家长资源入课堂于幼儿教育有效性的探究
摘要：伟大的教育家陈鹤琴先生曾说：“幼稚教育是一件很复杂的事件，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。” 无独有偶，著名幼教专家方明老师也提到：“家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮，必须同方向、同步调前进，才能促进幼儿健康发展。”幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力。在日常教学工作中，如何邀请并吸引家长参与幼儿园的教育俨然占据了一席之地。因此，如何实现幼儿园、家庭的相辅而行，真正提高幼儿教育的质量成为了我们思考的重心。
关键词：课堂；幼儿教育；有效性
一、家长进课堂活动的基本理念
家长作为幼儿教育活动的组织者，进入到幼儿学习和生活的环境中，利用家长们所具有的不同性格、气质、行为及文化背景，发挥各自的特长，在和孩子们共同学习与游戏中，使孩子们学到更多的知识，形成良好的个性品质。
二、合理有效、多元化开展活动
1.合理选择优质家长资源，多元育人
案例：神奇中草药
班上的毛毛妈妈是在中医院工作的，自从班级里开展了各种各样的家长进课堂活动后，她便积极踊跃地报名了。大班下学期我们终于迎来了这次活动。毛毛妈妈为大家带来了许多种中草药，通过PPT大家了解了常见的几种中草药的作用和价值，也通过小视频近距离地了解了中医院的医生、护士们的工作日常。活动的最后，毛毛妈妈还给每位小朋友送上了一袋中草药，大家通过认一认、想一想、问一问加深了对中草药的认识。整个活动在轻松快乐的氛围中拉上了帷幕。
2.有效整合社区资源，丰富生活经验
案例：小小金融家
小小二班的家长是学校交通银行的工作人员，银行想要在幼儿园开展一次交流活动，而“认识人民币”也刚好是大班孩子需要掌握的内容，于是我们开展以“小小金融家”为主题的进课堂活动。活动是以闯关游戏为主线开展的，在一个个关卡中小朋友们认识了各面值的人民币、尝试用心算进行10以内的加减法，最后一关银行工作人员还引导小朋友们知道了生活中金钱不是最重要的，值得大家感恩的人和事才是最重要的。
3.以家长个性魅力，陶冶幼儿情操
案例：小小烘焙家
龚宝妈妈喜欢烘焙，我們便邀请龚宝妈妈来为大家烘焙小饼干，小朋友们近距离地了解了香香的饼干和蛋糕是怎么来的，面粉、黄油、模具、烤箱等工具也成为了孩子们的新朋友。孩子们在欣喜地学习与等待中见证了饼干的制作与出炉，孩子们在品尝自己做的美味饼干后都无比高兴和激动。
四、家长进课堂活动的显著成果
1.走近彼此，拉近距离
家长走进课堂开展活动让孩子们有更多的机会了解家长们的工作、生活、爱好等，家长在育儿观念、教学水平等方面有了较大提升，懂得了如何跟孩子对话，如何评价孩子，对孩子有了更多的了解。
2.全新体验，彼此收获
家长们平时的教学对象都是大学生，而幼儿园的孩子却是第一次，通过这样的活动家长有了更多的教学体验与经验。对孩子们来说，男性家长的参与无比新鲜，这激发了孩子们的学习兴趣，家长们将自己特有的专业知识带进课堂，拓宽了孩子的视野，增加了孩子对生活的热情，促进了幼儿观察力、想象力及交往能力的发展。
3.取长补短，全面发展
家长助教扩大了老师的知识面，弥补了幼儿园专业领域的不足。也给孩子提供了更多的学习机会，能更好地促进孩子们全面发展。
五、家长进课堂活动存在的不足
1.家长资源挖掘不够深入，活动欠缺丰富性
班上家长大部分都是高校老师，从事着各种不同优秀的专业。我们对家长的专业资源挖掘深度还不够，活动都是从易入手方面考虑的，然后设计了适合幼儿的活动并进行开展。其实我们可以更深入挖掘，如可以邀请体育学院的家长给孩子们进行体育锻炼方面的活动、外语学院的家长可以带小朋友们学说简单的日常用语，学习简单的外语歌曲等等。
2.家长幼儿教学经验不足，活动效果不理想
有家长对于幼儿的年龄特点等了解较少，在活动内容的难易方面没有把握好，活动的效果未达到预期效果。也有家长在活动准备时未考虑充分，如未能提前来班级进行试播，导致部分内容未能向幼儿展示，在活动进行过程中浪费了时间，使得活动有些拖沓，活动效果不理想。
六、家长进课堂活动的有效优化策略
1.发挥家长的职业优势，资源最大合理化
每位家长从事不同的行业，具有不同的经历、职业特长。大自然、大社会是孩子学习的大课堂，家庭和社区中物质资源、自然资源及人文资源为幼儿提供了学习的舞台。我们要善于发挥家长的纽带作用，而要发挥这些资源的价值光靠老师的力量是无法达成的，只有在家长的支持下，才能最大化地使这些资源发光发热。热情是家长积极支持幼儿园工作的动力，激发家长热情能有效地提高家长的参与度，促进家长进课堂活动的开展。
2.指导家长的活动方案，提高活动实效性
在初步确定活动人选及内容后，要多与家长进行沟通交流，站在孩子的角度与立场来设计活动，最后一起商定修改并确定最终活动方案。还需与家长沟通了解活动中所需使用的教具，以便教师可以配合活动的开展，如有PPT、视频等可提前在班级调试，确保活动在当天能顺利开展。
在教育多元化的时代，幼儿教育应紧跟时代潮流，家园共育的形式与方法也应多元化。作为新时代的教师，在家长进课堂——育幼儿全面发展这条路上我们任重而道远，仍需继续努力与探索。
参考文献：
[1]幼儿园数学教学活动的有效性探究[J].李彦锋.学周刊.2017（07）.