浅谈当前幼儿教育小学化成因及其策略
摘要：现如今幼儿园为了加快幼儿身心发展的速度，忽视幼儿的认知能力，向幼儿传授小学知识，并要求幼儿背诵几百首唐诗，学会拼写各种汉字的拼音，掌握算术技巧，给予幼儿施加很多学习压力，灌输很多小学知识，造成严重的小学化现象，针对存在的小学化问题，以下文章提出具体的解决对策。
关键词：幼儿教育；小学化；成因；策略
前言
当前，要想解决幼儿教育中存在的小学化问题，应依据幼儿的身心特点和认知能力选择适合的教学内容，并为幼儿提供集体活动时间，充分考虑到幼儿的发展需求，不能一味地传授知识，忽视幼儿的感受，更不能机械地传授小学知识，不注重幼儿的身心发展，应深入落实幼儿教育，按照幼儿园教育部门的规定，向幼儿传授应学习的内容，消除幼儿厌学的情绪，从而促进幼儿身心健康成长。
一、当前幼儿园教育小学化成因分析
现阶段很多家长存在攀比心理，觉得孩子不能输在起跑线上，给幼儿报很多补课班，施加很多学习压力，致使幼儿没有自由活动的时间，很容易产生很多负面情绪，但是，家长没有考虑到孩子的感受，认为幼儿阶段应学习一些技能，不断要求幼儿取得最佳的学习成绩。幼儿园根据家长的这种心理，没有按照幼儿教育的规定安排课程，而是依据小学教学的课程，开设英语课、数学课、英语课，致使幼儿教育呈现出小学化的现象，长此以往下去幼儿出现抵触和厌烦的情绪，不利于幼儿身心健康发展。小学教育与幼儿完全是兩种概念，幼师没有依据幼儿的身心特点和认知水平选择教学内容，忽视幼儿园教育部门的规定，同时，不注重与家庭教育相结合，过于注重让幼儿学习小学知识，没有考虑到幼儿的学习能力和认知能力，幼儿对小学教学内容不感性，逐渐对学习失去兴趣和自信心，严重阻碍幼儿的全面发展，进而出现小学化现象，以上叙述的内容是造成小学化的主要原因，针对幼儿园存在的小学化问题，以下文章提出了具体的解决对策，从而改变小学化现状。
二、解决幼儿园教育小学化的解决办法
（一）深入落实幼儿园教育
为了防止幼儿园出现小学化现象，要注重深入落实幼儿教育，依据幼儿园教学内容提供相应的教学素材、教具，多组织幼儿开展教学活动，使幼儿有充足的时间进行集体活动，在游戏的过程中学到知识，消除幼儿的负面情绪，使幼儿对知识产生学习兴趣，不准在教学时间引导幼儿接受小学教学内容，应依据学前教育要求，结合小学教学内容设计多种多样的教学活动，使学生在教学活动中扎实掌握知识，激发幼儿学习兴趣，并且，时刻秉承以幼儿为中心的教学理念，端正教学思想，不能刻意追求升学率，一味地传授小学知识，这样会导致小学化现象越来越严重，为了解决存在小学化问题，不准许以各种形式向学生传授小学教学内容，应全面考虑到幼儿的认识能力，所讲解的知识应符合幼儿身心特点，认真落实幼儿园教育，对现有的教学模式进行整改，使教学模式倾向幼儿化，相关部门应加大对幼儿园的监管力度，定期到幼儿园明察暗访，查看有无小学化现象，规范幼儿园的教学方向，要求幼儿园应注重推动幼儿全面发展，落实幼儿园教育，在选择教学内容上，应侧重于开发幼儿的智力，使幼儿接受良好的教育，合理安排课程，不允许占用幼儿的休息时间添加小学知识，不准加入小学课程，对于违反规定的幼儿园要严肃处理，促使各大幼儿园严按照幼儿园的教学理念和教学内容进行施教，杜绝发生小学化现象，从而促进幼儿健康、全面发展[1]。
（二）依据幼儿的身心特点选择教学内容
为了杜绝出现小学化现象，幼儿园要依据幼儿的身心特点选择教学内容，不准加入小学知识，所传授的知识要符合学生的认知能力，在幼儿承受的范围内，不能强行要求幼儿背诵小学课本知识，要考虑到幼儿的身心特点和认知水平，引导幼儿参与制作手工作品，或是组织幼儿观察动植物，也可以设计一些开发智力的游戏，逐步提高幼儿的观察力、动手操作能力以及智力，促进幼儿全面发展，使幼儿对教学内容感兴趣，积极主动参与到游戏教学中，学会自主探索游戏中蕴含的知识，深入挖掘幼儿的潜在能力，进而开发幼儿的智力，使幼儿的智力水平和认知水平有所提高，并具备较强的探索能力，符合幼儿教育的规定，满足幼儿的发展需求，在课程安排上要选择幼儿容易理解和接受的内容，充分尊重幼儿的人格，以培养幼儿的学习能力和动手实践能力为主，做到循序渐进渗透幼儿教学内容，不允许传授小学知识，做到按照幼儿教育的规定进行施教，遵循幼儿的发展规律，结合所选择的教学内容开展丰富多彩的教学活动，创设互动活跃的教学环境，促使幼儿快乐学习，营造自然、宽松的教学任务，使幼儿轻松掌握教学内容，解决存在的小学化问题，促进幼儿开心、自然成长。
（三）按照幼儿园教育部门的规定施教，并与家庭教育相结合
对于存在的小学化问题，幼儿园要按照教育部门的规定施教，不准传授小学知识，不能为了满足家长的需求，忽视幼儿的感受，要依据幼儿园教育部门的规定，传授幼儿教学内容，全面考虑到幼儿的思维特点和身心特点，注重推动幼儿全面发展，最主要的是要与家庭教育相结合，家长不能给予幼儿施加小学知识，应结合幼儿教育内容，选择适合幼儿的文化知识，这样才符合学前教育的要求。因此，幼儿的成长不仅离不开幼儿园的教育，也与家庭教育密不可分，家长要多与幼儿园沟通幼儿的学习情况，在双方的共同努力下促进幼儿全面发展，使家长不在要求幼儿学习小学的文化知识，幼儿园更要尊重家长的想法，为幼儿提供适合的教学内容，避免幼儿园存在小学化现象，从而促进幼儿快乐、健康成长[2]。
总结
综上所述，对于幼儿教育存在的小学化问题，幼儿园要根据到幼儿的身心特点和认知能力选择适合的教学内容，禁止安排小学课程，深入落实幼儿园教育，为幼儿创造自由活动的时间，创设良好的教学氛围，促使幼儿主动学习知识，消除幼儿不良情绪，同时，按照幼儿园教育部门的规定施教，并与家庭教育相结合，家长要与幼儿园达成共识，不准传授小学知识，解决小学化问题，从而推动幼儿健康成长。
参考文献
[1]徐晓燕.浅谈当前幼儿教育小学化成因及其策略[J].科教导刊（上旬刊），2015，（01）：151-152.
[2]高佳.浅谈当前幼儿教育小学化成因及其策略[J].河西学院学报，2015，25（06）：90-93.