。剪纸、陶艺、布贴、书画等民间工艺都是很好的教育内容。例如，“中秋”前夕可以组织开展制作月饼、“端午”前夕可以制作粽子，还可以将传统文化内涵孕育其中。这种将传统食品的制作技术融入幼儿手工活动中，能够更好地激活幼儿的参与热情，从不同角展示中国民族优秀的传统手工工艺，增强幼儿对中国传统文化的了解，才能够达到更好的教育效果。
3.4幼儿传统音乐教育
音乐教育是幼儿教育重要内容。例如，中华传统戏曲蕴含了隐藏的文化内涵，利用传统戏曲开展幼儿音乐教育，能够有力推进传统文化的继承延续。幼儿教育课程中适度增加传统音乐内容，能够使幼儿初步理解传统文化内容，避免沉迷于西方音乐潮流，增强对中华文化的情感认同，从而促进幼儿全面发展。
4总结
中华优秀传统文化融入幼儿教育活动，能够使幼儿教育活动发现源源不断的教育资源，不断丰富幼儿教育活动形式，拓宽幼儿教育文化内涵。这一举措，有助于促进我国民族传统文化教育的实施，帮助幼儿储存中华文明的精神财富，促进幼儿教育发展，实现幼儿教育目标。
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